三年级下册科学教案-4 厨房中的学问 --厨房中物质的溶解现象|沪教版 2015.doc

上传人:公** 文档编号:9597661 上传时间:2022-04-04 格式:DOC 页数:3 大小:29.50KB
返回 下载 相关 举报
三年级下册科学教案-4 厨房中的学问 --厨房中物质的溶解现象|沪教版 2015.doc_第1页
第1页 / 共3页
三年级下册科学教案-4 厨房中的学问 --厨房中物质的溶解现象|沪教版 2015.doc_第2页
第2页 / 共3页
点击查看更多>>
资源描述

《三年级下册科学教案-4 厨房中的学问 --厨房中物质的溶解现象|沪教版 2015.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下册科学教案-4 厨房中的学问 --厨房中物质的溶解现象|沪教版 2015.doc(3页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、第四单元 厨房中的学问第二课时 厨房中物质的溶解现象教学目标:知识与技能:1、了解物质的溶解现象。2、知道在一定量的水中溶解物质是有限度的。3、了解哪些因素会影响物质溶解的速度及数量。过程和方法:在探究哪些因素影响物质溶解在水中的速度试验中,了解对比实验中需要控制变量。情感、态度与价值观:在交流中能够倾听他人意见。教学重点:了解物质的溶解现象。教学难点:了解哪些因素会影响物质溶解在水中的速度及数量。教学准备:食用盐、烧杯、玻璃棒、冷水、热水教学过程:活动一:物质的溶解现象如何把盐藏起来 学生活动指导要点1、 讲述小红军巧带盐的故事2、 讨论:小红军是如何把盐藏起来,带上山的呢?3、 出示课题:

2、把盐藏起来4、 操作:把盐溶解在水中在装有水的烧杯里加一勺食盐,用玻璃棒进行搅拌,一个人搅拌,大家一起观察烧杯中食盐的变化。玻璃棒搅拌的要求:搅拌时玻璃棒不能触碰到烧杯的四壁和烧杯的底部,按顺时针方向搅拌5、 交流观察到的现象6、 思考:食盐去哪里了?还在水中吗?7、小结:像食盐这样均匀地化开在水里的现象就是溶解。虽然看不见盐,但它仍然在水中。1、 引导学生回忆之前所学的内容。2、 充分组织学生回忆生活中的类似的现象。3、 提出问题后,着重引发学生思考,它们是否还存在于水中?如何检测它们是否还存在于水中。板书:盐均匀化开在水中的现象就是溶解。活动二:一定量的水中溶解物质是有限度的 学生活动指导

3、要点1、 请学生在刚才的烧杯里再加上一勺食盐,再进行搅拌,观察食盐的变化。2、学生分组操作观察后交流3、小结:一定量的水中溶解的食盐是有限度的。(板书)1、教师边提问边演示:持续向这杯(一定量)水中加入盐,盐是否能够全部被水溶解?2、 组织学生充分思考、预测并交流各自观点3、 实验方案:一勺一勺的向杯中加入盐,并每加一勺进行一定的搅拌。引导学生注意观察,当食盐不能继续溶解后会则样?4、 学生分组实验,教师巡视。活动三:哪些因素会影响盐溶解在水中的速度及数量 学生活动指导要点1、讨论:当时小红军急着要把盐溶解在水中,你们有什么好办法来帮助他加快盐溶解的速度?2、交流:讨论后交流各组的想法3、设计

4、实验方案,证明各自的方法。4、交流:交流各组的实验方案。做比较实验,要注意什么?5、出示实验记录单6、交流:交流各组实验结果及发现。1.根据前一教学环节,引发学生深入思考。2. 在交流中鼓励学生充分思考,如有学生提出增加水来解决问题,也应该肯定,随后再强调本课的实验要求,即在一定量的水中。3. 组织学生充分交流。4. 在交流各组实验方案时,引发学生关注到,实验要研究的是什么,注意在实验时确保其他条件保持一致。(如研究水的冷热对溶解的影响时,应确保都不搅拌、水要保持一样多。)5. 学生实验时教师巡视。板书设计: 把盐藏起来 盐均匀化开在水中的现象就是溶解。 在一定量的水中溶解盐是有限度的。 实验记录单:实验名称把盐藏起来实验目的食盐在水中溶解的快慢与哪些因素有关我们的猜想实验小组我们这样做实验器材: 实验步骤: 实验结果:

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 教育专区 > 小学资料

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