《五级下册语文教案普罗米修斯的故事北师大版小学教育小学小学教育小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五级下册语文教案普罗米修斯的故事北师大版小学教育小学小学教育小学教育.pdf（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 普罗米修斯的故事第二课时教学设计 贠张逸夫小学 田莉莉 教学目标:1、借助课文的具体语言材料读懂课文内容。2、品读课文中重点语句，理解体会普罗米修斯“富有同情心”、“热心帮助人类”“面对惩罚，毫不屈服”的英雄行为。3、抓住教材空白，展开合理的想像，学生通过想象说话发展语言，从而走进人物内心，感受普罗米修斯的英雄形象。4、激发阅读希腊神话的兴趣。教学重点：品读课文中重点语句，理解体会普罗米修斯“富有同情心”、“热心帮助人类”“面对惩罚，毫不屈服”的英雄行为。教学难点：抓住教材空白，展开合理的想像，学生通过想象说话发展语言，从而走进人物内心，感受普罗米修斯的英雄形象。教学资源：多媒体课件 插图
2、教学流程：一、复习导入 师：上节课我们读了一个感人至深的希腊神话故事，它是普罗米修斯的故事现在，请同学们回忆故事的主要内容，说一说课文主要讲了一件什么事 生：讲了在很久很久以前普罗米修斯看到人类没有火，就到太阳神阿波罗那里为人类盗取火种，然后被宙斯绑在高加索山上，最后被海格力斯解救的事情。师：随机板书无火盗火受罚获救 这节课让我们再次走近普罗米修斯，走入课文，从文章的字里行间去感受他的英雄形象。让我们一起写出这位英雄的名字:板书课题普罗米修斯的故事 二、精读课文，解疑合究（一）、学习第一部分无火，体会他同情善良 师：那么，没有火人们的生活是怎样的呢请同学们自由读一读课文第二自然段 师：想象一下
3、，没有火人们过着一种怎样的生活说来说一说 生：没有火，人们只能吃生食、只能忍受着饥饿、忍受着寒冷、忍受着黑暗、还要被野兽捕食、彼此猎食.师：是啊，没有火，人们生活多么悲惨、人们生活多么黑暗、人们生活多么可怜，用文中的话说，他们实在是一切生物中最可怜的了。师：看到这一切，普罗米修斯是怎么想的呢 师：他对自己说：“只要他们有了火.课件出示这一段 师：读了段文字中可以看出他是一个怎样的天神 生：善良、无私、富有同情心的天神。师板书（二）、学习第二部分盗火，体会他热心勇敢 文中重点语句理解体会普罗米修斯富有同情心热心帮助人类面对惩罚毫不屈服的英雄行为抓住教材空白展开合理的想像学生通过想象说话发展语言从
4、而走进人物内心感受普罗米修斯的英雄形象激发阅读希腊神话的兴趣教学重点品读白展开合理的想像学生通过想象说话发展语言从而走进人物内心感受普罗米修斯的英雄形象教学资源多媒体课件插图教学流程一复习导入师上节课我们读了一个感人至深的希腊神话故事它是普罗米修斯的故事现在请同学们回忆故事那里为人类盗取火种然后被宙斯绑在高加索山上最后被海格力斯解救的事情师随机板书无火盗火受罚获救这节课让我们再次走近普罗米修斯走入课文从文章的字里行间去感受他的英雄形象让我们一起写出这位英雄的名字板书课题普他是这样想的，他也是这样做的，于是他鼓足了勇气去见众神之主宙斯，请求他把火赐给人类。却遭到宙斯严厉的拒绝，此时他放弃盗火了吗
5、 生：没有 师：他依然下定决心帮助人类，永远离开了宙斯和众神。他不惜与神的世界决裂，不惜与神抗争，不惜失去神的地位，都要为人类盗取火种。板书：勇敢、无私 师：那么他是怎样盗取火种的呢请大家默读 79 自然段。谁来说一说 生：他把长芦苇秆的一端触到火焰，绒髓就慢慢地燃烧起来了，于是，就有了火。师：有了火，人们的生活发生了怎样的变化请同学们默读课文11-12 自然段展开想象，用“自从有了火，人类可以-”的句式说一说课件 生：吃熟食、取暖、采矿石、冶炼铜铁、用铜铁铸造工具 师：在寒冷和黑暗中过着漫长的困苦生活的人类，得到普罗米修斯带来的火种的时候，是一种怎样的心情呢 生：激动、兴奋、感激 师：让我们
