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1、会动的人教学设计 教材分析：本节课属于“综合 探究”领域里面的内容，是在学生已经掌握了一些剪、贴、画的基本技能基础上来学习的。作为六年级的学生，这次需要“让剪影动起来”：这里面涉及造型的整体关系，涉及皮影制作方法，特别是皮影“动”起来的关键所在。通过看视频初步了解、认识皮影，观看剪影人物的造型，引导学生用观察、比较的方法，认识皮影、剪影相同不同之处等一系列教学环节，让孩子手中影人动起来，完成此课教学任务。通过协作培养学生观察、合作、动手的能力，提升学生热爱乡土文化，热爱祖国的情怀。学情分析：皮影是我国优秀的传统文化艺术，虽然皮影离现在学生的生活很远，但是我们的学生也通过旅游，网络等渠道对皮影有
2、所了解，根据六年级学生的知识储备情况和接受能力，针对和利用小学生形象思维发展的特点，本节课我主要采取了创设情景、观察欣赏、思考讨论、拓展延伸、表演等方法进行教学，并运用多媒体课件、视频，这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性，把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示，来提高学生的学习兴趣。教学目标：了解皮影的相关知识，体会皮影艺术的特点。学习怎样去制作剪影，最后怎样让剪影动起来，体验皮影艺人的表演技能。通过对剪影知识的了解和制作剪影，增强学生对中国民间艺术的热爱，培养学生的创造精神。教学重点：剪影人物的制作方法。教学难点：了解皮影活动的原理，并能学习让剪影人物动起来。教学准备：教师：
3、课件、剪刀、双面胶、铅笔、订书机、木棍等。学生：卡纸、剪刀、铅笔等。教学过程：课前互动播放视频俏夕阳。让学生一起跟着跳。教师：同学们知道视频中舞蹈的奇怪动作来自我国民间什么艺术形式吗？总结：皮影。皮影是我国北方民间很早以前广为流传一种民间艺术。是光和影最大的创造。（设计意图：通过观看皮影舞蹈视频，让孩子们边看边跟着跳，拉近师生的距离，学生感悟皮影艺术的同时给学生创设一个轻松的学习氛围）一、直接导入新课今天，我们学习第十四课会动的人（师板书）二、自主学习，欣赏感悟皮影1.看皮影视频，了解皮影。让我们一起来了解一下皮影吧！（播放视频：皮影）教师：同学们，你们知道皮影人物造型是几分脸呢？皮影是怎么动
4、起来的呢？2观察皮影教师拿出皮影给学生观察：老师今天还请来了几位皮影朋友，亲手摸摸它的质地，看一看它的造型，再观察一下它们各关节处是怎样连接的呢？想一想，皮影是怎样动起来的呢？教师小结：将人物形态能活动各部位剪开。（特别是人体的关节部位）再把剪开的各部位组合连缀起来。利用小棍操纵，就能让皮影动起来。（设计意图：通过视频为学生直观介绍皮影，激发学生自主学习的兴趣，学生了解皮影的同时，探究皮影是怎样动起来的，从而解决此课的教学难点。）三、探究制作1.了解剪影。（课件出示图片）师小结：剪影通过影子的造型表现形象，它强调外轮廓而忽略内部结构。分小组讨论思考：剪影与皮影人物的区别.小组汇报。师生共同总结
5、：剪影关键在于只是抓重点型，不太注重细节。 教师：“怎样让剪影动起来呢？谁有办法”生：答。师生共同总结：将剪影人物形态能活动各部位剪开。（特别是人体的关节部位）再把剪开的各部位组合连缀起来。 2.微课展示：教师讲授制作剪影的过程。（1）画草图。（设计造型） （2）将草图形象拓在卡纸上。 （3）将人物形态的各部位按关节分别剪开。（胳膊、腿） （4）组合连接。 用针线将剪好的手臂、腿按关节点缝合好（教育学生，使用针线订书机时要注意安全） （5）在相应的部位装上小木棍。3.师生一起交流、总结皮影制作中疑难问题。师示范剪影制作步骤难点。师总结：皮影的制作步骤。（板书）（设计意图：以老师直观示范、合作学
6、习方式，提高学生解决问题，与他人合作的能力，初步掌握皮影制作方法，解决教学重点，从而顺利进入动手创作环节。） 三、合作实践布置作业：分组用黑色卡纸、刮蜡纸制作一个会动的人。（播放滚动视频和音乐）。作业要求：1.小组合理分工，协调制作。2.注意剪刀、订书机等工具的使用安全。教师巡视辅导:（1）师强调剪影制作步骤注意事项，及怎样协作。（2） 随时发现问题并给学生于帮助。 （设计意图：让学生在轻松地学习氛围中实践制作皮影人，提高学生的动手能力，继续培养学生的合作能力。）四、展示评价以小组为单位将制作好的剪影人物轮流展示并表演。师生互动，说一说制作皮影和表演皮影的感受，交流一下。（设计意图：通过欣赏学
7、习他人的优点，表演手中的皮影,让学生感受成功的喜悦，拓宽了学生的视野，提高了学生的语言表达能力和审美能力。）五、拓展延伸 我们还可以运用相片纸、明胶片等不同材料制作皮影。今天，同学们制作的是我们六枝特区特有的一种苗族，梭戛长角苗又称箐苗。（课件出示：长角苗生活场景）。你们用皮影制作手法表现当地的民俗文化，即发扬了本土文化又传承了我国的传统的民间艺术。你们真了不起！让我们一起把祖国优秀的民间文化传承下去吧！（设计意图：师生一起欣赏用其它材料制作的皮影，对课堂进行有效的迁移。运用皮影制作手法表现当地长角苗人物造型，教育学生热爱并继承和发扬我国的民间文化艺术，激发其学习美术的持久兴趣，促进情感态度价值观的达成。）板书设计：（设计意图：主题明确，学生一目了然，便于学生理解掌握这节课学习的内容。）