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1、有关三年级上册教学教学计划模板6篇三年级上册教学教学计划篇1一、所教年级学生现状分析：本学期三年级学生四个班。这些学生大部份来自农村家庭， 对基础知识的掌握以及听课的技巧、课外知识的视野相对不如本 地学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思 考方面却非常缺乏，动手实验时，往往是在为了玩而玩，而不是 有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上往往表 现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学 课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探索科学知识的能 力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志 趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在
2、小 制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学 课的新课程标准，鼓励学生走进自然，创造性培养学生的科学探 究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科 学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个 走进新课程改革的新时期。二、本册教材的知识系统和结构:一是科学活动的开始，应注意让学生认识到观察活动是科学 重要的方法，初步掌握一些观察技巧，激发学生进一步学习科学 的兴趣。并指导学生写最简单的观察记录。在情感上应让学生在 了解自己环境的基础上，热爱自己的环境。2、动物：通过对动物的观察，初步了解动物的一些特征， 以及不同动物的异同点。仍然重点是对观察能力的培养
3、。活动安排：寻访小动物（做好调查记录），蜗牛的观察（身 体、壳、吃食物、运动、爬行的痕迹、蜗牛赛跑），蜗牛和蝗虫 的比较（大小等方面），蚂蚁的观察（观察方法设计、身体）， 观察研究（方法、对象、记录）。应在第一章的基础上，进一步学习观察的方法。特殊是让 学生学会找到不同的观察点，尝试从已知的问题找到未知的问题 进行观察，比如对蜗牛壳的观察就是这方面的内容。通过继续指 导学生写观察记录，锻炼其交流能力。在情感上应让学生在观察 的同时，不要破坏动物们的正常生活，使其懂得尊重生命，尊重 环境。3、我们自己：观察自身，初步了解身体特征，手以及各种 感官。活动安排：观察我们的身体（外形、里面、观察记录）
4、，生 长过程（生长过程中的变化），人的特征（我的特征的记录），手的观察（外形，感觉、指纹，成果记录），感官的观察（眼睛， 耳朵，鼻子，舌头），延伸人的感官的仪器。对人体的观察，是一个从整体到局部的过程，应让学生了 解到这样一个过程是科学中常用的一种方法。知道个体间的异 同。进一步指导提高学生的交流能力。4、水：通过对水的观察，初步认识液体的特征。活动安排：用感官观察杯中水，用比较的方法观察水（声音、 感觉、形状、其它特性），水平面，比较不同的液体（沙与水， 油与水），常见液体，比较水的多少（测量）。应让学生了解到比较这一个在科学中常用的方法，有一定 的测量常识。情感上可以适当教育学生一些水环境
5、知识，培养学 生节约用水的习惯。5、纸：通过对纸的观察，了解纸的特点、作用、制作过程。活动安排：观察白纸，造纸，观察不同用途的纸，做一辆纸 车。通过造纸，做纸车，锻炼学生的动手能力，也就是实验的能 力。6、米饭和淀粉：通过对米饭和淀粉的观察，初步了解淀粉的特点用途。活动安排：稻谷的观察，大米的观察，米饭的观察，淀粉的观察，观察淀粉的踪迹。进一步结合实际。同时让学生了解事物的变化过程和联系 （稻谷一一大米一一米饭一一淀粉）。在情感上让学生了解到粮 食的来之不易，培养他们爱惜粮食的习惯。三、学生情况分析1、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识 极其缺乏，科学探索能力。家长和某些教师偏重
6、于语数教学，使 学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及 时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践 活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。2、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈 的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我 们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄 特点的方式学习科学，学生势必对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教学业务研修活动每周四下午按时参加区科学教研活动科学组每周五下 午进行教学研究，集体备课五、教学进度、课时内容安排一、活动安排：看树，我的大树，做树皮拓片，大树观察记 录，采集落叶，叶的观察（颜色、
7、形状、大小，完整的叶，不同 的叶片），描述一片叶的特点，拓印树叶。二、寻访小动物（做好调查记录），蜗牛的观察（身体、壳、 吃食物、运动、爬行的痕迹、蜗牛赛跑），蜗牛和蝗虫的比较（大 小等方面），蚂蚁的观察（观察方法设计、身体），观察研究（方 法、对象、记录）三、观察我们的身体（外形、里面、观察记录），生长过程（生长过程中的变化），人的特征（我的特征的记录），手的观 察（外形，感觉、指纹，成果记录），感官的观察（眼睛，耳朵, 鼻子，舌头），延伸人的感官的仪器四、用感官观察杯中水，用比较的方法观察水（声音、感觉、 形状、其它特性），水平面，比较不同的液体（沙与水，油与水）， 常见液体，比较水的多少
8、（测量）。五、观察白纸，造纸，观察不同用途的纸，做一辆纸车。通过造纸，做纸车，锻炼学生的动手能力，也就是实验的能力六、稻谷的观察，大米的观察，米饭的观察，淀粉的观察, 观察淀粉的踪迹。六、能力、习惯培养通过对科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的 科学知识，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为习惯和生 活习惯；了解科学探索的过程和方法，尝试应用于科学探索活动， 逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇 心与求知欲，形成斗胆想像、尊重证据、敢于创新的科学态度和 爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生 命，积极参预资源和环境的保护，关心科技的发展。七、教
9、学措施1、应用新课程理念，用好大纲、教材、教师用 书三本书；2、记录试教过程一一教育叙事研究；3、敞开教室的门共同研究；4、用探索的方法学习科学。5、认真钻研教材、重视对学生典型科学探索活动的设计， 做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探索兴趣。6、注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记 录、统计与做统计图表等方法。7、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。8、发挥学科知识与生活实际有着广泛而又密切联系的特点。引导学生运用知识解决问题，重视解决那些与学生关系密切的实 际问题，从而让学生体味学习科学的价值。八、潜
10、能生分析学生接触新的老师容易被以前的表现束缚自己，对自己没有 信心，从而自暴自弃。不争取在课堂上有好的表现辅导措施：积极鼓励这些孩子，让他们知道在任何时候纠正自己的偏差 行为都是不晚的，老师对于每一个同学的进步表现都是同样高兴 的。不要以为老师会时时刻刻将自己的过错记在脑海里。三年级上册教学教学计划篇4一、学生情况分析：三年级学生绝大部份学生能遵守学校各项规章制度，思想上 积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好。但也 有几个学生，组织纪律涣散，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余 时间就不能自觉了，本学期得对他们进行自律教育。二、教材分析：品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学