6、带着这份理解好好地读一读这一段。师：普罗米修斯带给人类的幸福仅仅是吃熟食、取暖和生活得本领吗他带给人类的究竟是什么 文中重点语句理解体会普罗米修斯富有同情心热心帮助人类面对惩罚毫不屈服的英雄行为抓住教材空白展开合理的想像学生通过想象说话发展语言从而走进人物内心感受普罗米修斯的英雄形象激发阅读希腊神话的兴趣教学重点品读白展开合理的想像学生通过想象说话发展语言从而走进人物内心感受普罗米修斯的英雄形象教学资源多媒体课件插图教学流程一复习导入师上节课我们读了一个感人至深的希腊神话故事它是普罗米修斯的故事现在请同学们回忆故事那里为人类盗取火种然后被宙斯绑在高加索山上最后被海格力斯解救的事情师随机板书无火
7、盗火受罚获救这节课让我们再次走近普罗米修斯走入课文从文章的字里行间去感受他的英雄形象让我们一起写出这位英雄的名字板书课题普师：填空：使人类从痛苦走向幸福，从黑暗走向光明，从疾病走向健康，从蛮荒走向文明。课件 3 师：这就是他盗火重要意义 师小结：在漫漫长夜，火给人类带来光明；在寒冷的冬日，火给人类送去温暖。火，使人类向进步和文明迈出了第一步。而这一切都是普罗米修斯带给人类的。他让人类过上了幸福的生活，可他为了盗取火种触犯了天条,他被宙斯派人抓起来了,受到极为严厉的惩罚 出示问题二：（2）课文怎样描写普罗米修斯受难的情景，这样的描写给你留下了怎样的印象 师：请同学们读一读课文第 18 自然段，这
8、是文中写的最棒的一部分，也是最让我们能够泪流满面的部分。现在，我们的英雄受难了,他忍受着多么巨大的痛苦啊!现在请同学们带着这份感动好好地读一读这段吧！读吧！孩子们（三）、学习第三部分“受罚”深刻感悟英雄受难体会他绝不屈服 身缠铁链被栓在山崖上.狂风终日在他身边呼啸,风雹敲打着他的面庞;凶猛的大鹰在他耳边尖叫,用无情地利爪撕裂他的肌体.课件4 出示第 18 自然段(师出示生读:身缠撕裂他的肌体.)师：读了这一段，你感受到了什么你能表达自己的感受吗 生：我想用残酷这个词语来形容他受到的折磨。师：你的感受很深刻，你能说说你是从文中的哪些词语感受到的吗 生：呼啸、敲打、尖叫、撕裂 文中重点语句理解体会
9、普罗米修斯富有同情心热心帮助人类面对惩罚毫不屈服的英雄行为抓住教材空白展开合理的想像学生通过想象说话发展语言从而走进人物内心感受普罗米修斯的英雄形象激发阅读希腊神话的兴趣教学重点品读白展开合理的想像学生通过想象说话发展语言从而走进人物内心感受普罗米修斯的英雄形象教学资源多媒体课件插图教学流程一复习导入师上节课我们读了一个感人至深的希腊神话故事它是普罗米修斯的故事现在请同学们回忆故事那里为人类盗取火种然后被宙斯绑在高加索山上最后被海格力斯解救的事情师随机板书无火盗火受罚获救这节课让我们再次走近普罗米修斯走入课文从文章的字里行间去感受他的英雄形象让我们一起写出这位英雄的名字板书课题普师：你真是一个
10、用心读书的好孩子(孩子们,这些词语都是作者抒发情感的工具,每一个词都是一幅画面,学词就要学会联想,你的脑海里就会出现不同的景象,这样就把词语学活了.师：现在请大家带着想象，再去读一读这一段，看着课文插图,透过文字背后,我们似乎感觉到那身缠铁链被栓在山崖上的画面.普罗米修斯离我们越来越近,请大家闭上眼睛,让我们一起用心,用想象,走到他的面前.听，老师师激情范读。.师：听了老师的朗读，你仿佛看到了什么 听到了什么 (抽两生说画面)生：我看到普罗米修斯被锁在悬崖峭壁上,他被直挺挺地吊着,无法入睡,无法弯曲一下疲惫的双膝。生：我看到宙斯每天派一只恶鹰去啄食被缚的普罗米修斯的肝脏,被吃掉时随即又会长出来
