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1、学习好资料 欢迎下载 生物高中必修 3 第 2 章第一节的教学设计 通过神经系统的调节 增城市郑中钧中学 张丽珍 一、课标解读：a、知识目标 结合初中的知识理解神经调节的基本方式和调节的结构基础 经过学习理解兴奋在神经纤维和神经元之间的传导过程 b、能力目标 培养学生以发散、求新、求异思维为主的创新思维和综合运用知识的能力 培养学生在学习过程中的主体意识和勇于探究的精神 c、情感目标 帮助学生树立辨证唯物主义观点和科学的思维方法 二、教材分析：1、本节内容的地位 神经调节是高中生物必修本中第二章“动物和人生命活动的调节”中的一大重要内容，它与动物的激素调节相辅相成，共同协调的完成着生活的使命，
2、同时它也是动物行为产生的生理基础。我们在日常生活中的一言一行、一举一动都与神经调节有着密切的联系。神经调节，尤其是神经冲动在神经纤维和神经元之间的传导，几乎是每年高考必考，水平测试必考，所以在教材中本节内容占据着非常重要的地位。本节知识还可与多个有关的知识如“细胞膜、细胞器、动物的新陈代谢、内环境的稳态”等联系紧密。学好本节知识也可以进一步加深对其它知识的理解和掌握。2、重点、难点的确定 在本节课中，有部分内容如反射、反射弧在初中阶段已经初步学习过，学生应能很好的理解和掌握。而兴奋的传导对于学生是全新的知识，也是比较抽象的知识，理解起来有一定的困难所以兴奋的传导不仅是本节课的教学重点，也是教学
3、难点。学习好资料 欢迎下载 3、课时的安排：由于本节内容的重、难点较多，且大多数知识具有很强的抽象性，所以本节知识将分成两课时进行。第一课时为神经调节的基本方式和兴奋在神经纤维内的传导，第二课时为兴奋在神经元间的传导和神经系统的分级调节。三、学生情况分析：针对的生源是第三组的学生。通过前面的学习，学生已经知道细胞膜、细胞器、动物的新陈代谢、内环境的稳态等基本知识，还知道稳态与神经调节的关系，这些都是学习本章内容的重要基础。四、教学策略：1.利用学生在初中就已经学过的人体的神经调节为基础，再借助于媒体的展示，通过学生的回忆和复习，让学生进一步理解神经调节的基本方式和结构基础。2.在掌握神经元的结
4、构基础上，利用媒体的动画功能，通过学生的讨论、探究等多种形式的学习，理解兴奋在神经纤维和神经元之间的传导过程。3.在教学中，通过多设疑、多提问、多讨论、多分析、多探究，培养学生以发散、求新、求异思维为主的创新思维和综合运用知识的能力和主体意识及探究的精神。4.通过学生对本节课的学习，帮助学生树立辨证唯物主义观点。利用研究性的课题，培养学生科学的思维方法。读知识目标结合初中的知识理解神经调节的基本方式和调节的结构基础经过学习理解兴奋在神经纤维和神经元之间的传导过程能力目标培养学生以发散求新求异思维为主的创新思维和综合运用知识的能力培养学生在学习过程中的主神经调节是高中生物必修本中第二章动物和人生
5、命活动的调节中的一大重要内容它与动物的激素调节相辅相成同协调的完成着生活的使命同时它也是动物行为产生的生理基础我们在日常生活中的一言一行一举一动都与神经调节有着材中本节内容占据着非常重要的地位本节知识还可与多个有关的知识如细胞膜细胞器动物的新陈代谢内环境的稳态等联系紧密学好本节知识也可以进一步加深对其它知识的理解和掌握重点难点的确定在本节课中有部分内容如反射反学习好资料 欢迎下载 五、教学过程 课堂教学结构流程设计表 教师活动 学生活动 设计意图 引入 通过NBA 篮球图片和足球图片引出课题 观看并分析 激发学生学习的好奇心和欲望，使学生能一上课就进入学习和探究的氛围中 新课 一、反射 反射弧
