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1、学习必备 欢迎下载 江凡 一、教学目标 1、复述课文，理解课文内容。2、提高自救意识，学习江凡慌乱中冷静、机智的品质。二、教学重点 大部分学生没有遭遇过火灾，不知道火灾中的应急常识，可能无法体验江凡当时的处境，因此课前要引导学生收集查找资料，教学中要引导学生多读课文。三、教学难点 提高自救意识，学习江凡慌乱中冷静、机智的品质。四、教学方法 讲授法 小组合作 五、教具 PPT 六、教学过程 （一）、谈话导入 ，激发兴趣 1、上一节课，我们认识了一位小英雄，他的名字叫江凡。（板书课题）2、学生齐读课题。我们不仅认识了他，还学习了本课的生字词。那看看这些生字词你都还认识吗？出示词语 二、复习生字词，
2、复述课文 1.我们不仅认识了他，还学习了本课的生字词。那看看这些生字词你都还认识吗？出示词语 2.你能不能把这些词语串联起来，讲一讲这篇课文说了一个什么故事。请同学们先打开课本，用你自己喜欢的方式读一读。三、理解课文，指导朗读。1.大家都知道这场灾难源于一场大火，那你觉得这场大火怎么样，你从课文中的哪些词句感受得到，快来找一找，读一读。（生汇报）学习必备 欢迎下载 2这两句话都让我们感受到火势很大，一场突如其来的大火，把人们从睡梦中惊醒，我们一起来看一看，出示 ppt，如果你当时在现场，你会有什么感受。3.你能够把当时的那种感觉读出来吗？读出当时的着急、紧张。4.场面如此混乱，江凡和人们是什么
3、表现呢？请你用直线画出江凡的表现，波浪线画出人们的表现。5.请你们读一读课文，思考江凡是一个怎样的人？（同学们谈对江凡的初步认识。）6.当人们从火海中安全逃生后，大家都夸江凡是一个英雄，他却说（出示 ppt）7.议一议：江凡为什么能把奶奶和邻居从火中救出来？四、延伸表达，抒发情感 火灾扑灭了，邻居们也得救了，同学们，此时此刻，假如你也是被救人员，你也亲眼目睹了这一幕，你会用一句怎样的话来称赞这位年纪小小的少先队员？你会对江凡说些什么呢？五、板书设计 小英雄 江 凡 火 镇静 聪明 勇敢 谦虚 六、教学反思 在这堂课中，首先能创设良好的师生关系，营造和谐的课堂氛围。其次，在这堂课中，能让学生边读
4、边找出相关的句子，从而让学生明白“不动笔墨不读书”的道理，培养学生良好的阅读习惯。最后是本堂课的预设思路清晰，在教学中能抓住重点引导学生理解课文。比如，在教学中，我先让学生找出描写这是一场怎样的大火的语句；再默读课文，找出现对火灾人们和江凡表现的不同句子。这堂课上，我大胆放手，避免了面面俱到，学生会的不讲，学生不会的通过引导让学生理解。不同的设计有不同的教学效果。一堂课下来，与同事们一起探讨，还有如下不足：点大部分学生没有遭遇过火灾不知道火灾中的应急常识可能无法体验江凡当时的处境因此课前要引导学生收集查找资料教学中要引导学生多读课文三教学难点提高自救意识学习江凡慌乱中冷静机智的品质四教学方法讲
5、授法小组合作们不仅认识了他还学习了课的生字词那看看这些生字词你都还认识吗出示词语二复习生字词复述课文我们不仅认识了他还学习了课的生字词那看看这些生字词你都还认识吗出示词语你能不能把这些词语串联起来讲一讲这篇课文说了火那你觉得这场大火怎么样你从课文中的哪些词句感受得到快来找一找读一读生汇报学习必备欢迎下载这两句话都让我们感受到火势很大一场突如其来的大火把人们从睡梦中惊醒我们一起来看一看出示如果你当时在现场你会有什么学习必备 欢迎下载 1、上课语言表述应贴近低年级学生的思维习惯，声音洪亮。2、学生学习的积极性必须由学生来调动，所以课堂上老师要注意及时对学生进行评价。3、在指导朗读方面，今后应多下点
6、功夫。有时不一定要怎样讲，可以直接通过教师的范读让学生去模仿。点大部分学生没有遭遇过火灾不知道火灾中的应急常识可能无法体验江凡当时的处境因此课前要引导学生收集查找资料教学中要引导学生多读课文三教学难点提高自救意识学习江凡慌乱中冷静机智的品质四教学方法讲授法小组合作们不仅认识了他还学习了课的生字词那看看这些生字词你都还认识吗出示词语二复习生字词复述课文我们不仅认识了他还学习了课的生字词那看看这些生字词你都还认识吗出示词语你能不能把这些词语串联起来讲一讲这篇课文说了火那你觉得这场大火怎么样你从课文中的哪些词句感受得到快来找一找读一读生汇报学习必备欢迎下载这两句话都让我们感受到火势很大一场突如其来的大火把人们从睡梦中惊醒我们一起来看一看出示如果你当时在现场你会有什么