11、生良 好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据中高年级学生 社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需 要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育， 爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地 理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关 的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展 自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会 的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的 道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参预 现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。三、教学要求：总要求：促进学生
12、良好品德的形成和发展，为学生认识社会、 参预社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯 和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。（一）情感、态度、价值观1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱 科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公 正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。3、初步形成民主、法制观念和规则意识。4、热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。5、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生 态环境的意识。（二）能力1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。
13、初 步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。2、能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意 见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主参预集体生活。3、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象， 尝试合理地、有创意地探索和解决生活中的问题。学习对生活中 遇到的道德问题做出正确的判断和评价。4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单 的学习工具探索和说明问题。（三）知识1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体 的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、 法律对于社会公共生活的重要意义。2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科
14、学 技术对人类生存与发展的重要影响。3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互 依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。4、知道在中国长期形成的民族精神和优良传统。初步知道 影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设 的伟大成就。5、知道世界历史发展的一些重要知识和不同文化背景下人 们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国 家之间和睦相处的重要意义。四、具体措施：1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、 情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握 必备的知识。2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中 实际
15、存在的问题，共同探索。3、创设学习情境，灵便选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间， 把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展 和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能 向社会延伸。让学生积极参预社会实践，体验社会生活，在理解 和感悟中受到教育。三年级上册教学教学计划篇5一、指导思想：以党的教育方针为指针，环绕科技兴国的发展战略，以三个 面向为宗旨，以提高学生素质为根本任务，切实提高课堂教学效 率，努力提高学生的自身素质，发展学生的特长，全面提高教育 质
16、量，培养学生敢于创新的科学态度，养成科学的行为习惯，唤 起学生强烈的求知欲。二、实验要求：（一）认真备课、备实验，按要求写好实验通知单，（） 在使用实验室前，填写实验通知单（包括演示实验通知单和学生 实验通知单），写明使用的时间、班级、人数，需要的仪器、药 品和实验材料，以及数量、型号规格交给实验教师。（二）演示实验要求本册书28课。从知识方面可以分为六个方面：1、植物和我们：（1-7）课，以“学生对身边事物已有的观 察、认识”为引领，进一步认识身边的植物，解释观察到的现象， 探索其中的神奇，初步掌握科学探索的基本方法、步骤，为学生 亲历科学提供一把入门的钥匙。2、动物和我们：（214）课，以
17、“学生对身边事物已有的观 察、认识”为引领，进一步认识身边的动物，初步掌握其生活习 惯及其生命特征。3、我们的生活材料：（1521）课，以“学生对生活材料的 亲身体验为线索，进行观察、记录、整理、制作等探索活动， 增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探索身边常见 科学现象的情感，意识到探索科学可以从身边的科学现象入手。4、水的科学：（22-24）课，以学生对水已有的认知 为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水 体的漂亮、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少 的比较、认识水的压力等各种探索活动，层层展开，逐步推进， 使学生亲历科学探索的过程，体验科学探索的基本
18、手段和方法， 了解、认识水的特点。5.我们周围的空气：（25. -28） 了解空气在哪里，空气的成份，我们需要清新的空气。按照课程标准和教材要求，精心设计实验步骤和教学方法， 做好实验准备。实验前要使学生明确实验目的，实验原理和对观察现象的要 求，实验过程中要充分利用演示实验的特点，进行深入浅出的讲 解，注意启示学生积极思量，师生共同探讨，揭示现象的本质， 实验过程中，要做到操作操作规范，熟练，实验现象明显，安全， 使全体学生都能观察到实验操作及现象。（三）学生实验要求应要求学生做好实验预习，在学生明确实验目的，原理，步 骤和方法后，动手进行操作。实验时加强学生思维能力培养，让学生制定实验方案