6、 生在初中的生物课上已经学过与神经调节有关的基础知识，展示神经系统的图片引起学生相关的记忆。特别要介绍神经元的结构。此讨论：从结构上可以将神经元分为几部分？每一条神经元的神经纤维是怎样组成的？同学生结合初中的知识思考：1、神经调节的基本方式是什么？2、神经调节的结构基础是什么？它由几部分组成？(CAI 课件演示反射形成的机理)提问缩手反射的反射弧构成是什么？学生根据初中所学的知识和图形讨论回答：1.神经元 2.细胞体和突起 3.轴突（长的树突）以及髓鞘，还有外面包着的膜 学生回忆、思考，并展开讨论、分析，得出结论 答：反射 答：反射弧（包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分）答
7、：开篇设疑，唤醒学生的记忆，让学生在回忆旧知识的同时，去领会新知识的意义，达到温故而知新的作用。还可以使学生的思维与老师的问题形影相随，为教学的良好延伸奠定了基础。阶段性小结小练习：1、神经调节的基本方式是 。2、反射活动的结构基础是 。其基本组成有 、。3、反射过程是：一定的刺激被一定 的 所感受，发生 ，经 过 神经传向神经 ，通过其分析与 活动，神经中枢产 生 ，经过一定的 神经到达 ，使效应器发生相应的活动。.学生在认真完成练习，同时可以自我小结。精选习题，起到及时巩固，加深理解的作用。帮助学生及时纠正原有的对知识的错误理解或片面认识 读知识目标结合初中的知识理解神经调节的基本方式和调
8、节的结构基础经过学习理解兴奋在神经纤维和神经元之间的传导过程能力目标培养学生以发散求新求异思维为主的创新思维和综合运用知识的能力培养学生在学习过程中的主神经调节是高中生物必修本中第二章动物和人生命活动的调节中的一大重要内容它与动物的激素调节相辅相成同协调的完成着生活的使命同时它也是动物行为产生的生理基础我们在日常生活中的一言一行一举一动都与神经调节有着材中本节内容占据着非常重要的地位本节知识还可与多个有关的知识如细胞膜细胞器动物的新陈代谢内环境的稳态等联系紧密学好本节知识也可以进一步加深对其它知识的理解和掌握重点难点的确定在本节课中有部分内容如反射反学习好资料 欢迎下载 教师活动 学生活动 设
9、计意图 二、兴奋在神经纤维上的传导 通过以往的学习，我们知道神经系统结构和功能的基本单位是什么？（呈现神经元的结构图，兴奋的传递过程）学生根据初中所学的知识和图形讨论回答：神经元 观看 CAI 课件，思考兴奋的形成和传导。将知识具体化、形象化，培养学生观察、分析和表达的能力 过渡：现在我们就来看一下，兴奋是以怎样的方式沿着神经纤维迅速向前传导的？观看 CAI 课件，思考、想象 引起学生探究下一个问题的欲望 讨论：1、神经纤维在未刺激时，细胞膜内外的电位如何？当某一部位受到刺激以后，细胞膜内外电位如何变化？2、在神经纤维上局部电流是如何形成的？3、兴奋是如何在神经纤维上传导的？（CAI 演示兴奋
10、在神经纤维上传导的动态过程）阅读课文。组织学生对上述知识进行分析、讨论 答：膜外正电荷，膜内负电荷 膜外由正负，膜内由负正 答：兴奋区和未兴奋区之间形成了电位差，有了电荷移动，形成电流 答：膜外电流由未兴奋部位流向兴奋部位，膜内由兴奋部位流向未兴奋部位 兴奋的传导对于学生是全新的知识，比较陌生。在此，安排学生在问题的引导下先阅读课文中相关的知识，可增强学生对知识的熟悉程度，从心理上产生较强的可接受性，便于对知识的理解，为后面的学习作好铺垫。教师精心设疑，为学生创设主动学习的问题情景和条件 经过点拨和追问，层层质疑，化解难点，从而激发学生的探究心理，培养学生的问题意识 思考:利用多媒体设计一思考
