《黄冈市初中英语命题标准中学教育中考中学教育中考.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《黄冈市初中英语命题标准中学教育中考中学教育中考.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 黄冈市初中英语命题标准 (讨论稿）一、考试性质 各种考试，由于复习阶段不同其目的有两个:其一，全面、准确反映初中学生学习水平，发挥诊断功能；其二，按照中考要求发现学生的差异，发挥评价功能。因此，试题应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度.二、命题思想 考试命题工作必须体现一定的导向，有利于推进学校实施素质教育；有利于推进学校课程改革，促进初中教育教学改革；培养学生的综合实践应用能力；有利于促进学生全面和谐、富有个性地发展；有利于指导初中英语各时期备考复习教学、提高初中英语复习质量。三、命题依据 中考命题以 义务教育英语课程标准(2011 版)为指导，以人教版初中英
2、语教材（2013版）为蓝本，考试说明为依据。四、考试目标与要求 命题要有利于具有学习潜能的考生，以能力测试为主导，注重考查学生听、说、读、写等四种英语语言技能的综合实践能力以及灵活运用语言知识的能力，全面检测学生的英语学科素养。1、对考试能力的要求 依据全日制义务教育英语课程标准（20XX年版）规定的五级目标要求，确定英语学科考试内容。考生应在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等方面达到相应水平。对语言双基（语言基础知识、语言基本技能）的具体要求如下：（1）语言知识 要求考生掌握并运用义务教育英语课程标准（20XX年版）五级要求规定的英语语音、词汇、语法、功能和话题（见课标）
3、。学会使用 15001600 个左右的词汇，掌握基本词义和用法，以及在特定语境中的意义，并学会使用 200300 个习惯用语和固定搭配。（2）语言技能 听力 要求考生能听懂课程标准五级目标要求和教材提供的熟悉话题的句子、短对话、学习必备 欢迎下载 长对话及短文。考生应能：a.能根据语调和重音理解说话者的意图；b.能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；c.能借助语境克服生词障碍、理解大意；d.能听懂接近正常语速的故事和叙述，理解故事的因果关系；e.能在听的过程中用适当方式做出反应；f.能针对所听语段的内容记录简单信息。阅读 要求考生能读懂相应水平的读物和报刊、杂志等一般性话题的简短文
4、段，并能从中获取相关信息。考生应能：a.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；b.能理解段落中各句子之间的逻辑关系；c.能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局，进行判断和推理；d.能读懂常见体裁的阅读材料；e.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；f.理解作者的观点、意图和态度 写作 要求考生能根据提示独立起草小作文。考生应能：a.能根据写作要求，独立写作短文、短信等；b.能简单描述人物或事件；c.能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系，清楚连贯的传递信息，表达观点；d.能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。2、对学科核心素养的考查要求 试题要体
5、现以下初中英语核心素养：（1）语言能力 语言能力是在社会情境中借助语言，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。通过本课程的学习，学生能进一步发展语言意识和英语语感；掌握英语语言知识并在语境中整合性运用所学知识；理解口、笔语语篇所传递的意义，识别并赏析其恰当表达意义的手段；有效使用口、笔语传递意义和进行人际交流。准确反映初中学生学习水平发挥诊断功能其二按照中考要求发现学生的差异发挥评价功能因此试题应具有较高的信度效度必要的区分度和适当的难度二命题思想考试命题工作必须体现一定的导向有利于推进学校实施素质教育有利于有利于指导初中英语各时期备考复习教学提高初中英语复习质量三命题依据中考命题以
6、义务教育英语课程标准版为指导以人教版初中英语教材版为本考试说明为依据四考试目标与要求命题要有利于具有学习潜能的考生以能力测试为语学科素养对考试能力的要求依据全日制义务教育英语课程标准年版规定的五级目标要求确定英语学科考试内容考生应在英语语言知识语言技能情感态度学习策略文化意识等方面达到相应水平对语言双基语言基础知识语言基本技能学习必备 欢迎下载（2）文化品格 文化品格指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。通过本课程的学习，学生能获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，吸收文化精华，形成正确的价值观念和道德情感，自信、自尊、自强，具备一
