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1、影响学生体育课学习的因素分析及兴趣培养 摘 要：体育课教学是一个复杂多变的过程，各种内外因素的刺激都会 使学生的学习兴趣发生变化。着重分析影响学生体育课学习的诸多因素，并提 出培养和提高学生体育课学习兴趣的若干途径与方法。关键 词：体育教学;学习兴趣;影响因素 一、影响学生体育课学习 的因素分析（一）教师对学生体育课学习兴趣的影 响 在体育教学过程中，教师是影响学生学习兴趣的众多因素中 最为重要的因素。学生学习的兴趣和能力是通过教师有意识的培养而形成的。教师在体育教学中，文明的仪表；生动、形象、幽默的语言，简明扼要、条理 清晰的讲解，准确、优美的示范，严谨、合理的教学手段等，都能培养和激发 学
2、生学习兴趣。（二）教学过程对学生体育课学习兴趣的影 响 体育教学过程是对学生有组织、有计划、有目的地实施教育 的过程。教材内容的选择要符合学生的年龄、性别、体质、能力等特点。教师 要认真备好每次课，合理掌握学习进度、难度，并适当控制好练习的密度和强 度，依据教学规律和运动技能形成规律，运用一定的教法手段组织教学，诱导 学生逐步找到良好的“感觉”，从而有效地培养学生的学习兴 趣。（三）学生心理状态对体育课学习兴趣的影 响 1.学生参加学习活动的动机。人的一切活动都是由一定的动 机引起的。在体育教学和训练中，学生学习动机的性质和动机的强烈，在一定 程度上制约着学习的成效。因此，在体育教学中，只有注
3、重教育学生端正学习 动机，才能充分激发学生的学习兴趣。2.学生参加学习活动的 情感和注意力。所谓情感，就是人对客观现实与人的需要之间的关系的体验。它是因需求而产生的一种态度的体验。当学生认识到参加体育活动的重要意 义，并从中得到实惠和满足时，往往产生肯定的情感，表现为兴高采烈、眉飞 色舞。一旦学习有了兴趣，他们就会把体育锻炼当做自己生活中的一种需要，全身心地进行学习和锻炼。注意力是人的心理活动对一定对象 的指向和集中。在体育教学过程中，学生集中注意力上课时，他们的心理活动 即指向和集中于教师的讲解、示范以及自己的练习，所以，只有使学生的注意 力高度集中，才能正确、较快地学习和掌握技术动作。3.
4、学生 参加学习活动的思维和性格。思维是对客观现实的间接、概括的反映，人的思 维能力是在解决问题的实践中发展的。在体育教学中，教师应引导学生发现问 题，启发学生的求知欲，逐步培养他们独立思考与解决问题的能 力。性格是一个人对待现实的态度和行为方式方面的比较稳定 的心理特征的总体。体育教学也是一个有“影响”的教育过程，教师应根据学 生不同的性格特征和身体素质，因材施教，有目的地培养学生优良的心理品 质。4.学生参加学习活动的情绪和意志。情绪是人对客观事物 的态度体验。在体育活动中，人的情绪体验是鲜明强烈、复杂多变的。研究证 明，情绪体验是影响练习质量和运动成绩的一种十分重要的心理因素。学生的 愉快
5、感、轻松感、满足感等，能提高学生的学习兴趣，激发其参加体育活动的 强烈动机。意志是指自觉确定目的，根据目的支配调节自己的 行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程。坚强的意志通常表现为：自 觉性、果断性、纪律性、自制力等良好的心理品质，这些品质对达到体育教学 目的，会起到不可估量的作用。二、培养和提高学生体育课学 习兴趣的途径与方法 1.注意教师本人的思想道德修养和理论知 识的提高，并坚持经常性锻炼身体。一名优秀的体育教师的形象，往往能对学 生产生深远的，甚至是一辈子的积极影响。教师精心备课，上好每节体育课，注意课堂形象。大学生是否喜欢体育课，不仅受教材、教法等因素的影响，而 且也受教师语言
6、、行为、态度及情绪的影响。大学生一般喜欢和敬佩拥有渊博 知识、高超技能的老师，喜欢关心、爱护、体贴的师长，爱屋及乌，学生也必 然喜欢由该老师上的体育课。可见，教师的形象与教法十分重要。教师应精心 备课，深入了解学生，认真上好每一堂课，尤其是新学期开始的第一堂体育 课。2.在体育活动中应经常给学生讲述进行体育学习和身体锻 炼的重要意义，传授体育的基本知识、基本技术、基本技能，培养学生的学习 兴趣。加强对大学生的正面教育与引导，使其形成正确的体育观念，明确学习 目的。举办课外体育讲座。内容如：奥运史，亚运史，中外体育发展史，各单 项运动的演变过程；各种比赛规则和裁判法，运动训练中的医务监督；课余锻
