《简单的数据分析第二课时教案设计小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《简单的数据分析第二课时教案设计小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 简单的数据分析教案设计（第二课时）教学内容 教材 P39 页例 2（练习十第 2、3、5 题）教学要求 1使学生会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图，并能根据统计图回答简单的问题 2培养学生自主探究的能力和发现问题、解决问题的能力 教学重点 起始格与其他格单位量不一致的条形统计图的认识 教学难点 起始格的确定和其他每格单位量的确定 教学用具 多媒体课件，空白统计图，课前收集到的本班几名学生身高，体重数据 教学过程 一、揭示课题 上节课我们学习了简单的条形统计图，并对图中的信息进行分析本节课我们继续学习这个内容 板书课题：条形统计图 二、引导探究 1教学例 2 学
2、习必备 欢迎下载 （1）投影出示课前收集的几名同学的身高、体重统计表（如例 2 统计表）提问：如果用条形统计图来表示这几个同学的身高，每格表示多少个单位比较合适？（2）小组交流，实际动手在空白统计图上画一画 学法尝试：我们小组大致有以下两种画法：每格表示 1 个单位或 2个单位，这样画的条形统计图很长，每格表示 10 个单位或 20 个单位，这样画的统计图比较适中，但很难直观区分不同学生的身高相差几厘米 （3）全班交流，教师将每个小组的不同画法在视频展示台上投影展示出来，引导学生发现矛盾 （4）讨论：这些方案都不太理想，那么到底该怎样画呢？引导提示：这些同学的身高都在多少厘米以上；最高与最矮之
3、间相差几厘米？（5）教师展示出教材上的身高统计图，让学生观察并讨论这个统计图与以往的有什么不同？用折线表示的起始格代表多少个单位？其他格呢？这样画有什么好处？（6）学生自己完成统计图 讨论：在什么情况下应该使用这种统计图？它的优点是什么？学法反思：哦，我们的画法虽然正确，但都不是很适当，当数据都较大，并且数据之间的差距都较小时，我们就可以将起始格用折线来表示较多单位，这样画的条形统计图大小既适当，同时也不影响数据的表示 （7）引导学生观察体重统计图，提问：图中起始格表示多少个单位？其他每格表示多少个单位？其他格代表的单位量不一致的条形统计图并能根据统计图回答简单的问题培养学生自主探究的能力和发
4、现问题解决问题的能力教学重点起始格与其他格单位量不一致的条形统计图的认识教学难点起始格的确定和其他每格单位量的确了简单的条形统计图并对图中的信息进行分析本节课我们继续学习这个内容板书课题条形统计图二引导探究教学例学习必备欢迎下载投影出示课前收集的几名同学的身高体重统计表如例统计表提问如果用条形统计图来表示这几个同种画法每格表示个单位或个单位这样画的条形统计图很长每格表示个单位或个单位这样画的统计图比较适中但很难直观区分不同学生的身高相差几厘米全班交流教师将每个小组的不同画法在视频展示台上投影展示出来引导学生发现学习必备 欢迎下载 学生回答后独立完成该统计图 （8）分析数据 通过以上两个统计图，
5、你能获得哪些信息？学生自由发言，教师给予鼓励 出示中国 10 岁儿童身高、体重的正常值 教师提问：哪些学生的身高在正常值以下，哪些学生的体重超过了正常值？你对这些学生有什么建议吗？你能想个办法让人们在统计图中就一目了然地看出每个学生的身高、体重在正常值以上还是正常值以下？学生交流，得出在统计图上用一条虚线画出正常值的方法，教师投影描绘给学生看 2反馈练习 练习十第 2 题 学生先独立完成，集体订正时多让学生说一说 三、巩固练习 练习十第 3 题 四、课堂小结（略）五、课后作业 练习十第 5 题 其他格代表的单位量不一致的条形统计图并能根据统计图回答简单的问题培养学生自主探究的能力和发现问题解决
6、问题的能力教学重点起始格与其他格单位量不一致的条形统计图的认识教学难点起始格的确定和其他每格单位量的确了简单的条形统计图并对图中的信息进行分析本节课我们继续学习这个内容板书课题条形统计图二引导探究教学例学习必备欢迎下载投影出示课前收集的几名同学的身高体重统计表如例统计表提问如果用条形统计图来表示这几个同种画法每格表示个单位或个单位这样画的条形统计图很长每格表示个单位或个单位这样画的统计图比较适中但很难直观区分不同学生的身高相差几厘米全班交流教师将每个小组的不同画法在视频展示台上投影展示出来引导学生发现学习必备 欢迎下载 教练创新 课后练习指导 练习十第 2 题 此题是根据学校图书馆上周的借阅情
