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1、幼儿园预防接种统计表幼儿园名称：填表日期:年月班级婴麻糖丸百白破麻疹流脑乙脑乙肝麻腮应 种 人 数实 种 人 数接种 率%应 种 人 数实 种 人 数接种 率%应 种 人 数实 种 人 数接种 率%应 种 人 数实 种 人 数接 种 率%应 种 人 数实 种 人 数接种 率应 种 人 数实 种 人 数接种 率应 种 人 数实 种 人 数接种 率%幼儿园开展班级“小厨房”特色活动放玩具的墙上，张贴一些有关玩具要轻拿轻放、玩具要大家一起玩等的内容等等诸如此类体现生活板块教育的环境创设内容。2.3 区角环境引起孩子活动欲望培养孩子主动探索的习惯自然和社会资源的引入，可以使幼儿的活动再也不局限与幼儿园
2、中，而真正面向“大自然” “大社会”。幼儿可以接触到幼儿园所没有的环境，得到 幼儿园所得不到的信息，不仅能增长知识，而且能激发兴趣。如：有的幼儿园邻近公园，平时就可以时常带他们去散步；春天到了，也可以组织幼儿 去野 外踏春，这些都是可以利用的自然环境，它们能开阔幼儿的眼界，让孩子们接触更大、更广阔的大自然。2.4 开辟社区资源让孩子走进社会将社区的教育资源引入幼儿的学习过程中，对于幼儿来说，也是提供他们一个接触社会的机会；孩子们可以通过调查、访问等形式，不仅了解了周 围的环境，同时也学会了如何和幼儿园以外的人交往，促进了幼儿的人际交往能力；如：教师在组织了认识交通工具）主题活动之后，联系社区附
3、近 的停车厂，组织幼儿去参观，并邀请有关人员赋予讲解，孩子们通过自己认真地观察和体验，尝试与有关人员进行交流，并进一步了解了交通工具。3、环境创设的误区幼儿教育工作者长期以来都在从不同的理解角度重视环境创设，在理论和实践的探索中积累了不少有益的经验，固然，也有不少的困惑，存在一些 误区。那末针对以上说讲到的几种环境类型，我来分析一下容易产生的问题与误区：3.1 物质环境与精神环境的失调将幼儿园环境创设主要理解为物质环境的创设，忽视或者分割了精神与物质环境创设的关系。物质环境的创设固然重要，由于它具备其直观性、生 动性、形象性，因此对教师来讲，认为很容易被接受和掌握。符合幼儿需要的物质环境应该是
4、丰富多彩，能激发孩子愉悦的情感，觉得温馨、有安全 感。3.2 以教师的意愿为主淡化了幼儿的需要教师在环境创设中不能以包办代替制约幼儿主体性的发挥：环境创设的目的是引起和支持幼儿与周围环境的积极作用，因此幼儿是环境创设中不可 缺少的参预者。对于这个问题的认识实际上是教师教育观、儿童观的体现。教师不能把精力放在”我想怎样布置，我想怎样创设”上，而应将精力放在“我 怎样启示、引导支持幼儿参预，幼儿怎样参预，我能最大可能地提供什么样的条件”上。这种参预，是教师有目的、有计划、遵循幼儿年龄特点组织幼儿 参预设计、参预采集和准备材料、参预布置、参预操作、参预管理的过程。比如说，出去参观学习，只注意别人有什
5、么新活动区、新材料（也主要是看 数量和摆设）有什么与自己不同的墙饰，而非领悟其道理，遵循的什么原理，是否符合本园和本班的实际情况，是否满足幼儿的需要，特殊是本园、本 班幼儿的需要及多种需要，对幼儿的发展是否有价值，回来后普通有的反应是立刻照搬效仿、也有的幼儿园环境创设是为了对付各种相关的检查。幼儿园里投放的材料是有的，但不去让幼儿有效地利用，而是怕孩子损坏；或者供参观者、领 导检查；分等评级时加分用，以此证明本园、本班是有这些东西的。3.3 环境缺少变化环境的发展性是根据当前的教育目标和幼儿的现有水平，分期变换创设的。如：小班初期，幼儿绘画技能有所欠缺，教师共同和孩子合作创设环境， 像前边所说
