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1、 单簧管波尔卡音乐欣赏 执教人：教材：小学音乐第四册(二年级）教学理念：关注音乐、关注学生、关注体验、关注过程设计思路： 本教学“以音乐为本，以学生为本，以教材为本”，引导学生进行各种音乐活动去体验音乐。在设计中结合小学二年级学生活泼好动、表现欲强这一年龄特点，通过编节奏、划旋律线、编动作、找朋友、贴卡片、等音乐活动环节，学生在听、创、画、演、找等活动中去感知音乐作品，体验音乐作品的结构。根据音乐创编动作，是想通过记忆音乐、根据音乐特点去创编动作。通过身体动作使音乐与学生融为一体，加速形成持久的音乐记忆，让学生逐个进入到听众、表演者或作曲家等角色中，体验音乐带来的欢愉。教学目标：1、学生能听辨
2、单簧管波尔卡的结构，并用图片摆出结构图。2、能够吹奏乐器单簧管、感知单簧管的音色特点。3、聆听单簧管波尔卡，感受音乐欢快、活泼的情绪，体验波尔卡舞曲快速跳跃的风格特点。教材分析：单簧管波尔卡是一首深受人们喜爱的单簧管独奏曲。“波尔卡”是起源于捷克民间的一种二拍子的快速的圆圈舞。本曲为回旋曲式，在钢琴奏出的三个响亮有力的和弦之后，单簧管以坚定明亮的音色，快速地奏出这第一主题：1=bB 2/4旋律先以主和弦上行的琵音进行，然后以属七和弦下行的琵音结束，使音乐非常有生气。在这个主题反复一次后，出现了第二个主题。1=F 2/4这个主题的调性从bB大调转到F大调，在旋律上虽然和第一个主题没有十分明显的对
3、比，但三连音的运用使音乐显得更加活跃。然后出现第三个主题1=bE 2/4 这个主题曲四个乐句组成，具有较强的抒情性和歌唱性。在调性上也从bB大调转为bE大调，与第一主题形成鲜明的对比。最后，第一主题又一次出现，结束乐曲。全曲轻松活泼、情趣诙谐、旋律流畅、给人以一气呵成之感。教学重点难点： 感受音乐欢快、活泼的情绪，体验波尔卡舞曲快速跳跃的风格特点。教学难点： 听辨单簧管波尔卡的结构，并用图片摆出结构图。教学准备： 多媒体课件、视频、图片、电子琴等。教学过程：一、拍手歌导入（学生听音乐拍手） 1、师生问好！（师生问好歌）小朋友们，音乐能给我们带来快乐，今天老师也给你们带来一段非常美妙的音乐，请欣
4、赏：单簧管波尔卡全曲（播放视频） 2、揭示课题单簧管波尔卡二、学生认识单簧管。1、观看图片认识单簧管及其演奏姿势。2、全班同学模仿单簧管演奏姿势。三、欣赏乐曲第一段音乐。 1、师：聆听第一段音乐，听完告诉大家这段音乐带给你什么样的心情？（播放A段音乐） 生：（欢快、活泼）学生谈对音乐的感受。2、 师：这么欢快的音乐你能编个节奏跟着它拍一拍吗？ 生：（略) （播放A段音乐） 学生用 为音乐拍节奏。 3、老师引导学生配合音乐拍节奏。（播放A段音乐）（老师在休息二拍的时候加上手腕的动作）让音乐看起来更加丰富多彩。 音乐正是因为有了许多这样的节奏，让人们听起来感 觉非常欢快。三、欣赏乐曲第二段音乐。1
5、、聆听第二段音乐，听听又带给你什么样的感受？（播放B段音乐)生：（欢快、跳跃）2、再次聆听第二段音乐，你的身体可以随着音乐的高低自由动作。（播放B段音乐) 3、请学生上台把你听到的音乐用线条方式画出来。 4、学生创编动作表现音乐。（播放B段音乐) 生：（略） 5、 这段音乐里我们听到单簧管声音，还听到什么乐器声音？ 生：（钢琴）四、欣赏乐曲第三段音乐。1、聆听第三段音乐，老师要用邀请的动作，邀请你做我的好朋友，如果你接受我的邀请，你们都可以模仿老师做的动作。（播放音乐C段）设问：这段音乐给你什么样的感受？（时而优美、时而欢快）设问：老师在这段音乐里出现几次邀请？2、再次熟悉音乐，学生安静地聆听
6、。（播放音乐C段）3、老师引导学生听音乐创编不同的动作。（播放音乐C段） （如拍手、跺脚、拍肩膀等） 4、学生仔细聆听音乐，同学之间相互邀请，合作表演律动。 （播放音乐C段）五、巩固音乐 1、师：今天我们分别听了三段音乐，每一段音乐我们都做了不同的动作表现，回忆一下。 （播放ABC三段音乐）学生复习巩固音乐及动作师：老师把全班分成三个组，当音乐播放到你那组音乐时就站起来用你的动作表现出来。2、 摆卡片游戏 师：老师手里有不同颜色的卡片，分别代表不同的音乐，请各小组把你听到音乐出现的顺序进行排列。（播放全曲） 六、介绍“波尔卡”。 1、讲解什么叫“波尔卡”？师：波尔卡是欧洲的一种集体舞蹈，它一般是男女两人合作表演，舞步速度轻快而跳跃。而这种舞蹈的音乐也被称为“波尔卡”。 2、全班欣赏“波尔卡”的舞蹈视频。师：跳波尔卡的舞蹈非常欢快，跳跃，听波尔卡音乐也给我们带来很多快乐。七、小结。 让我们把所有的快乐尽情地在音乐里展现出来。（老师带领学生动起来。）（放音乐全曲）