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1、第一节学前儿童语言教育评价的原则和作用 第二节学前儿童语言教育评价的内容和方法第一节学前儿童语言教育评价的原则和作用 学前儿童语言教育整体结构四要素 语言教育目标 语言教育内容 语言教育过程 语言教育评价评价的原则和作用学前儿童语言教育整体结构四要素语言教育目标语言教育内容语言教育过程语言教育评价学前儿童语言教育评价的作用一导向作用二反馈作用三诊断作用四增效作用一客观公正性原则二连续全面性原则三诊断有针发展状况的评价对幼儿目标达成的评价认知目标情感与态度目标技能和运用语言的目标对幼儿参与程度的评价活动的目标活动的内容活动的组织形式活动的过程活动的环境对幼儿教师的评价教师的言语素质教师与儿童的互
2、动情况学分析适合程度分析活动因素分析目标目标目标内容形式参与程度材料利用师生互动试述学前儿童语言教育评价的原则作用内容和方法学前儿童语言教育评价的作用 一、导向作用 二、反馈作用 三、诊断作用 四、增效作用评价的原则和作用学前儿童语言教育整体结构四要素语言教育目标语言教育内容语言教育过程语言教育评价学前儿童语言教育评价的作用一导向作用二反馈作用三诊断作用四增效作用一客观公正性原则二连续全面性原则三诊断有针发展状况的评价对幼儿目标达成的评价认知目标情感与态度目标技能和运用语言的目标对幼儿参与程度的评价活动的目标活动的内容活动的组织形式活动的过程活动的环境对幼儿教师的评价教师的言语素质教师与儿童的
3、互动情况学分析适合程度分析活动因素分析目标目标目标内容形式参与程度材料利用师生互动试述学前儿童语言教育评价的原则作用内容和方法 一、客观公正性原则 二、连续全面性原则 三、诊断有针对性原则 四、参照性原则评价的原则和作用学前儿童语言教育整体结构四要素语言教育目标语言教育内容语言教育过程语言教育评价学前儿童语言教育评价的作用一导向作用二反馈作用三诊断作用四增效作用一客观公正性原则二连续全面性原则三诊断有针发展状况的评价对幼儿目标达成的评价认知目标情感与态度目标技能和运用语言的目标对幼儿参与程度的评价活动的目标活动的内容活动的组织形式活动的过程活动的环境对幼儿教师的评价教师的言语素质教师与儿童的互
4、动情况学分析适合程度分析活动因素分析目标目标目标内容形式参与程度材料利用师生互动试述学前儿童语言教育评价的原则作用内容和方法第二节学前儿童语言教育评价的内容和方法 学前儿童语言教育评价的内容 对学前儿童语言发展状况的评价 1、对幼儿目标达成的评价 认知目标 情感与态度目标 技能和运用语言的目标 2、对幼儿参与程度的评价评价的原则和作用学前儿童语言教育整体结构四要素语言教育目标语言教育内容语言教育过程语言教育评价学前儿童语言教育评价的作用一导向作用二反馈作用三诊断作用四增效作用一客观公正性原则二连续全面性原则三诊断有针发展状况的评价对幼儿目标达成的评价认知目标情感与态度目标技能和运用语言的目标对
5、幼儿参与程度的评价活动的目标活动的内容活动的组织形式活动的过程活动的环境对幼儿教师的评价教师的言语素质教师与儿童的互动情况学分析适合程度分析活动因素分析目标目标目标内容形式参与程度材料利用师生互动试述学前儿童语言教育评价的原则作用内容和方法活动的目标 活动的内容 活动的组织形式 活动的过程 活动的环境评价的原则和作用学前儿童语言教育整体结构四要素语言教育目标语言教育内容语言教育过程语言教育评价学前儿童语言教育评价的作用一导向作用二反馈作用三诊断作用四增效作用一客观公正性原则二连续全面性原则三诊断有针发展状况的评价对幼儿目标达成的评价认知目标情感与态度目标技能和运用语言的目标对幼儿参与程度的评价
6、活动的目标活动的内容活动的组织形式活动的过程活动的环境对幼儿教师的评价教师的言语素质教师与儿童的互动情况学分析适合程度分析活动因素分析目标目标目标内容形式参与程度材料利用师生互动试述学前儿童语言教育评价的原则作用内容和方法I对幼儿教师的评价 教师的言语素质 教师与儿童的互动情况评价的原则和作用学前儿童语言教育整体结构四要素语言教育目标语言教育内容语言教育过程语言教育评价学前儿童语言教育评价的作用一导向作用二反馈作用三诊断作用四增效作用一客观公正性原则二连续全面性原则三诊断有针发展状况的评价对幼儿目标达成的评价认知目标情感与态度目标技能和运用语言的目标对幼儿参与程度的评价活动的目标活动的内容活动
7、的组织形式活动的过程活动的环境对幼儿教师的评价教师的言语素质教师与儿童的互动情况学分析适合程度分析活动因素分析目标目标目标内容形式参与程度材料利用师生互动试述学前儿童语言教育评价的原则作用内容和方法学前儿童语言教育评价的方法 自由叙述评价法 观察评价法 综合等级评定法 评价的原则和作用学前儿童语言教育整体结构四要素语言教育目标语言教育内容语言教育过程语言教育评价学前儿童语言教育评价的作用一导向作用二反馈作用三诊断作用四增效作用一客观公正性原则二连续全面性原则三诊断有针发展状况的评价对幼儿目标达成的评价认知目标情感与态度目标技能和运用语言的目标对幼儿参与程度的评价活动的目标活动的内容活动的组织形
8、式活动的过程活动的环境对幼儿教师的评价教师的言语素质教师与儿童的互动情况学分析适合程度分析活动因素分析目标目标目标内容形式参与程度材料利用师生互动试述学前儿童语言教育评价的原则作用内容和方法I综合等级评定表 维度 项目 好 中 差 目标达 成分析 目标1 目标2 目标3 适合程 度分析 内容 形式 活动因 素分析 参与程度 材料利用 师生互动 评价的原则和作用学前儿童语言教育整体结构四要素语言教育目标语言教育内容语言教育过程语言教育评价学前儿童语言教育评价的作用一导向作用二反馈作用三诊断作用四增效作用一客观公正性原则二连续全面性原则三诊断有针发展状况的评价对幼儿目标达成的评价认知目标情感与态度
9、目标技能和运用语言的目标对幼儿参与程度的评价活动的目标活动的内容活动的组织形式活动的过程活动的环境对幼儿教师的评价教师的言语素质教师与儿童的互动情况学分析适合程度分析活动因素分析目标目标目标内容形式参与程度材料利用师生互动试述学前儿童语言教育评价的原则作用内容和方法试述学前儿童语言教育评价的原则、作用、内容和方法。评价的原则和作用学前儿童语言教育整体结构四要素语言教育目标语言教育内容语言教育过程语言教育评价学前儿童语言教育评价的作用一导向作用二反馈作用三诊断作用四增效作用一客观公正性原则二连续全面性原则三诊断有针发展状况的评价对幼儿目标达成的评价认知目标情感与态度目标技能和运用语言的目标对幼儿参与程度的评价活动的目标活动的内容活动的组织形式活动的过程活动的环境对幼儿教师的评价教师的言语素质教师与儿童的互动情况学分析适合程度分析活动因素分析目标目标目标内容形式参与程度材料利用师生互动试述学前儿童语言教育评价的原则作用内容和方法