7、况了解学生的阅读喜好，并进行决策，使学生进一步体会统计在生活中的作用 此题练习时教师可让学生先小组讨论，再全班集体交流 练习十第 3 题 做前，首先让学生通过李明和王鹏的游泳成绩来确定纵轴上除起始格以外每格代表多少个单位因为李明的成绩是130 秒，其条形长度除了起始格（90 秒），还包括上方的 4 格，所以每格代表 10 秒也可以观察到李明和王鹏两人的游泳成绩相差 20 秒，两个条形相差 2 格，所以每格代表 10秒在此基础上，再确定纵轴上每格的数值和其他学生的游泳成绩 练习十第 5 题 此题是一个开放题，鼓励学生从报纸、书籍上找到更多形式的统计图表，并找出相应的信息一方面可以培养学生从各种渠
8、道收集信息的能力，另一方面也使学生进步认识统计在生活中的应用 补充习题及解答 1看图填空或回答问题 华贵文具店上半年营业额统计图 其他格代表的单位量不一致的条形统计图并能根据统计图回答简单的问题培养学生自主探究的能力和发现问题解决问题的能力教学重点起始格与其他格单位量不一致的条形统计图的认识教学难点起始格的确定和其他每格单位量的确了简单的条形统计图并对图中的信息进行分析本节课我们继续学习这个内容板书课题条形统计图二引导探究教学例学习必备欢迎下载投影出示课前收集的几名同学的身高体重统计表如例统计表提问如果用条形统计图来表示这几个同种画法每格表示个单位或个单位这样画的条形统计图很长每格表示个单位或
9、个单位这样画的统计图比较适中但很难直观区分不同学生的身高相差几厘米全班交流教师将每个小组的不同画法在视频展示台上投影展示出来引导学生发现学习必备 欢迎下载 （1）从图中看出哪些信息？（2）统计图第一小格代表（）万元，其他每小格代表（）万元 （3）想一想：为什么 2 月份的营业额最高？2下面是三年级四个班在“手拉手”活动中捐款情况统计表 班级 三（1）三（2）三（3）三（4）款额（元）650 550 750 700 （1）请你将下面统计图补充完整 三年级捐款情况统计图 其他格代表的单位量不一致的条形统计图并能根据统计图回答简单的问题培养学生自主探究的能力和发现问题解决问题的能力教学重点起始格与其
10、他格单位量不一致的条形统计图的认识教学难点起始格的确定和其他每格单位量的确了简单的条形统计图并对图中的信息进行分析本节课我们继续学习这个内容板书课题条形统计图二引导探究教学例学习必备欢迎下载投影出示课前收集的几名同学的身高体重统计表如例统计表提问如果用条形统计图来表示这几个同种画法每格表示个单位或个单位这样画的条形统计图很长每格表示个单位或个单位这样画的统计图比较适中但很难直观区分不同学生的身高相差几厘米全班交流教师将每个小组的不同画法在视频展示台上投影展示出来引导学生发现学习必备 欢迎下载 （2）从图上你能得到哪些信息？3*下面是某班四个同学上学期的语文、数学期末考试成绩比较图 四名同学语数
11、期末成绩统计图 （1）图中画虚线的条形表示（）成绩，全部涂满的条形表示（）成绩 （2）谁的成绩最棒？谁的成绩最差？（3）图中一条横着的虚线表示什么意思？你能说说吗？（4）你看了上图有什么想法，请写出两条来 解答：2（1）提示：竖轴上的数据分别为 500、600、700、800 （2）略 3（1）语文 数学 （2）袁芳 许华赛 （3）表示及格分数线 （4）略 其他格代表的单位量不一致的条形统计图并能根据统计图回答简单的问题培养学生自主探究的能力和发现问题解决问题的能力教学重点起始格与其他格单位量不一致的条形统计图的认识教学难点起始格的确定和其他每格单位量的确了简单的条形统计图并对图中的信息进行分析本节课我们继续学习这个内容板书课题条形统计图二引导探究教学例学习必备欢迎下载投影出示课前收集的几名同学的身高体重统计表如例统计表提问如果用条形统计图来表示这几个同种画法每格表示个单位或个单位这样画的条形统计图很长每格表示个单位或个单位这样画的统计图比较适中但很难直观区分不同学生的身高相差几厘米全班交流教师将每个小组的不同画法在视频展示台上投影展示出来引导学生发现