11、题:如果在图示部位刺激,那么在神经纤维上连接的电表怎样偏转?学生积极思考.踊跃发言 加深学生对知识的巩固和检测，并突出兴奋在神经纤维上的传导可以双向进行。小结：这样 在膜内外就形成了局部电流回路，这种局部电流又刺激相邻的未兴奋部位发生上述同样的电位变化，又产生局部电流。如此，依次进行下去，兴奋不断的向前传导，而已兴奋的部位又不断地恢复到原来的电位，兴奋就是按照这样的方式沿着神经纤维迅速向前传导的。（利用CAI 分步详细演示兴奋在神经纤维上的传导过程）根据课件所演示的过程，观察传导的方向，理解并识记 引导学生做阶段性的小结，图示结构一目了然，化抽象为具体，突出重点，增强知识的完整性，系统性。使知
12、识具有更强的可接受性 读知识目标结合初中的知识理解神经调节的基本方式和调节的结构基础经过学习理解兴奋在神经纤维和神经元之间的传导过程能力目标培养学生以发散求新求异思维为主的创新思维和综合运用知识的能力培养学生在学习过程中的主神经调节是高中生物必修本中第二章动物和人生命活动的调节中的一大重要内容它与动物的激素调节相辅相成同协调的完成着生活的使命同时它也是动物行为产生的生理基础我们在日常生活中的一言一行一举一动都与神经调节有着材中本节内容占据着非常重要的地位本节知识还可与多个有关的知识如细胞膜细胞器动物的新陈代谢内环境的稳态等联系紧密学好本节知识也可以进一步加深对其它知识的理解和掌握重点难点的确定
13、在本节课中有部分内容如反射反学习好资料 欢迎下载 教师活动 学生活动 设计意图 课堂巩固练习：学生积极思考.踊跃发言 起到及时巩固，加深理解的作用。作业：完成双基练习相关习题 板书：一、神经调节的结构基础和反射 1、神经元的结构 2、反射 神经调节的基本方式 3、反射弧 神经调节的结构基础 二、兴奋在神经纤维上的传导 1神经纤维上传导（双向性）（1）未受刺激时：膜外正电位 膜内负电位（2）某部位受刺激生兴奋时，该部位 膜外由“正”“负”膜内由“负”“正”（3）电位差电荷移动局部电流局部电流回路（4）兴奋以电流的方式沿着神经纤维迅速向前传导 读知识目标结合初中的知识理解神经调节的基本方式和调节的
14、结构基础经过学习理解兴奋在神经纤维和神经元之间的传导过程能力目标培养学生以发散求新求异思维为主的创新思维和综合运用知识的能力培养学生在学习过程中的主神经调节是高中生物必修本中第二章动物和人生命活动的调节中的一大重要内容它与动物的激素调节相辅相成同协调的完成着生活的使命同时它也是动物行为产生的生理基础我们在日常生活中的一言一行一举一动都与神经调节有着材中本节内容占据着非常重要的地位本节知识还可与多个有关的知识如细胞膜细胞器动物的新陈代谢内环境的稳态等联系紧密学好本节知识也可以进一步加深对其它知识的理解和掌握重点难点的确定在本节课中有部分内容如反射反学习好资料 欢迎下载 第二课时 教师活动 学生活
15、动 设计意图 引入：小实验：膝跳反射 提问该反射弧的结构是什么？需要多少个神经元？在神经纤维内兴奋如何传导？静息电位是什么？传导方向怎样？学生体验实验，并且回答问题，对上一节课的回忆。通过体验膝跳反射，激发学生学习的好奇心和欲望，使学生能一上课就进入学习和探究的氛围中 三、兴奋在神经元之间的传递 利用 CAI 课件突出疑问：当兴奋传导到神经纤维的末梢时，是怎样到达下一个神经元的呢？观察并质疑 培养学生善于发现问题的能力 讨论:.1、兴奋在神经元与神经元之间是通过什么来传递的？它由哪三个部分构成的？2、兴奋是如何从一个神经元传递给另一个神经元的？通过大屏幕突出突触的结构。介绍结构：轴突末梢经多次