19、，经讨 论后确定实验方案，在实验中要按实验方案进行操作，应明确观 察目的，认真观察并做好记录，分析思量，得出结论。要特殊注 意调动学生探索积极性，培养他们的科学素质，提高他们分析问 题，解决问题能力。在实验课上，巡回指导，发现问题及时解决，对普遍性的问 题，在实验课结束时，要作全班讲解，对失败的实验要分析原因， 有条件时应允许学生重做。指导学生根据实验报告的项目，做好实验记录并逐步培养学 生独立写出实验报告。实验前要使学生明确实验目的，实验原理和对观察现象的要 求，实验过程中要充分利用演示实验的特点，进行深入浅出的讲 解，注意启示学生积极思量，师生共同探讨，揭示现象的本质， 实验过程中，要做到
20、操作操作规范，熟练，实验现象明显，安全， 使全体学生都能观察到实验操作及现象。三年级上册教学教学计划篇6一、指导思想：以培养小学生科学素质为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以 探索为主的学习活动，培养他们的好奇心和探索欲，发展他们对 科学本质的理解，使他们学会探索解决问题的策略，为他们终身 的学习和生活打好基础。二、教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征 （动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性。科学探索是一个综合的过程，年级高低，探索的水平有高低。本 册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩 图比较、分类、交流和表达等。植物单元解读：这是学生学
21、习科学课的第一个单元，也 是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然 的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。动物单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探 究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到 各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的 各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物 的观察研究。材料单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探索， 它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在 对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的 能力，从
22、对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学 习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理 性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。水和空气单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这 一科学探索方法的开始。采集资料，讨论解决问题的方法也是在 这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开 始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如 往瓶中打入和抽出空气的实验、空气分量的测量、往足球中充气、 观察注射器上的刻度及采集资料等。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的 兴趣，匡助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进 行科学探索活动，学习一
23、些清晰的科学知识和技能。三、学生分析：1、整体学习状况：我所带的三年级1班，学生数为83人，其中男生比例较大。 学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不 善于设法自主去获取知识并在生活中灵便运用知识。于是学生对 基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极其缺乏，科学探索能 力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时 间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导， 使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、 发展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围
24、世界有着强烈的好奇心和探索欲 望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容 贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科 学，学生势必对科学学科表现出浓厚的兴趣。I、教学目标:通过学习，使学生：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用 于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探索的过程和方法，尝试应用于科学探索活动， 逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成斗胆相 信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国 的情感；4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参预资源和环境 的保护，关心科技的和谐
25、发展。五、教学重难点：教学重点：重视对学生典型科学探索活动的设计，以探索为核心，培养 小学生的科学素质。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探索能力。六、教学措施:1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。 平时要充分利用空暇时间，认真学习科学课程标准、科学教材， 认真钻研科学教法学法，并且利用网络平台吸收最新的前沿理 念，积极参加教研教改研讨活动，成为一位优秀的科学教师。2、结合班级、学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个 民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计 符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学 生
26、学习科学的积极性和兴趣。3、由于学校的科学实验室正在修筑中，实验活动等只能在 教室进行，要做好充分的准备工作，“精讲多练”，多通过实验 引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内， 要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学 习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。5、引导学生利用网络手段学习科学，吸收班级精英参加“勉 县实验小学师生科学课研讨” qq群，定期召开科学交流研讨活 动，从而扩展到班级科学交流研讨活动，组织各种科学兴趣活动 小组，积极参预各级各类科学只是竞赛活动，争取优异成绩，以 发展学生的创造性思维。三、本册教
