《《金色的草地》教学设计人教版小学教育小学小学教育小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《金色的草地》教学设计人教版小学教育小学小学教育小学教育.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 金色的草地教学设计人教版 金色的草地记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。下面是小编整理的该课文教学设计，一起看看吧!教学内容 课文语言通俗，内容浅显易懂。学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。教学目标 1学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8 个生字，认识偏旁“又”。2正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。3读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。教学重难点 1识字写字，正确、流利地朗
2、读课文，背诵喜欢的部分。2体会第二自然段的发现与第三自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。设计理念 鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的。金色的草地被编人这个单元，编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶然的无意发现到主动去观察、发现的行为中受到启示，对身边的事物产生好奇心，发现欲，从而去发现身边的科学，实践身边的科学。根据新课标理念“学生是学习和发展的主体”及“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”，结合本课和本单元编排的特点，我应用了“以学生为主体，以质疑研读为主线，以自主发展为灵魂”的教学思想设计本课，力图通过围绕发现，引导学生探
3、究性读书，让学生在读中感悟，读中体验，受到启发教育，达成学习目标，并从中培养学生自主学习的能力和质疑释疑的能力。一、激情导入 1、孩子们，上节课我们一起发现了一片美丽的草地。cai，瞧！只有当许许多多蒲公英开放的时候，这片草地才会变成金色的。你们想看金色的草地吗？老师现在就要考考你们 cai 词，如果你们能把这些词读准了，读对了，金色的草地就会出现了。指名读齐读cai（金色的草地）2、看，这片草地不仅美丽，而且还特别有趣。想知道在这片草地上发生了什么有区别的事情吗？这节课我们就接着学习第十七课金色的草地。二、学习体会第二自然段 1、自由度第二自然段，一边读一边思考：你发现了什么？就把它划下来。
4、2、学生交流，逐句出示早、中、晚的句子，相机板书指名读句子（这次只要求读流利正确）。3、这片草地还真有意思，咱们把这三句连起来读一读吧！指名读师范再指名评男生齐 4、让我们来看看吧！cai（动画）5、孩子们，咱们读了句子，看了画面，你有什么疑问吗？cai（句子）指名读女生齐。学习必备 欢迎下载 第 2 页 6、这真是片美丽而神奇的草地，让我们连起来把这段读读吧！全班齐读 7、孩子们当你们在生活中遇到不明白的问题时，你会怎么办？8、于是我便来到草地，找到一朵蒲公英进行了仔细观察寻找答案，我找到了吗？三、学习体会第三自然段 1、自由的默读第三自然段，把你知道的划下来。指名说出示句子学生说到那个词，
5、就学习那个词语指名读（认识花形）齐读做相应的动作。2、出示“合拢”、“攥成拳头”图，观察有什么区别？3、蒲公英慢慢合拢，越包越紧就攥成了拳头，谁来读读这个句子？指名读评是这样的吗？让我们一起来试试吧！学生带教师准备的手套教师示范生自由练习小组赛读 4、cai（蒲公英图）拓展：孩子们你们知道吗？蒲公英的开放是和温度的变化有关的。他通常是上午 8 点左右逐渐展开花瓣，到了中午温度最高时花瓣完全张开（贴字、图）下午 4 点左右，温度下降，花瓣就慢慢合拢（贴字、图），深夜温度更低了，花瓣就越包越紧攥成了拳头，所以我在很早的时候看到草地是（贴字、图）绿色的。5、清晨太阳升起来了，蒲公英又会怎么样？cai
6、 谁来读读这个句子？指名读男生读女生读 6、孩子们，为了让你们看得更清楚，老师还专门录制了蒲公英开放的过程咱们一起看看吧！cai 花儿开放教师引背 7、现在我们知道了草地变化的原因吗？指名说 8、让我们再次来观看它的变化过程吧！cai（动画）欣赏 9、孩子们你们喜欢这神奇的蒲公英吗？让我们带着这种喜爱之情一起读读第四自然段吧！齐读第四自然段 10、为什么说蒲公英是我的好朋友？再次齐读 四、小结 1、孩子们课文学完了，你们一定有不少的收获吧！谁来说说？教师相机板书 2、cai 含羞草（拓展）其实生活中有许多神奇的现象，需要我们用一双慧眼去留心观察才能发现！五、指导书写 1、老师这里还有几个生字宝
7、宝，你们还能叫出他们的名字吗？2、出示生字，您们有什么好办法记住这些生字？3、出示“怎”这节课我们就来学习它。请大家仔细观察，怎么写才能在田字格里把这个字写得好看？4、教师示范，边写边口述。5、学生书空，描红（强调三个一）称晋升条件第五章职称评审内容及方式第六章附则附件一各级职称基本任职资格附件二职称评审申报表第一章总则第一条建立和规范公司职称评定与职称管理鼓励从事专业岗位工作的员工专精所长引导员工在竞争的环境中去增长知特制定本管理办法第二条本管理办法适用于管理职系和专业技术职系的员工不适用于实习期未转正的员工以及临时合约的员工工勤职系的员工不进行职称评定第三条本管理办法将专业技术职称划分为员
8、级初级中级高级四个等级各职第四条职称评审是与薪酬培训等人力资源工作保持协调一致且有机结合的人力资源管理办法第五条职称评审管理包括职称等级的晋升评审管理和职称等级内的档级升降管理第二章职称评审组织管理第六条从事设计经济管理会计等专学习必备 欢迎下载 第 3 页 附：板书 17、金色的草地 很早 攥成全头 绿色 蒲公英 中午 张开 金色 留心观察、善于发现 傍晚 合拢 绿色 称晋升条件第五章职称评审内容及方式第六章附则附件一各级职称基本任职资格附件二职称评审申报表第一章总则第一条建立和规范公司职称评定与职称管理鼓励从事专业岗位工作的员工专精所长引导员工在竞争的环境中去增长知特制定本管理办法第二条本管理办法适用于管理职系和专业技术职系的员工不适用于实习期未转正的员工以及临时合约的员工工勤职系的员工不进行职称评定第三条本管理办法将专业技术职称划分为员级初级中级高级四个等级各职第四条职称评审是与薪酬培训等人力资源工作保持协调一致且有机结合的人力资源管理办法第五条职称评审管理包括职称等级的晋升评审管理和职称等级内的档级升降管理第二章职称评审组织管理第六条从事设计经济管理会计等专