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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 庐山的云雾教案设计（十三）教学目标：1.默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。2.品味比喻，感受庐山云雾的千姿百态和瞬息万变，走进庐山云雾奇妙的意境，激发学生热爱祖国山河的思想感情。3.学习“总-分”的构段方式，结合第三自然段练习仿写。4.用“流连忘返”练习说话。教学重点、难点：引导学生感悟庐山云雾“千姿百态”和“瞬息万变”的美。认识“总-分”的构段方式，学习二、三自然段的写作方法。教学过程：一、导入 1、今天我们继续学习：3 庐山的云雾(板书课题)2、通过上节课的介绍，我们知道景色秀丽的庐山有，有，有，有，有，可作者为什么最喜爱庐山的
2、云雾呢?请大家默读课文回答问题。出示：作者最喜欢庐山的云雾是因为庐山的云雾。二、精读课文(一)探讨第一自然段(出示第一自然段)1 指名读第一自然段 2 庐山的云雾给你留下了什么印象?(变幻无常)从哪些词语可以看出作者最喜欢庐山的云雾?(更、神秘的色彩)指名读第一句。3 神秘的云雾给庐山增添了神秘的色彩，在山上游览、漫步会有怎样的感觉呢?(随手就能摸到飘来的云雾，腾云驾雾、飘飘欲仙)为什么会有这样的感觉?(云多、雾浓)是啊，在庐山游览、漫步，眼前飘来的是云雾，迎面拂来的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩的是云雾，你们仿佛在空中行走，走进了仙境，此时此刻你们感觉自己就像.(体会腾云驾雾、飘飘欲仙的感
3、觉)齐读第二句。4 齐读第一段。(二)感知第二自然段 出示第二自然段 1 自由朗读第二段，找出中心句。(板书：千姿百态)2 说庐山的云雾千姿百态，到底有哪些姿态呢?(笼罩在山头的缠绕在半山的弥漫山谷的遮挡山峰的)分别出示图片与句子，通过反复朗读体会云雾的千姿百态。3 作者用什么方法来写云雾的姿态的?(打比方)出示句子天空：笼罩在山头的云雾像;缠绕在半山的云雾像;弥漫山谷的云雾像;遮挡山峰的云雾像。4 通过对图片观察想象，齐读第二段。5 练习背诵。过渡：庐山的云雾之所以神秘，除了千姿百态，还有瞬息万变，现在我们来学习第三自然段。学习必备 欢迎下载 第 2 页 出示第三自然段 三)精读第三自然段
4、1 齐读第三自然段。2 这一段主要写了庐山的云雾什么特点?(瞬息万变)3 瞬息万变又是什么意思呢?(很短的时间内有很多变化)庐山的云雾有哪些变化呢?(随风飘荡的一缕轻烟、一泻千里的九天银河、一匹四蹄生风的白马、漂浮在北冰洋上的一座冰山)4 图片欣赏，读课文。5 你从哪些词语可以看出这些变化很快呢?(刚刚还是···转眼间就变成了···明明是···还没等你完全看清楚，又变成了···)6 在本段的最后还有一个符号叫省略号，表示什么意思
5、?(还有很多变化)还有哪些变化呢?(学生自由说)(学生开始的时候只说有关于动物的想象，点拨之后想象比较丰富)7 仿照课文中的句子把刚才想到的变化连在一起说说。说得真好，变化这么多这么快，用一个词来概括就叫瞬息万变。8 齐读第三段，练习背诵。四)理解第四自然段 置身于这“千姿百态”的云雾之中，你们舍得离去吗?欣赏到这“瞬息万变”的云雾，你们还想踏上回家的归程吗?来到庐山的人们，都会有这样的感受 1 齐读最后一节。(板书：令人流连忘返)流连忘返是什么意思?(对景色非常喜欢，舍不得离开)说明作者对庐山的云雾非常喜欢。2 用“流连忘返”说话。(美丽富饶的南沙群岛，风景如画的西湖，连绵起伏的长城，美丽的
6、北大荒···)三 小结：庐山的云雾千姿百态，瞬息万变，所以吸引了许多的游客，我们一起来向大家介绍神秘的云雾吧!齐读课文 四 拓展延伸 1 庐山四季风景如画，古代许多诗人都留下了千古传诵的诗句，如大诗人李白的望庐山瀑布和苏轼的题西林壁。2 仿照课二、三段，写一段话。傍晚，西边的天上出现了千奇百怪的云彩。品味比喻感受庐山云雾的千姿百态和瞬息万变走进庐山云雾奇妙的意境激发学生热爱祖国山河的思想感情学习总分的构段方式结合第三自然段练习仿写用流连忘返练习说话教学重点难点引导学生感悟庐山云雾千姿百态和瞬息万变的节课的介绍我们知道景色秀丽的庐山有有有有有可作者什么最喜爱庐山的云雾呢请大家默读课文回答问题出示作者最喜欢庐山的云雾是因庐山的云雾二精读课文一探讨第一自然段出示第一自然段指名读第一自然段庐山的云雾给你留增添了神秘的色彩在山上游览漫步会有怎样的感觉呢随手就能摸到飘来的云雾腾云驾雾飘飘欲仙什么会有这样的感觉云多雾浓是啊在庐山游览漫步眼前飘来的是云雾迎面拂来的是云雾身边流动的是云雾脚下踩的是云雾你们仿佛在空