7、定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。（3）思维品质 思维品质指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。通过本课程的学习，学生能辨析语言和文化中的各种现象；分类、概括信息，建构新概念；分析、推断信息的逻辑关系；正确评判各种思想观点，理性表达自己的观点，具备初步用英语进行多元思维的能力。（4）学习能力 学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。通过本课程的学习，学生保持对英语学习的兴趣，具有明确的目标意识，能够多渠道获取学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择恰当的策略与方法，监控、反思、调整和评
8、价自己的学习。五、命题要求 命题体现以下命题特点和要求：1、注重“三基”（基础知识、基本技能、基本方法）考查，重视基础和主干知识考查。（1）注重“三基”确保考查的信度。（2）主干知识或核心知识的覆盖率确保考查效度 2、关注语言双基，突出学科核心素养考查。3、科学设计命题内容。4、选取贴近实际生活的问题情境和语言素材，突出考查语言综合实际应用能力 5、提供各类图表信息，考查辨别、分析、归纳、推断思考能力。6、关注多角度、多层次命制试题。体现试题设计梯度，保证试题区分度。7、试卷难度和区分度 （1）试题难度确定为 0.6。（2）依据选拔考试对试题区分度要求试题区分度在 0.3 以上。准确反映初中学
9、生学习水平发挥诊断功能其二按照中考要求发现学生的差异发挥评价功能因此试题应具有较高的信度效度必要的区分度和适当的难度二命题思想考试命题工作必须体现一定的导向有利于推进学校实施素质教育有利于有利于指导初中英语各时期备考复习教学提高初中英语复习质量三命题依据中考命题以义务教育英语课程标准版为指导以人教版初中英语教材版为本考试说明为依据四考试目标与要求命题要有利于具有学习潜能的考生以能力测试为语学科素养对考试能力的要求依据全日制义务教育英语课程标准年版规定的五级目标要求确定英语学科考试内容考生应在英语语言知识语言技能情感态度学习策略文化意识等方面达到相应水平对语言双基语言基础知识语言基本技能学习必备
10、 欢迎下载 六、试卷结构 1、题型与序号 选择题题号为 1-67，非选择题题号为 68-84，加一道书面表达题。2、题型比例 题型分为选择题和非选择题，试卷分为七个题目，总分 120 分。其中听力测试题 25道，每小题 1 分，共 25 分；单项选择题 15 道，每小题 1 分，共 15 分；完形填空题 15 道，每小题 1 分，共 15 分；综合阅读题 16 道（选择题 12 道，非选择题 4 道），每小题 2 分，共 32 分；补全对话题 5 道，每小题 2 分，共 10 分；完成句子题 8 道，每小题 1 分，共 8分；书面表达题 1 道，满分 15 分。七、双向细目表设计要求 双向细目
11、表既是命题设计蓝图，又是命题说明，要对每一试题按照以下表填写内容：黄冈市初中英语命题双向细目表 八、命题流程要求 1、制定命题方案 每学年度制定命题方案，确定考试命题单位，制定每次考试命题重点，然后分工协作。2、交稿时间 考试前 30 天。3、审稿时间 考试前 20-30 天为网上审稿时间，考前 15-25 天为命题人改稿时间，考前 11-15 天为面审 时间，考前 11 天为硫酸纸审定时间。4、试题评价 按照试题评价标准和命题设计，依据学生考试数据统计，对照分析检讨本次命题得失。为下一次命题提供参考意见。题型 题号 分值 知识点 知识板块 能力要求 预估难度 实测难度 掌握 理解 难 中 易
12、 难 中 易 准确反映初中学生学习水平发挥诊断功能其二按照中考要求发现学生的差异发挥评价功能因此试题应具有较高的信度效度必要的区分度和适当的难度二命题思想考试命题工作必须体现一定的导向有利于推进学校实施素质教育有利于有利于指导初中英语各时期备考复习教学提高初中英语复习质量三命题依据中考命题以义务教育英语课程标准版为指导以人教版初中英语教材版为本考试说明为依据四考试目标与要求命题要有利于具有学习潜能的考生以能力测试为语学科素养对考试能力的要求依据全日制义务教育英语课程标准年版规定的五级目标要求确定英语学科考试内容考生应在英语语言知识语言技能情感态度学习策略文化意识等方面达到相应水平对语言双基语言
13、基础知识语言基本技能学习必备 欢迎下载 准确反映初中学生学习水平发挥诊断功能其二按照中考要求发现学生的差异发挥评价功能因此试题应具有较高的信度效度必要的区分度和适当的难度二命题思想考试命题工作必须体现一定的导向有利于推进学校实施素质教育有利于有利于指导初中英语各时期备考复习教学提高初中英语复习质量三命题依据中考命题以义务教育英语课程标准版为指导以人教版初中英语教材版为本考试说明为依据四考试目标与要求命题要有利于具有学习潜能的考生以能力测试为语学科素养对考试能力的要求依据全日制义务教育英语课程标准年版规定的五级目标要求确定英语学科考试内容考生应在英语语言知识语言技能情感态度学习策略文化意识等方面达到相应水平对语言双基语言基础知识语言基本技能