16、分支，最后每一分支的末端膨大呈杯状，叫做突触小体，这些突触小体可以与多个神经元的细胞体或树突相连，接触并形成突触 在问题的引导下，组织学生阅读课文，观察图形。通过学生的观察、思考和讨论后得出结论。答：三部分。分别为突触前膜、突触间隙和突触后膜 充分调动学生的思维、发挥学生的主动性，培养学生的自学能力和吸纳、表达能力 通过老师条理清晰的提问，帮助学生形成合理的知识网络，有利于学生对基本知识的掌握 （CAI 演示：兴奋在突触部位的传导过程），讲述当兴奋传导到突触小体时，突触小泡就将递质释放到突触间隙里，使另一个神经元产生兴奋或抑制，这样，兴奋就从一个神经元传到下一个神经元 形象生动的课件，拓宽了学
17、生的思维 动态的演示吸引了学生的注意力，同时也使突触部位兴奋的传递一目了然，突破难点（大屏幕呈现出课堂练习，通过练习小结突触传递兴奋的相关知识）通过以上的学习，我们了解了神经调节的基本方式，理解了兴奋的传导过程,请同学们根据所问的问题归纳本节课的知识结构 练习，默记，整理思路并完成问题 利用简练、清晰的语言，再一次突出本节课的重点，起到画龙点睛的作用 读知识目标结合初中的知识理解神经调节的基本方式和调节的结构基础经过学习理解兴奋在神经纤维和神经元之间的传导过程能力目标培养学生以发散求新求异思维为主的创新思维和综合运用知识的能力培养学生在学习过程中的主神经调节是高中生物必修本中第二章动物和人生命
18、活动的调节中的一大重要内容它与动物的激素调节相辅相成同协调的完成着生活的使命同时它也是动物行为产生的生理基础我们在日常生活中的一言一行一举一动都与神经调节有着材中本节内容占据着非常重要的地位本节知识还可与多个有关的知识如细胞膜细胞器动物的新陈代谢内环境的稳态等联系紧密学好本节知识也可以进一步加深对其它知识的理解和掌握重点难点的确定在本节课中有部分内容如反射反学习好资料 欢迎下载 四.神经系统的分级调节 1、人的中枢神经系统包括脑和脊髓。脑包括大脑、小脑、脑干。展示脑的结构，讲述各个神经中枢的调节功能。特别讲解人脑的语言区。通过 P20 的资料分析，了解神经中枢的分级调节。通过永久记忆的形成过程
19、，明白记忆与人脑的相关关系。思考，学习 通过生活中常见的现象了解神经中枢的分级调节。低级中枢受相应的高级中枢的调控 通过生活常见的现象了解神经调节的特点，有利于学生对知识的探究性的学习。课后练习的评讲 巩固练习 思考完成具有针对性的练习 进行知识巩固和教学效果反馈，及时纠正错误的理解和片面的认识 布置作业：完成双基练习的相关练习。阅读下列材料，思考问题：毒患猛于虎。10 年前，中国的青少年对毒品还知之甚少，对爱滋病甚至闻所未闻，但是今天，全国很多地方都有吸毒现象存在。90.1 万登记在册的吸毒者中，近 80%是青少年，其中 16 岁以下的就有1 万多人，还有相当部分事实在校学生。思考：1.毒品
20、包括那些？医学上所用的镇痛剂如：吗啡、度冷丁是否属于毒品？我们该怎样来认识这个问题？2.长期吸毒会对神经系统产生什么样的危害？其作用机理如何？3.结合材料，谈谈自己对“拒绝毒品，珍爱生命”的认识 课后作业有利于知识的进一步巩固和理解，可培养学生对问题的科学的思维方法和探究的精神，帮助学生提高对信息技术运用的熟练程度，发展学生的信息素养。板书：二细胞间的传递（1）突触的定义 一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。（2）突触的结构 突触前膜 突触间隙 突触后膜（3）突触小泡内递质的释放作用（4）兴奋在细胞间的传递是单向的 三、分级调节（1）大脑皮层：最高级的调节中枢 读知识目标结合初中的知
