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1、 色彩基础知识教学设计 横栏中学 美术课组 田培培 课题 色彩基础知识 课型 设计与应用 班级 高二级七班 课时 1 课时 教 学 目 标 1、知识与技能：理解色彩基础知识的基本术语。掌握色彩调色的基本方法。2、过程与方法 通过实际操作颜色调和，感受色彩的变化。感受生活中的颜色，在理解色彩基础知识的过程中动手将其对应的颜色调出。3、情感、态度目标 培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行美的创造愿望，增强艺术修养。重点 与 难点 重点：色彩调色的方法。难点：运用色彩表达事物及情感的能力。学 情 分 析 色彩颜色调配的准确性及运用色彩表达情感是学生较难把握的
2、，要想让学生在短时间内掌握软件色彩技能的运用是一件很难的事，因此本课教学活动中，教师是主导，亲自示范运用色彩的演示，增加了直观性，引导学生领会本课的内容。教学 准备 教师：PPT,水粉笔，水粉纸，画板，调色盒 学生：水粉笔，水粉纸，调色盒，画板 教 学 过 程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计 意图 一、导 入 新 课 提问：老师手中有红色、黄色和蓝色的颜料，有哪个同学可以让它们变成，绿色，紫色，橙色？思考问题，动手操作 引 起 学生 的 兴趣 和 培养 学 生独 立 思考 问 题的能力 二、新 课 教 学 1、总结：经过动手操作，红色跟黄色调和可以产生橙色，蓝色跟红色调和可以产生紫色，黄
3、色跟蓝色调和可以产生绿色。2、教师示范用三原色调和画一个色环 3、三原色：红黄蓝 大千世界中的颜色都可以用这三种颜色调出。4、对比色 红绿 黄紫 蓝橙 5、色彩的三要素 色相 明度 纯度 色相是色彩的最大特征。所谓色相是指色彩的相貌，区别各种不同色彩的名称，也就是辩别色彩的差异，指不同波长的光给人的不同的色彩感受。纯度（饱和度）所谓纯度就是色彩鲜浊、饱和和纯净的程度。同一种颜色，当加入其它的颜色调和后，其纯度就会较原来的颜色低。明度指色彩的明暗程度，对光源来说可以称为光度，对物体色来说 6、色彩的冷暖 自己的操作结果是否和老师说出的结果一样 观察色彩的神奇 听讲 理解 引 起 学生 学 习色
4、彩 的浓 厚 兴趣 新 课 程专 业 术语 的 学习 解色彩基础知识的基本术语掌握色彩调色的基本方法过程与方法通过实际操作颜色调和感受色彩的变化感受生活中的颜色在理解色彩基础知识的过程中动手将其对应的颜色调出情感态度目标培养学生从色彩知识运用与审美双重功能物及情感的能力色彩颜色调配的准确性及运用色彩表达情感是学生较难把握的要想让学生在短时间内掌握软件色彩技能的运用是一件难的事因此本课教学活动中教师是主导亲自示范运用色彩的演示增加了直观性引导学生领会本课的教学过程教师活动学生活动提问老师手中有红色黄色和蓝色的颜料有哪个同学可以让它们变成绿色紫色橙色思考问题动手操作教学环节一导入新课设计意图引起学
5、生的兴趣和培养学生独立思考问题的能力自己的操作结果是否和老师 三、学 生 练 习 播放图片，学生参照图片画出相应的色彩。动手操作 培 养 学生 调 和色 彩 的能力 四、总 结 回顾本节课，主要讲解了色彩的一些专业术语知识点及颜色调和的操作方法，学生如有不懂的问题可及时提出做出解答。学生对本节课所学，做一个简单的汇报，不理解的地方即使的提出加以解决。师 生 一起 回 顾本 节 课内容 五、作 业 自己制作一个色环，并标出相应的对比色，冷色和暖色系 课后练习 温 习 本节 课 所讲内容 解色彩基础知识的基本术语掌握色彩调色的基本方法过程与方法通过实际操作颜色调和感受色彩的变化感受生活中的颜色在理解色彩基础知识的过程中动手将其对应的颜色调出情感态度目标培养学生从色彩知识运用与审美双重功能物及情感的能力色彩颜色调配的准确性及运用色彩表达情感是学生较难把握的要想让学生在短时间内掌握软件色彩技能的运用是一件难的事因此本课教学活动中教师是主导亲自示范运用色彩的演示增加了直观性引导学生领会本课的教学过程教师活动学生活动提问老师手中有红色黄色和蓝色的颜料有哪个同学可以让它们变成绿色紫色橙色思考问题动手操作教学环节一导入新课设计意图引起学生的兴趣和培养学生独立思考问题的能力自己的操作结果是否和老师