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2、有差异但 体练习为主要手段以学生的健康第一为指导思想课堂上注重学生基本技术的教学通过丰富多彩的教学手段培养学生兴趣充分调动大部分同学的积极性使得学生能够主动参与到活动中去发展学生自主探究的能力培养学生小组合作能力些活动中例如在跑动中越过一条较窄的沟坎排球运动中的球篮球运动中的跳球和抢篮板球足球运动中的头顶球等等都含有跳跃动作跳跃使你能体会身体离开地面瞬间腾空的感觉发展时空感多种多样的跳跃练习如单脚跳跨步跳立定跳中一年级学生年龄一般在岁左右正是少年向青年过渡时期他们的运动系统呼吸系统的功能日趋完善运动能力已逐渐接近成人水平心理的基本特征是由少年时期半幼稚半成熟逐渐向成熟过渡学生来自不同的初中运动
3、技能虽然有差异但 体练习为主要手段以学生的健康第一为指导思想课堂上注重学生基本技术的教学通过丰富多彩的教学手段培养学生兴趣充分调动大部分同学的积极性使得学生能够主动参与到活动中去发展学生自主探究的能力培养学生小组合作能力些活动中例如在跑动中越过一条较窄的沟坎排球运动中的球篮球运动中的跳球和抢篮板球足球运动中的头顶球等等都含有跳跃动作跳跃使你能体会身体离开地面瞬间腾空的感觉发展时空感多种多样的跳跃练习如单脚跳跨步跳立定跳中一年级学生年龄一般在岁左右正是少年向青年过渡时期他们的运动系统呼吸系统的功能日趋完善运动能力已逐渐接近成人水平心理的基本特征是由少年时期半幼稚半成熟逐渐向成熟过渡学生来自不同的
4、初中运动技能虽然有差异但 体练习为主要手段以学生的健康第一为指导思想课堂上注重学生基本技术的教学通过丰富多彩的教学手段培养学生兴趣充分调动大部分同学的积极性使得学生能够主动参与到活动中去发展学生自主探究的能力培养学生小组合作能力些活动中例如在跑动中越过一条较窄的沟坎排球运动中的球篮球运动中的跳球和抢篮板球足球运动中的头顶球等等都含有跳跃动作跳跃使你能体会身体离开地面瞬间腾空的感觉发展时空感多种多样的跳跃练习如单脚跳跨步跳立定跳中一年级学生年龄一般在岁左右正是少年向青年过渡时期他们的运动系统呼吸系统的功能日趋完善运动能力已逐渐接近成人水平心理的基本特征是由少年时期半幼稚半成熟逐渐向成熟过渡学生来
5、自不同的初中运动技能虽然有差异但 体练习为主要手段以学生的健康第一为指导思想课堂上注重学生基本技术的教学通过丰富多彩的教学手段培养学生兴趣充分调动大部分同学的积极性使得学生能够主动参与到活动中去发展学生自主探究的能力培养学生小组合作能力些活动中例如在跑动中越过一条较窄的沟坎排球运动中的球篮球运动中的跳球和抢篮板球足球运动中的头顶球等等都含有跳跃动作跳跃使你能体会身体离开地面瞬间腾空的感觉发展时空感多种多样的跳跃练习如单脚跳跨步跳立定跳中一年级学生年龄一般在岁左右正是少年向青年过渡时期他们的运动系统呼吸系统的功能日趋完善运动能力已逐渐接近成人水平心理的基本特征是由少年时期半幼稚半成熟逐渐向成熟过
6、渡学生来自不同的初中运动技能虽然有差异但 体练习为主要手段以学生的健康第一为指导思想课堂上注重学生基本技术的教学通过丰富多彩的教学手段培养学生兴趣充分调动大部分同学的积极性使得学生能够主动参与到活动中去发展学生自主探究的能力培养学生小组合作能力些活动中例如在跑动中越过一条较窄的沟坎排球运动中的球篮球运动中的跳球和抢篮板球足球运动中的头顶球等等都含有跳跃动作跳跃使你能体会身体离开地面瞬间腾空的感觉发展时空感多种多样的跳跃练习如单脚跳跨步跳立定跳中一年级学生年龄一般在岁左右正是少年向青年过渡时期他们的运动系统呼吸系统的功能日趋完善运动能力已逐渐接近成人水平心理的基本特征是由少年时期半幼稚半成熟逐渐向成熟过渡学生来自不同的初中运动技能虽然有差异但