21、识理解神经调节的基本方式和调节的结构基础经过学习理解兴奋在神经纤维和神经元之间的传导过程能力目标培养学生以发散求新求异思维为主的创新思维和综合运用知识的能力培养学生在学习过程中的主神经调节是高中生物必修本中第二章动物和人生命活动的调节中的一大重要内容它与动物的激素调节相辅相成同协调的完成着生活的使命同时它也是动物行为产生的生理基础我们在日常生活中的一言一行一举一动都与神经调节有着材中本节内容占据着非常重要的地位本节知识还可与多个有关的知识如细胞膜细胞器动物的新陈代谢内环境的稳态等联系紧密学好本节知识也可以进一步加深对其它知识的理解和掌握重点难点的确定在本节课中有部分内容如反射反学习好资料 欢迎
22、下载（2）小脑：维持身体平衡中枢（3）下丘脑在机体稳态调节中的主要作用：四、人脑的高级功能 1.对外部世界的感知以及控制机体的反射活动 2.语言、学习、记忆和思维等高级功能 其中人类特有 语言功能 六、教学反馈：一、典型例题：1、下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激，能测到动作电位的位置是 a b c d e A.a 和 b 处 B.a、b 和 c 处 C.b、c、d 和 e 处 D.a、b、c、d 和 e 处【解释】答案：C 在神经纤维内兴奋的传导是双向的，而在神经元间兴奋的传导是单向，所以在 b、c、d 和 e处能测到动作电位。2、右图为突触结构模式图，下列说法不正确的
23、是 A在 a 中发生电信号化学信号的转变，信息传递需要能量 B1 中内容物释放至 2 中主要借助于突触 前膜的选择透过性 C2 处的液体为组织液，含有能被 3 特异 性识别的物质 D1 中的内容物使 b 兴奋时，兴奋处外表 面分布着负电荷【解释】答案：B。1 是突触小泡，内有递质，是大分子，大分子出细胞膜要通过胞吐的方式。b 是下一个神经元的细胞膜，兴奋时，电位是外负内正。突触后膜有能识别递质的糖蛋白。3(高考试题：2007广东生物).参与植物人生命活动调节的神经结构主要有 大脑皮层 小脑 下丘脑 脑干 垂体 A.B.C.D.【解释】答案：植物人不能活动，但她还有呼吸、保持体温等基本的生命活动
24、。脑干是呼吸中枢，下丘脑是体温调节中枢，而小脑是身体平衡中枢，大脑皮层是许多高级功能中枢。植物人不能活动，所以参与植物人生命活动调节的神经结构主要有下丘脑和脑干。而垂体也有参与体液调节，但它不是神经结构。4(高考试题：2007宁夏理综)下列关于反射弧的叙述，正确的是 A刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应 B反射弧中的感受器和效应器均分布于机体同一组织或器官 C神经中枢的兴奋可以引起感受器敏感性减弱 D任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓【解释】答案：A 反射弧中的感受器和效应器不一定分布于机体同一组织或器官。神经中枢的兴奋与感受器敏a b 1 2 3 读知识目标结合初中的知
25、识理解神经调节的基本方式和调节的结构基础经过学习理解兴奋在神经纤维和神经元之间的传导过程能力目标培养学生以发散求新求异思维为主的创新思维和综合运用知识的能力培养学生在学习过程中的主神经调节是高中生物必修本中第二章动物和人生命活动的调节中的一大重要内容它与动物的激素调节相辅相成同协调的完成着生活的使命同时它也是动物行为产生的生理基础我们在日常生活中的一言一行一举一动都与神经调节有着材中本节内容占据着非常重要的地位本节知识还可与多个有关的知识如细胞膜细胞器动物的新陈代谢内环境的稳态等联系紧密学好本节知识也可以进一步加深对其它知识的理解和掌握重点难点的确定在本节课中有部分内容如反射反学习好资料 欢迎