27、材的教学目的、重点、难点：目的：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并 能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探索的过程和方法，尝试应用于科学探索活动， 逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成斗胆相 信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国 的情感；4、学生在独立操作中观察、思量，提出问题，并解决问题， 培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用 科学的志趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参预 资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参预资源和环境
28、 的保护，关心科技的和谐发展。重点：动物和我们、水的科学、我们周围的空气 四个单元。难点：使学生以自主体验为手段，以科学探索为核心，亲历 科学探索的过程。探索能力、情感态度与价值观及科学知识各有 侧重，且由易到难，逐渐上升。I、主要教学措施与教改思路:1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要 的。平时要充分利用空暇时间，认真学习科学课程标准、科学教 材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一位合格的科学教师。2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上 创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主 体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手 段调动学生学习
29、科学的积极性和兴趣。3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室 上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题， 解决问题，得到收获。4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内， 要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学 习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。5、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为 综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生 平时的制作能力、观察能力与实验探索能力的培养，让学生在做 一做，看一看，想一想中去探索学习科学知识知识，并在作科学 的过程中学科学。五、教学进度安排:三年级上册教学教学计划篇2一
30、、指导思想：以培养小学生科学素质为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以 探索为主的学习活动，培养他们的好奇心和探索欲，发展他们对 科学本质的理解，使他们学会探索解决问题的策略，为他们终身 的学习和生活打好基础。二、教材分析：本册教材的整体设计有三个核心概念：温度与水的变化;磁 铁;植物的生长变化;动物的生命周期。科学探索是一个综合的过 程，年级高低，探索的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、 描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达 等。三、学生分析：1、整体学习状况：学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但 却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵便运用知识。于是学 生
31、对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能 力差。2、已有知识、经验:学生由于各种条件的限制，科学常识极其缺乏，科学探索能 力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时 间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导， 使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、 发展能力、培养思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探索欲 望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容 贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习 科学，学生势必对科学学科表现出浓厚的兴趣。四、教学目标：1、知道与周围常见事物有
32、关的浅显的科学知识，并能应用 于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探索的过程和方法，尝试应用于科学探索活动， 逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成斗胆相 信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国 的情感；五、教学重难点:教学重点:重视对学生典型科学探索活动的设计，以探索为核心，培养 小学生的科学素质。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生 形成较强的科学探索能力。六、教学措施：三年级上册科学教学计划1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。 平时要充分利用空暇时间，认真学习科学课程
33、标准、科学教材， 认真钻研科学教法学法，并且利用网络平台吸收最新的前沿理 念，积极参加教研教改研讨活动，成为一位优秀的科学教师。2、结合班级、学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个 民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计 符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学 生学习科学的积极性和兴趣。3、实验活动要做好充分的准备工作，“精讲多练”，多通 过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。七、主要教学活动类型:搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境摹拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想信息发
34、布会、报告会、交流会八、主要导学方法：探索法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法三年级上册教学教学计划篇3一、基本情况分析本期三年级共有四个班，本人任教有一个班。由于每一个年 级的学生所表现出来的不同特点，同时为了和其他三个同时执 教的老师保持在学生习惯要求和教学内容措施上的一致步调， 所以对于三、四班的同学在学习的要求的要相对的针对不同班 级间的差异有所区别。这是三年级的同学第一次接触的到科学 这门全新的学科，树立良好正确的观念来看待这门学科，并学会 初步的研究，探索科学世界知识技能的方法，能够与别人合作，自己动脑筋来 思量在学习中遇到的问题。这些都是本学期的重点。二、教材分析本册教材特点：（一）、以活动为基本结构和呈现方式；（二）、重视构建良好的活动结构； （三）、贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求。教材教学内容分析科学三年级上册由植物、动物、我们自己、 水、纸和米饭和淀粉六个单元组成。本册共有40个典型活动，是学生学习科学的开始，激发了 孩子们的课程兴趣。在课程教学中应注意到为什么要安排这些活 动？该活动在科学研究中有什么作用？1、植物：通过对树的观察，初步掌握观察的方法，认识到 树与树叶的特点。活动安排：看树，我的大树，做树皮拓片，大树观察记录， 采集落叶，叶的观察（颜色、形状、大小，完整的叶，不同的叶 片），描述一片叶的特点，拓印树叶。