6、的小一班，老师画树，孩子们添画树叶、小草、水果等。到了中班，孩子们的绘画技能有所提高，作品也很丰富，可以开设“个人小画展”， 增加孩子们的绘画热情和兴趣，体验到成功感和自豪感。到了大班，孩子们对个人画展不感兴趣了，老师针对有的孩子会照像，提议孩子们开设“个人 摄影展”，使孩子们的审美情趣又有所提高，并且这一活动也能培养孩子的交往能力、语言表达能力等。总之，幼儿园环境的创设，不能随意、盲目，而 应根据教育目标和幼儿现有水平做整体考虑，使环境创设服务于课程环境的发展。所以不应长期固定不变环境创设的内容，那种单一的创设手段，影响 幼儿丰富的想象力，减少孩子动手操作及与周围环境之间积极的相互作用的机会
7、。有的班级墙饰内容、区角位置、摆设；投放材料数量、种类长期固定 不变的，甚至有的科常区的东西一两年没有变化。教师的创设手段及表现形式单调：幼儿作品排排贴；墙饰主要是平面的粘贴（对内容也有一定的限制，） 并且贴死、贴牢，根本说不上活动、可供幼儿操作的。4、环境创设要走自己的特色4.1 走农村特色我园是一所农村城镇中心幼儿园，周围有着丰富而独特的自然资源。我们是怎样做到以幼儿的生活经验为中心来因地制宜的开辟我们幼儿园的环境 的呢?4.1.1 种植农作物。农作物知识是农村幼儿园科学活动内容之一。我们尽量种一些具有季节特色的农作物，如麦子、玉米、花生、辣椒等。它们不仅使幼儿认识了节令； 同时，幼儿通过
8、播种一一施肥一一除草一一捉虫一一浇水一一收获等一系列的活动，让幼儿充分享受劳动的快乐，开阔了视野，也满足了幼儿的求知欲。4.1.2 种植花卉。我们利用房前屋后的空地，选取容易栽培、色采明艳的花卉进行培植。如季节特征较明显的迎春花、牵牛花、菊花等；形态较明显 的茉莉花、鸡冠花；还有色采明艳的大丽菊等。4.1.3 开辟菜园。我们为中大班幼儿开辟了大小不同的两块菜地。幼儿可以根据季节的不同，选择果实大、生长期短、适合幼儿种植的蔬菜瓜果种植。如春天中丝瓜、 茄子，秋天种萝卜、花菜、大蒜等。教师时常组织值日生，给蔬菜浇水并记录。在这片小小的菜地里，幼儿不是消极的旁观者，而是积极的参预者。4.1.4 建立
9、水池、沙地和土地。沙、土、水是天然的自然材料，也是幼儿特喜欢的游戏材料。我们根据幼儿的心理特点，设计了造型优美的水池，用 来种水生植物，饲养水生动物。有些水池内还放有铁片、乒乓球、海绵、玻璃球、石子、木头、纸船等，让幼儿玩沉浮游戏。他们在操作中发现了不少 有趣的现象。此外，我们还在院子里设置了沙、土地，幼儿可以在玩建构游戏，从而了解了沙土的特性，掌握搭桥、挖土等技巧。4.1.5 家园饲养区。由于农村条件比较特殊。孩子们家中几乎都养着家禽。他们可以一边在家中饲养，一边在园中观察记录，并开展“每日一谈”的 活动。如此以来，幼儿兴趣浓厚，收到良好的效果。4.2 营造环保理念首先，我们老师先为孩子营造
10、一个良好的环境。我们在一些孩子平日容易疏忽的地方添上一些小插图和一些简单的话语，如：在盥洗室里我们会制 作成水生动物的家，水里的动物对我们说“请节约用水”。又如在在一些环境和材料上我们会添上一些“请爱护我” “请别浪费”的插图和短句，并对孩 子进行教育，让孩子了解环保的意义及重要性，在问题得到重视的基础上，我们与孩子商议如何环绕这一主题继续对教室环境进行创设。其次，我们通过到社区参观了解，配合电教媒体的教育，谈话讨论，回来后与孩子一同进行废弃物回收箱的制作，废弃物的采集，认识废弃物的分 类回收，在各区域中投放不同环保方面的内容。一同商议如何能减少废弃物。再而我们与孩子一同利用不同形状，不同材料