26、下载 感性无关，因为不是同一部位。低等的神经中枢位于脊髓，语言、学习、思维、记忆等高等功能的中枢在大脑皮层。（二）同步练习：（时间：20分钟，对 9 题算达标）基础题 1.下列现象属于反射的是()A含羞草的叶受到外力碰撞而下垂 B 草履虫游向食物丰富的地方 C白粉虱聚焦到黄色灯光下 D正在吃草的羊听到异常的声响立即逃走 答案：D 2.下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（）A、神经纤维膜外局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致 B、神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息电位为零 C、突触小体完成“化学信号电信号”的转变 D、神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋 答案：D 3.右图为突触结构模式图，
27、下列说法不正确的是()A 在 a 中发生电信号化学信号的转变，信息传递需 要能量 B 中内容物释放至中主要借助于突触前膜的主动 运输 C 中内容物使 b 兴奋时，兴奋处膜外为负电位 D 处的液体为组织液，传递兴奋时含有能被特异性识别的物质 答案：B 4.右图为反射弧结构示意图，下列有关说法不正确的是()A 由ABCDE 组成了一个完整的反射弧 读知识目标结合初中的知识理解神经调节的基本方式和调节的结构基础经过学习理解兴奋在神经纤维和神经元之间的传导过程能力目标培养学生以发散求新求异思维为主的创新思维和综合运用知识的能力培养学生在学习过程中的主神经调节是高中生物必修本中第二章动物和人生命活动的调
28、节中的一大重要内容它与动物的激素调节相辅相成同协调的完成着生活的使命同时它也是动物行为产生的生理基础我们在日常生活中的一言一行一举一动都与神经调节有着材中本节内容占据着非常重要的地位本节知识还可与多个有关的知识如细胞膜细胞器动物的新陈代谢内环境的稳态等联系紧密学好本节知识也可以进一步加深对其它知识的理解和掌握重点难点的确定在本节课中有部分内容如反射反学习好资料 欢迎下载 B该图为膝跳反射示意 C.图中的结构决定了神经元之间的兴奋传递只能是单向的 D若从处剪断神经纤维，刺激处，效应器仍能产生反应 答案：B 5.下图示神经元局部模式图。当人体内兴奋流经该神经元时，在神经纤维膜内外的电流方向是()A
29、都是由左向右 B都是由右向左 C膜内由左向右，膜外由右向左 D膜内由右向左，膜外由左向右 答案：C 6下列说法错误的是()A学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程 B记忆是将获得的经验进行储存和再现 C学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成 D短期记忆可能与新突触的建立有关 答案：D 7在有关神经调节的叙述中，不正确的是()A.狗在听到铃声后分泌唾液这一反射活动中，唾液腺和支配它活动的神经末梢一起构成效应器 B.兴奋传导时，往往是从一个神经元的树突传给下一个神经元的轴突或细胞体 C.在人体反射活动过程中，神经元膜内电荷移动的方向与膜外电荷移动的方向相
30、反 D.体内大多数内分泌腺都受中枢神经系统的控制 答案：B 8.决定反射时间的长短的主要因素是 ()A刺激强度的大小 B 感受器的兴奋性 C中枢突触的数目 D 效应器的兴奋性 答案：C 读知识目标结合初中的知识理解神经调节的基本方式和调节的结构基础经过学习理解兴奋在神经纤维和神经元之间的传导过程能力目标培养学生以发散求新求异思维为主的创新思维和综合运用知识的能力培养学生在学习过程中的主神经调节是高中生物必修本中第二章动物和人生命活动的调节中的一大重要内容它与动物的激素调节相辅相成同协调的完成着生活的使命同时它也是动物行为产生的生理基础我们在日常生活中的一言一行一举一动都与神经调节有着材中本节内
