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1、学习好资料 欢迎下载 远程培训作业：如何看待公开课教学活动？公开课教学活动作为一项重要的教学研讨活动,它存在是合理的,也同样是必要的,但不论是从大范围的公开课还是小范围的英语公开课来说,都引起了人们的普遍重视。有人认为现在的公开课是经过包装的表演课。因为现在英语公开课课堂看起来比以往的热闹和活泼了，外行人一看觉得生动有趣，其实处在这个圈子中的人一看就知道有很多明显的问题，我们应该从公开课的误区中走出来，正确地对待公开课。那么，公开课到底是好，还是不好呢？这个问题要一分为二地来看待。首先，公开课是传递课堂新观念的主阵地 英语课程改革要求改变原有过分地重视语法及词汇知识的讲解与传授而忽视对学生实际
2、语言、运用能力的培养倾向，强调课程要以学生为主体，培养学生的兴趣。公开课能够生动形象地将教育教学新观念传递给更多的教师。通过一些课堂实例，就能够较为直观地将这一观念传递给教师。新的教育对教师提出了更加严格的要求,有些青年教师没有经验，所以还不知道该如何走入课堂。其实一堂公开课结束之后,应该给听课者留下“课原来应该这样上”或者“这样的课我也能上”等等的感叹,这样公开课开展的目的-学习并交流新理念的课堂目标方可达到。其次，有利于教师间的相互交流与学习 公开课是实现教师自省的有效途径。通过公开课，讲课的教师和听课的教师，都会自我比较，分析别人的长处，找到自己的不足，从而促进教师提升自我的内需。教师可
3、以通过观摩公开课，与自己以往的课相比较，从而取长补短，互相地学习与交流。当然，凡事有一利必有一弊，对于公开课也是如此，公开课也可能出现一些问题。第一，公开课可能为了追求轰动和花样而放弃最有效的常态方式。在公开课上追求形式上的新奇，也在情理之中。可是，无论是哪种公开课，主讲教师或为名或为利，都可能放弃最有效的常态方式。这样一来，学生就会被自然地放在次要的位置。比如，英语教学中的字词教学，是难有新意的，因此，很少有公开课会关注这一领域。有时一支粉笔就能板书清楚的知识点，可能会为了现代化硬要用上电子课件。更甚的是教师适宜用讲解方式传授的东西，可能会为了合于新理念而组织学生讨论。形式是热闹了，但实质上
4、却学生没学到什么。第二，公开课可能为了得名得奖而搞预演。这也是当前赛课遭受批评最主要的原因，本来预讲也好，集体打磨也好，对于教师的成长而言，都是有益的。但是，问题是不能将预讲改成预演，让学生参加演戏，也不能将打磨改成了背他人的稿子，如果真的这样，会让教师的人品在参加预演的学生内心受到质疑，会让学习好资料 欢迎下载 被打磨的教师失去自我。那么，如何让公开课趋利避害呢？这是每一真正关心教育、认真进行教育教学研究的人，都在思考的问题。教师上课面对的是一个“变化”的世界-变化着的教学目标，变化着的教学内容，变化着的教学方法，还有变化着的学生。关于赛课助长作秀风气的问题，其实并不是赛课本身的错，而是评价
5、的指标体系有问题。所以，我们当前最重要的不是讨伐公开课，而是与教学研究人员一道，研究确立一些课堂评价的关键指标体系。无论什么类型的课，无论用什么样的手段，主要是学生能够从课堂中得到实实在在的知识、能力，那么，合理、有效，教会学生如何学习，就应该是一个重要的原则。比如，英语课中的各种课型，评价的最后，都要指向学生，用一组简洁的体现该课堂知识与能力的问卷，来测试听课学生，只有学生收获良好的课，才是有价值课堂的主要量化指标。还有，如何才能既能够使课堂气氛变得活跃，又能“因材施教”，真正做到“关注每一位学生”？大班教学，教师不可能有足够的时间和精力对每一个小组的活动进行指导，如何让活动在有限的时间里也
6、能有效地开展，并使每一位学生都在小组活动中发挥作用呢？这都是在公开课教学中应该注意的问题。是合理的也同样是必要的但不论是从大范围的公开课还是小范围的英语公开课来说都引起了人们的普遍重视有人认为现在的公开课是经过包装的表演课因为现在英语公开课课堂看起来比以往的热闹和活泼了外行人一看觉得生动有趣公开课到底是好还是不好呢这个问题要一分为地来看待首先公开课是传递课堂新观念的主阵地英语课程改革要求改变原有过分地重视语法及词汇知识的讲解与传授而忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向强调课程要以学生为主体将这一观念传递给教师新的教育对教师提出了更加严格的要求有些青年教师没有经验所以还不知道该如何走入课堂其实一堂公开课结束之后应该给听课者留下课原来应该这样上或者这样的课我也能上等等的感叹这样公开课开展的目