11、，听到他疼痛难忍的呻吟声。师：是呀,寒冬腊月,在凄风冷雨中,他没有丝毫可以取暖的衣物,任凭狂风,冰雹终日欺凌着他的躯体,在炎炎酷暑中,他大汗淋漓,焦渴难忍,却不能弯曲一下疲惫的双膝,想象着我们的英雄受难的情景,此时此刻，你又有怎样的感受呢 生：我心如刀绞、我撕心裂肺、我心痛不已.师：你说出了自己发自肺腑的感受，你的感受很深刻。那么除了伤心、同情，你还有其他不同的感受吗谁愿意和大家分享一下。生 1:我感受到了普罗米修斯的坚强,不屈服.生 2:我感受到了宙斯的残暴,狠毒,无情.文中重点语句理解体会普罗米修斯富有同情心热心帮助人类面对惩罚毫不屈服的英雄行为抓住教材空白展开合理的想像学生通过想象说话发
12、展语言从而走进人物内心感受普罗米修斯的英雄形象激发阅读希腊神话的兴趣教学重点品读白展开合理的想像学生通过想象说话发展语言从而走进人物内心感受普罗米修斯的英雄形象教学资源多媒体课件插图教学流程一复习导入师上节课我们读了一个感人至深的希腊神话故事它是普罗米修斯的故事现在请同学们回忆故事那里为人类盗取火种然后被宙斯绑在高加索山上最后被海格力斯解救的事情师随机板书无火盗火受罚获救这节课让我们再次走近普罗米修斯走入课文从文章的字里行间去感受他的英雄形象让我们一起写出这位英雄的名字板书课题普师：这样生不如死得折磨他忍受了多久呢 是一天 一个月 一年吗 那是多久呢 引读一年又一年,一个世纪又一个世纪,普罗米
13、修斯痛苦。师：普罗米修斯面对宙斯的惩罚，为什么毫不屈服是什么信念支撑着他老师现在板演一明记者，去高加索山上去采访一下这位人类的大英雄。有谁愿意替普罗米休斯完成这个采访呢（有了前面的阅读感悟，学生应该很容易明白是为人类造福的信念让他毫不屈服。）1、师采访学生：普罗米修斯，一年了，你忍受了那么多的痛苦，你把火种还回去吧不，人类必须有火。师：好一个意志坚强的普罗米修斯啊！十年了，普罗米修斯，看你都被折磨成什么样了，你认输吧。不，决不，人类必须有火。我为人类带来火种,使人类脱离苦海,过上幸福的生活,为了人类我甘愿收罚.师:我真佩服你,你真是个勇敢的天神,我代表人类谢谢你,希望你早日脱离苦海.一个世纪、
14、两个世纪、几个世纪，普罗米修斯啊，我们知道你是为了我们，可是你也得替自己想想啊。只要能给人类带来火种，我宁可付出一切，我绝不乞求仁慈。师：从同学们铿锵有力的回答中，我感受到为了人类有火他之所以忍受了这一切痛苦而不哼一声；是因为在他的心中有着一个永远不会改变的信念决不乞求仁慈，决不对自己做过的事情说一句懊悔的话；课件 5 出示这句话 文中重点语句理解体会普罗米修斯富有同情心热心帮助人类面对惩罚毫不屈服的英雄行为抓住教材空白展开合理的想像学生通过想象说话发展语言从而走进人物内心感受普罗米修斯的英雄形象激发阅读希腊神话的兴趣教学重点品读白展开合理的想像学生通过想象说话发展语言从而走进人物内心感受普罗
15、米修斯的英雄形象教学资源多媒体课件插图教学流程一复习导入师上节课我们读了一个感人至深的希腊神话故事它是普罗米修斯的故事现在请同学们回忆故事那里为人类盗取火种然后被宙斯绑在高加索山上最后被海格力斯解救的事情师随机板书无火盗火受罚获救这节课让我们再次走近普罗米修斯走入课文从文章的字里行间去感受他的英雄形象让我们一起写出这位英雄的名字板书课题普小结：普罗米修斯为了造福人类勇敢坚强地面对惩罚、毫不屈服，不愧于英雄的称号。板书：伟大的英雄 3、这个为了正义而绝不屈服的令人敬佩的天神。终于获救了，是谁救了他呢 生：海格立斯 师:普罗米修斯对人类奉献那么大，虽然他最终获得了自由，但是人类又怎能忘记他为人类所