31、容占据着非常重要的地位本节知识还可与多个有关的知识如细胞膜细胞器动物的新陈代谢内环境的稳态等联系紧密学好本节知识也可以进一步加深对其它知识的理解和掌握重点难点的确定在本节课中有部分内容如反射反学习好资料 欢迎下载 9有关下图的叙述，正确的是 （）Ac 的末端形成的是突触前膜 B兴奋在该反射弧的传导方向是由 a 到 c C该图最少有两个突触 D当 b 兴奋的时候膜外为正电位 答案：C 10在用脊蛙(去除脑保留脊髓的蛙)进行反射弧分析的实验中，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构，观察双侧后肢对刺激的收缩反应，结果如下表：刺激部位 反 应 破 坏 前 破 坏 后 左后肢 左后肢收缩 右后肢收缩 左后肢
32、不收缩 右后肢不收缩 右后肢 左后肢收缩 右后肢收缩 左后肢不收缩 右后肢收缩 上述结果表明，反射弧的被破坏部分可能是（）A感受器 B感受器和传入神经 C传入神经和效应器 D效应器 答案：A 11.运动性失语症和听觉性失语症所表现的部分症状分别为()A.不能运动；没有感觉 B.不会讲话；看不懂文字 C.听不懂别人的谈话；看不懂文字 D.不能用词语表达自已的意思；听不懂别人谈话 答案：D 12饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在大脑 小脑 脑干三个结构中，与此反应相对应的结构分别是（）A.B.C.D.读知识目标结合初中的知识理解神经调节的基本方式和调节的结构基础经过学习理解兴奋在神
33、经纤维和神经元之间的传导过程能力目标培养学生以发散求新求异思维为主的创新思维和综合运用知识的能力培养学生在学习过程中的主神经调节是高中生物必修本中第二章动物和人生命活动的调节中的一大重要内容它与动物的激素调节相辅相成同协调的完成着生活的使命同时它也是动物行为产生的生理基础我们在日常生活中的一言一行一举一动都与神经调节有着材中本节内容占据着非常重要的地位本节知识还可与多个有关的知识如细胞膜细胞器动物的新陈代谢内环境的稳态等联系紧密学好本节知识也可以进一步加深对其它知识的理解和掌握重点难点的确定在本节课中有部分内容如反射反学习好资料 欢迎下载 答案：D 13神经纤维受到刺激时，刺激部位细胞膜内外的
34、电位变化是 （）膜外由正电位变为负电位 膜内由负电位变为正电位 膜外由负电位变为正电位 膜内由正电位变为负电位 A B C D 答案：A 14如图所示，神经纤维 MB段距离长于 MC段，在 M处给以电刺激，在 B,C 处用电流计测其电位变化，电流计指针 ()A.不动 B.向左摆 C.向右摆 D.发生两次方向相反的摆动 答案：D 15.饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在大脑小脑脑干三个结构中，与此反应相对应的结构分别是 A B C D 答案：D 拓展题 16、某种药物可以阻断蟾蜍的屈肌反射活动。下图为该反射弧的模式图。A、B 为神经纤维上的实验位点，C 为突触间隙。下列实验结果，
35、能够证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是 1 2 3 4 5 A B C 1感受器 2传入神经 3神经中枢 4传出神经 5效应器（肌肉）读知识目标结合初中的知识理解神经调节的基本方式和调节的结构基础经过学习理解兴奋在神经纤维和神经元之间的传导过程能力目标培养学生以发散求新求异思维为主的创新思维和综合运用知识的能力培养学生在学习过程中的主神经调节是高中生物必修本中第二章动物和人生命活动的调节中的一大重要内容它与动物的激素调节相辅相成同协调的完成着生活的使命同时它也是动物行为产生的生理基础我们在日常生活中的一言一行一举一动都与神经调节有着材中本节内容占据着非常重要的地
