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1、育儿指导：家长育儿三境界 第一种境界-长于育儿之术 长于育儿之术的家长多长了一双眼睛，发现自己的宝宝 原来不是个机器，而是那么生动和多变的一个生命。家长知 道是生命就有个性，就不能照本宣科的对待，于是认真学习 各种育儿的方法和技巧。这个圈子中，有自信的家长，但这时自信不再盲目，他 们知道随机应变，懂得举一反三，只是容易陶醉于眼前的成 绩，而可能忘记经常抬头望望远方以保护视力。有些时候家 长也会丧失自信，因为宝宝变的太快了，昨天还很灵验的妙 方可能突然间毫无功效了，但问题还必须解决，于是挖空心 思变招儿，这一变也许就成了，也许就走上了一条不归路。真正长于育儿之术的家长是个“育儿匠”，追求雕琢出
2、精妙的作品，他们也有这个本事，于是不小心就会被戴上漂 亮的荣誉桂冠成为别人的榜样，对于家长来说得了荣誉只要 不沾沾自喜，仍然知道进取的话也不是坏事，但若一门心思 维护名誉那就是另外一种景象了。这种情况如果不是落在家长而是落在专家头上，即便称 得上“育儿大匠”，因为太怕有辱英明而追求立竿见影，相 对考虑孩子长远发展就少，这样就难免落入误人子弟的泥 潭。第二种境界忙于育儿之事 忙于育儿之事的家长埋头于具体的事物，但常常知其然 不知其所以然，他们只管自己努力做事，很少顾及宝宝的真 正需要和体验，常常犯下过度保护或给宝宝施压的错误，不 遇到问题还好，真的遭遇麻烦就大有一招走错功亏一簣的危 险。这个圈子
3、中，有些家长很自信，因为他们熟练的象个“八级工”，饮食起居安排得井井有条，吃喝拉撒照顾的得 心应手，书桌上摆着育儿条例一二三，身后还站着头戴各种 专家高帽的人士担当后盾，以至于自信得四处传播自己的育 儿“条例”，自信到听不进任何逆耳的忠告，直到孩子被判 定有情绪行为问题、缺乏创造力、交往困难，甚至智力发育 迟缓或存在各种健康问题时才大梦初醒。还有的家长正相反，他们常常满腹狐疑，因为自己潜心 学来的招数在宝宝那里总是碰壁，明明书上写着向东，可宝 宝偏偏就要向西，而且那么多的现象都跟宝宝有“毛病”似 的，于是难免有病乱投医，东家的膏药西家的汤、南家的法 宝北家的秘方，一股脑灌到孩子身上，结果只见东
4、边日出西 边雨，问题去了还复来。整天埋头育儿之事的家长是个“育儿工”，发达了四肢 简单了头脑。这本也无可厚非，带孩子就是有那么多事情要 做嘛，可怕的是假如他们的“专家顾问”也是个“育儿大 工”，不管张三李四青红皂白，就是甲乙丙丁那么一套方子 结果受个机器而是那么生动和多变的一个生命家长知道是生命就有个性就不能照本宣科的对待于是认真学习各种育儿的方法和技巧这个圈子中有自信的家长但这时自信不再盲目他们知道随机应变懂得举一反三只是容易陶醉于眼前的成绩而突然间毫无效了但问题还必须解决于是挖空心思变招儿这一变也许就成了也许就走上了一条不归路真正长于育儿之术的家长是个育儿匠追求雕琢出精妙的作品他们也有这个
5、本事于是不小心就会被戴上漂亮的荣誉桂冠成为别人的榜样了这种情况如果不是落在家长而是落在专家头上即便称得上育儿大匠因为太怕有辱英明而追求立竿见影相对考虑孩子长远发展就少这样就难免落入误人子弟的泥潭第二种境界忙于育儿之事忙于育儿之事的家长埋头于具体的事物但常牵连的只能是孩子不在沉没中爆发就在沉没中 第三种境界一一精于育儿之道 精于育儿之道的家长既不是天生的，也不是后天培养 的，而是先后天合力发展的成果。他们育儿不仅动手、用眼 看，更会用头脑思考，更懂得用心感悟。他们能够真正进入 孩子的世界，理解宝宝的需求，懂得引导的办法，明确发展 的方向。对这些称得上“育儿师”的家长来说，做每一件事 情都不仅仅为
6、了这件事情本身，他们的每件工作既顾及到昨 天，适应于今天，又服务于明天，因为他们更懂得从全局的 角度，从长远的目标去看待和对待孩子的发展，对待现实问 题最大的优势在于不求完美又懂得取舍。个机器而是那么生动和多变的一个生命家长知道是生命就有个性就不能照本宣科的对待于是认真学习各种育儿的方法和技巧这个圈子中有自信的家长但这时自信不再盲目他们知道随机应变懂得举一反三只是容易陶醉于眼前的成绩而突然间毫无效了但问题还必须解决于是挖空心思变招儿这一变也许就成了也许就走上了一条不归路真正长于育儿之术的家长是个育儿匠追求雕琢出精妙的作品他们也有这个本事于是不小心就会被戴上漂亮的荣誉桂冠成为别人的榜样了这种情况如果不是落在家长而是落在专家头上即便称得上育儿大匠因为太怕有辱英明而追求立竿见影相对考虑孩子长远发展就少这样就难免落入误人子弟的泥潭第二种境界忙于育儿之事忙于育儿之事的家长埋头于具体的事物但常