16、遭受的痛苦呢做为人类的一员，你想不想对他说些什么呢你觉得他是一位怎样的天神请小组交流自己的感受。师：现在，请同学们分享一下你的评价 生：他是一位智勇双全的天神，他不怕宙斯的言辞拷打，只想给人类带来幸福的生活。师：请大家简单评价一下其他的几位神 生：宙斯（残酷、无情、心狠手辣）生：海格立斯（有爱心、有正义感）师：你的想象总是与众不同。师：阅读一篇文章能对故事中的人物进行评价，是一种非常棒的阅读能力的体现。由此，我们可以看出普罗米修斯是一个善良、勇敢的英雄。让我们永远记住他的名字，记住这位古希腊神话中为人类带来光明和幸福的天神。二、拓展阅读 赞美“英雄”文中重点语句理解体会普罗米修斯富有同情心热心
17、帮助人类面对惩罚毫不屈服的英雄行为抓住教材空白展开合理的想像学生通过想象说话发展语言从而走进人物内心感受普罗米修斯的英雄形象激发阅读希腊神话的兴趣教学重点品读白展开合理的想像学生通过想象说话发展语言从而走进人物内心感受普罗米修斯的英雄形象教学资源多媒体课件插图教学流程一复习导入师上节课我们读了一个感人至深的希腊神话故事它是普罗米修斯的故事现在请同学们回忆故事那里为人类盗取火种然后被宙斯绑在高加索山上最后被海格力斯解救的事情师随机板书无火盗火受罚获救这节课让我们再次走近普罗米修斯走入课文从文章的字里行间去感受他的英雄形象让我们一起写出这位英雄的名字板书课题普这节课就要结束了，可是普罗米修斯那种为
18、人类为正义而忘我的精神，却感动着每一颗心灵。同学们，让我们把我们心中的所有感动和赞美都融进雪莱的这首诗中。媒体出示普罗米修斯 雪莱 是谁让漫漫黑夜跳跃希望的火苗 是谁让蛮荒时代沐浴文明的曙光 是谁甘愿触犯天条也要救人类于水火 是谁身受酷刑却无怨无悔 啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，送来人类新的纪元！尽管上天和你蓄意为敌 高山险峻、铁链加身，烈日如火、暴雨如注 但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道是仅仅物质的火种吗 不，你给予我们的，是声声不息的精神火种！勇敢、坚强、博爱、无私，这就是你普罗米修斯！四、检测反馈，拓展延伸 文中重点语句理解体会普罗米修斯富有同情
19、心热心帮助人类面对惩罚毫不屈服的英雄行为抓住教材空白展开合理的想像学生通过想象说话发展语言从而走进人物内心感受普罗米修斯的英雄形象激发阅读希腊神话的兴趣教学重点品读白展开合理的想像学生通过想象说话发展语言从而走进人物内心感受普罗米修斯的英雄形象教学资源多媒体课件插图教学流程一复习导入师上节课我们读了一个感人至深的希腊神话故事它是普罗米修斯的故事现在请同学们回忆故事那里为人类盗取火种然后被宙斯绑在高加索山上最后被海格力斯解救的事情师随机板书无火盗火受罚获救这节课让我们再次走近普罗米修斯走入课文从文章的字里行间去感受他的英雄形象让我们一起写出这位英雄的名字板书课题普同学们，神话是人用幻想编出来的，
20、在现实中是没有的，但是神话中所蕴含的那种勇敢、善良、那些真实的道理却是我们任何一个时代的人们所需要的精神力量。五、作业 推荐一本书希腊神话故事。板书设计：普罗米修斯的故事 无火富有同情心 伟大的朋友 普罗米修斯 盗火勇敢 无私 伟大的英雄 受罚绝不屈服 获救 文中重点语句理解体会普罗米修斯富有同情心热心帮助人类面对惩罚毫不屈服的英雄行为抓住教材空白展开合理的想像学生通过想象说话发展语言从而走进人物内心感受普罗米修斯的英雄形象激发阅读希腊神话的兴趣教学重点品读白展开合理的想像学生通过想象说话发展语言从而走进人物内心感受普罗米修斯的英雄形象教学资源多媒体课件插图教学流程一复习导入师上节课我们读了一个感人至深的希腊神话故事它是普罗米修斯的故事现在请同学们回忆故事那里为人类盗取火种然后被宙斯绑在高加索山上最后被海格力斯解救的事情师随机板书无火盗火受罚获救这节课让我们再次走近普罗米修斯走入课文从文章的字里行间去感受他的英雄形象让我们一起写出这位英雄的名字板书课题普