36、位本节知识还可与多个有关的知识如细胞膜细胞器动物的新陈代谢内环境的稳态等联系紧密学好本节知识也可以进一步加深对其它知识的理解和掌握重点难点的确定在本节课中有部分内容如反射反学习好资料 欢迎下载 将药物放在 A，刺激 B，肌肉收缩 .将药物放在 A，刺激 B，肌肉不收缩 将药物放在 C，刺激 B，肌肉不收缩 .将药物放在 C，刺激 A，肌肉收缩 A.B.C.D 答案：C 17(高考试题：2007广东生物)神经细胞在静息时具有静息电位，受到适宜刺激时可迅速产生能传导的动作电位，这两种电位可通过仪器测量。A、B、C、D均为测量神经纤维静息电位示意图，正确的是 A.1,2 B.1,3 C.1，2,3
37、D.2,4 答案：C 18下图甲示缩手反射相关结构，图乙是图甲中某一结构的亚显微结构模式图。据图回答：（1）甲图中 f 表示的结构是 ，乙图是甲图中 （填字母）的亚显微结构放大模式图，乙图中的 B是下一个神经元的 。（2）的名称是_。为神经兴奋的传导提供能量的细胞器 _。缩手反射时，兴奋从 A传到 B的信号物质是 。兴奋不能由 B传到 A的原因是 。（3）突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合，引起 B细胞产生 ，使突触后膜的膜电位发生变化。（4）结构的名称是_。在神经纤维未受刺激时，该处细胞膜膜_（填内或外）为负电位。答案：1）感受器 d 细胞体膜或树突膜 e4 3 2 1 读知识目标结合初
38、中的知识理解神经调节的基本方式和调节的结构基础经过学习理解兴奋在神经纤维和神经元之间的传导过程能力目标培养学生以发散求新求异思维为主的创新思维和综合运用知识的能力培养学生在学习过程中的主神经调节是高中生物必修本中第二章动物和人生命活动的调节中的一大重要内容它与动物的激素调节相辅相成同协调的完成着生活的使命同时它也是动物行为产生的生理基础我们在日常生活中的一言一行一举一动都与神经调节有着材中本节内容占据着非常重要的地位本节知识还可与多个有关的知识如细胞膜细胞器动物的新陈代谢内环境的稳态等联系紧密学好本节知识也可以进一步加深对其它知识的理解和掌握重点难点的确定在本节课中有部分内容如反射反学习好资料
39、 欢迎下载（2）突触小泡 线粒体 递质 递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜。（3）兴奋或抑制（缺一不给分）（4）轴突 内 七、教学反思：兴奋在神经纤维内的传导和在神经元间的传导是难点，过程很抽象，很多学生上完课以后对这个知识还是很模糊，需要在下一节课再作补充。对递质的种类没有做比较详细的说明，很多同学以为只有一种，并且以为只可以使下一个神经元兴奋。这点需要在练习中强调。读知识目标结合初中的知识理解神经调节的基本方式和调节的结构基础经过学习理解兴奋在神经纤维和神经元之间的传导过程能力目标培养学生以发散求新求异思维为主的创新思维和综合运用知识的能力培养学生在学习过程中的主神经调节是高中生物必修本中第二章动物和人生命活动的调节中的一大重要内容它与动物的激素调节相辅相成同协调的完成着生活的使命同时它也是动物行为产生的生理基础我们在日常生活中的一言一行一举一动都与神经调节有着材中本节内容占据着非常重要的地位本节知识还可与多个有关的知识如细胞膜细胞器动物的新陈代谢内环境的稳态等联系紧密学好本节知识也可以进一步加深对其它知识的理解和掌握重点难点的确定在本节课中有部分内容如反射反