7、 炼的自我保护措施与手段；等等。这些内容既具有知识性，又具有趣味性，都 是学生所喜闻乐见的内容。举办这些讲座，有助于学生形成正确的体育思想观 念与学习动机，便于培养学生的体育兴趣。3.体育教育和训练 的内容、方法和手段要因地制宜，因人而异，并且具有新颖性。使学生通过体 育学习和锻炼在掌握知识、技术和方法的同时，在精神上得到满足的情绪体 验，从而进一步激起学生的求知欲。首先，应对高校体育课程设置进行改革，全面了解学生对锻炼身体的需要与社会发展的要求，据此开设各种能满足学生 求知需要的选项课。其次，在教法手段运用上应力求因材施教，合理设计与安 排教学步骤，不断满足学生的求知欲望与好奇心，从而不断地
8、激发并培养他们 对体育课的爱好与兴趣。4.及时反馈学生学习和训练的效果，使之能看到自己的成绩和进步，以利鼓舞斗志，增强信心，了解存在的差距与 不足，激发进取精神。运用表场和批评手段。在练习中，对学生取得的成绩、进步及存在的差距、不足都要及时予以充分肯定和善意的批评，这时教师的情 感态度往往能起到“强化”或“控制”的作用。5.课堂上要营 造一种愉快、和谐、团结互助的气氛，使学生在体育课上没有压抑感。教师对 学生不要过于严厉，教师应以朋友或同学的身份和学生们一起参加必要的活 动，教育学生互相帮助和指导，特别对身体素质差的学生不能嘲笑，应组织学 生一起观摩，评议学生的运动表现，对有进步的学生进行鼓励
9、、表扬，引导学 生把别人的成功看成自己的成功那样感到高兴，从而使学生都能在这种轻松的 气氛中平等互助地学习，提高对体育课的兴趣。6.区别对待。在体育教学和训练中，教师应视学生不同的身体素质、运动水平等个体差异，于每次课中对他们提出不同的标准和要求。这既可避免条件好的学生“吃不 饱”，又可使条件较差的学生能通过努力，逐步提高自己的能力和水平。体育 课应该是学生张扬个性的舞台，让他们各显其能，气氛活 跃。7.运用比赛的竞争机制。体育活动中，合理运用竞争机 制，可以活跃气氛，给学生一个施展自己运动才能的机会，让他们体验到成绩 的喜悦和失败的苦涩，以达到坚定信心、奋发向上的目 的。三、结语 高等院校是
10、培养高素质人才的 摇篮，体育在高等教育中又占有相当重要的地位。在体育课的教学中，教师只 有了解影响学生体育课学习兴趣的因素，才能有的放矢地采取相应的方法和措 施组织教学，并在体育教育的实践过程中逐步培养他们良好的心理品质，使体 育教育更好地为培养高素质人才服务，使大学生在参与体育活动的过程中充分 体验到体育运动所独有的乐趣，并养成终身参与体育活动的良好习惯。参考文 献：1 杜晓丽.教生的学习兴趣发生变化着重分析影响学生体育课学习的诸多因素并提出培养和提高学生体育课学习兴趣的若干途径与方法关键词体育教学学习兴趣影响因素一影响学生体育课学习的因素分析一教师对学生体育课学习兴趣的影响在体培养而形成的
11、教师在体育教学中文明的仪表生动形象幽默的语言简明扼要条理清晰的讲解准确优美的示范严谨合理的教学手段等都能培养和激发学生学习兴趣二教学过程对学生体育课学习兴趣的影响体育教学过程是对学生有组织有握学习进度难度并适当控制好练习的密度和强度依据教学规律和运动技能形成规律运用一定的教法手段组织教学诱导学生逐步找到良好的感觉从而有效地培养学生的学习兴趣三学生心理状态对体育课学习兴趣的影响学生参加学习活师主观因素对学生学习兴趣的培养与影响 J.才智，2009，(3).2 蔡凤兰.努力构建与素质教育相适应的师生关系 J.扬州大学学报，2005，(5).生的学习兴趣发生变化着重分析影响学生体育课学习的诸多因素并提出培养和提高学生体育课学习兴趣的若干途径与方法关键词体育教学学习兴趣影响因素一影响学生体育课学习的因素分析一教师对学生体育课学习兴趣的影响在体培养而形成的教师在体育教学中文明的仪表生动形象幽默的语言简明扼要条理清晰的讲解准确优美的示范严谨合理的教学手段等都能培养和激发学生学习兴趣二教学过程对学生体育课学习兴趣的影响体育教学过程是对学生有组织有握学习进度难度并适当控制好练习的密度和强度依据教学规律和运动技能形成规律运用一定的教法手段组织教学诱导学生逐步找到良好的感觉从而有效地培养学生的学习兴趣三学生心理状态对体育课学习兴趣的影响学生参加学习活