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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 伴性遗传 【教学目标】：1.了解性别决定、了解性染色体 2.概述伴性遗传的特点 3.总结红绿色盲症的遗传规律 4.伴性遗传在实践中的应用 【教学重点】：伴性遗传的特点 【教学难点】：分析伴 X染色体隐性遗传的特点、伴 X染色体显性遗传的特点 【过程】：导：大家知道红绿色盲吗？这种病症在男性中发病率高于女性，为什么会出现这种现 象？思：一、性别决定 阅读课本 P29及果蝇体细胞染色体图解、阅读课本 P37，XY型、ZW型的性别决定 完善下面表格.类型 XY 型 ZW 型 性别 雌 雄 雌 雄 体细胞染 色体组成 2AXY 2AZW 性细胞染 色体组成 AX AY
2、AZ 实例 人等大部分动物 鳞翅目昆虫、鸟类 写出人的染色体组成 女性:男性:例 1.资料 P96 命题突破 2 二、性染色体 阅读课本 P34 思考：性染色体上的基因都与性别决定有关吗？在 X、Y的同源区段，存在等位基因 吗？，而非同源区段存在等位基因吗？学习必备 欢迎下载 第 2 页 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手
3、一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。X、Y染色体同源区段基因的遗传与常染色体上基因的遗传都相同吗？例 2.资料 P96体验考题3 题 三、伴性遗传概念、红绿色盲、伴性遗传特点 阅读课本P33 36 回答下列问题 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,
4、一年便可以积累 40 多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?图中显示：男性的色盲基因一定传向 ，也一定来自 ；表现为 特点。若女性为患者，则其父亲和儿子 。若男性正常，则其 ，也一定正常。红绿色盲是 遗传病 抗维生素D佝偻病是 遗传病。这种病受D控制，女性患者的基因型为 、女性正常基因型 男性患者的基因型为 ，男性正常基因型 人群中女性患者 男性患者？传的特点总结红绿色盲症的遗传规律伴性遗传在实践中的应用教学重点伴性遗传的特点教学难点分析伴染色体隐性遗传的特点伴染色体显性遗传的特点过程导大家知道红绿色盲吗这种病症在男性中发病率高于女性为什么会出现这种雄
5、体细胞染色体组成性细胞染色体组成写出人的染色体组成女性男性例资料命题突破二性染色体阅读课本思考性染色体上的基因都与性别决定有关吗在的同源区段存在等位基因吗而非同源区段存在等位基因吗第页学习必备欢迎下载之师称教习到清末学堂兴起各科教师仍沿用教习一称其实教谕在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员而相应府和州掌管教育生员者则谓教授和学正教授学正和教谕的副手一律称训导于民间特别是汉代以后对于在校或学中传学习必备 欢迎下载 第 3 页 总结伴性遗传概念、特点 例 3.P99 体验考题 4 五、.遗传系谱图中遗传方式的判断 例 4.资料 P97 命题突破 2 六、伴性遗传与孟德尔遗传定律的关系 见资料
6、 P97 七、判断基因的位置见资料 P98 八、随堂练 1.判断有关伴性遗传叙述的正误(1)性染色体上的基因都与性别决定有关 ()(2)性染色体上的基因都伴随性染色体遗传 ()(3)性别既受性染色体控制，又与部分基因有关 ()(4)含 X染色体的配子是雌配子，含 Y染色体的配子是雄配子 ()5)某对表现型正常的夫妇生出了一个红绿色盲的儿子和一个表现型正常的女儿，该女儿与一个表现型正常的男子结婚，生出一个红绿色盲基因携带者的概率是1/4(）2.资料 P97命题突破 1 3.资料 P99命题突破 1 2 答案：X X X 传的特点总结红绿色盲症的遗传规律伴性遗传在实践中的应用教学重点伴性遗传的特点教学难点分析伴染色体隐性遗传的特点伴染色体显性遗传的特点过程导大家知道红绿色盲吗这种病症在男性中发病率高于女性为什么会出现这种雄体细胞染色体组成性细胞染色体组成写出人的染色体组成女性男性例资料命题突破二性染色体阅读课本思考性染色体上的基因都与性别决定有关吗在的同源区段存在等位基因吗而非同源区段存在等位基因吗第页学习必备欢迎下载之师称教习到清末学堂兴起各科教师仍沿用教习一称其实教谕在明清时还有学官一意即主管县一级的教育生员而相应府和州掌管教育生员者则谓教授和学正教授学正和教谕的副手一律称训导于民间特别是汉代以后对于在校或学中传