11、，不同颜色的废弃物进行制 作布置教室。让孩子在“做中学” “玩中学”。匡助孩子真正成为活动的主人。除此之外老师还起一个以身作则的带头作用，少用纸巾，多用手绢，少用一次性的碗筷，注意节约用水，用电，注意噪声的控制，爱护绿化等，及 时对孩子的一些行为问题作一个随机教育。通过环境的营造，使孩子在潜移默化中得到学习，让孩子在做做玩玩提高其能力，并能适时适度地改善其环境。4.3 园共育共创夸姣环境。5.1 提高家长的认识新纲要倡导幼儿园教育必须与家庭教育互相支持、互相配合。在幼儿园主题墙的创设活动中，教师往往发动幼儿与家长共同采集材料，以期在 丰富孩子感性经验的同时，使孩子了解获得知识和信息的途径，达到
12、授之以渔的效果。但在实际工作中，时常发现效果往往不尽如人意。当老师通知家 长和孩子一起采集资料时，家长的反应是不同的，有的家长觉得自己的工作已经很忙了，幼儿园还要“添乱”，感到不理解；还有的家长觉得应该配合幼 儿园的教育活动，因此下班后急急忙忙把孩子的事包办代替了。因此，在我们的布置活动中常遇到这样的问题：有的孩子没带材料；有的孩子介绍自己 采集带来的材料时居然不知道哪些是自己带来的；还有的孩子在介绍时，声音很轻，语言不流畅，显得不自信。为此，我们通过家长会、家访、个别交 谈等形式，使家长们了解到孩子的学习过程是经验性学习，任何学习的内容惟独与儿童的已有经验相联系，才干激发孩子进一步探索的欲望
13、，在新的刺 激下，迁移已有经验，建构新的经验。从而告诉他们应重视和参预孩子的采集活动，改变原来包办代替的做法，使采集达到最好的效果。5.2 发动家长参预其中主题环境的创设不仅美化了教室，还是孩子们自我表现与展示的舞台，是信息与经验交流的窗口，更是孩子们纵情想象与创造的乾坤，孩子在与环 境的和谐互动中获得发展。在环境创设的过程中，光靠幼儿园还远远不够，而且毕竟老师采集的资料信息、布置的环境有限，如果全班小朋友和家长一 起采集和布置，那采集的资料和信息就很大，布置的内容会更丰富。幼儿也在采集布置活动中，通过自身的感知、探索、体验和交流又能获取知识、积 累经验、拓展视野。同时要求家长也要身体力行地参
14、预到环境创设的过程中来，如果自己的孩子认知能力较差，家长可以让他多看、闻、摸、比、听， 运用多种感官进行认知；对语言表达能力弱的孩子，家长应尽可能的鼓励和引导孩子多说，多表达自己的想法；对于胆小、腼腆的孩子，家长要多创造 机会让孩子与社会、他人接触、交往。丰富的情感参预、与生活密切相关的渗透教育、有针对性的个别指导，家庭有着幼儿园无法取代的教育功能。幼儿园基本情况登记表负责人姓名办公电话手机号码办园性质园所地址镇（街道）村办园规模共班人。其中小班班， 人；中班班，人；大班班， 人。办园档次办园资质教职工总数共人。有教师资格证书人教师人。其中有资格证书的人保健员人。其中有上岗证书的人保育员 人。
15、其中有上岗证书的其它人员人。其中有上岗证书的人。人。近几年获得的主要荣誉：注：1、办园性质指：公办、系统办、集体办、民办四类。2、办园档次指：一星级、二星级、三星级、四星级、五星级、六星级、未定级七类。3、办园资质指：准办园、无证园两类。幼儿园家访工作计划家访工作重点将放在新生与那些适应能力较差不能很好过渡到中班这一年龄段教学上的孩子。由于我是原小一班的老师，所以对原来班级中的孩子情况已基本了解，所以期初将家访的一部份重点放在新生上。家访工作具体的内容如下：1、孩子的生活习惯（大小便是否能够自理，衣服是否能够自己穿脱、在家的作息情况等等）如果遇到孩子自立能 力较差的，平时在园要多给与一些匡助，
16、同时也多争取家长的配合，家长不要万事包办，多留给孩子一些动手的机 会。2、了解孩子的个别情况（孩子对哪些食物过敏、孩子对哪些药物多敏等等）而了解的这一情况应详细记录，同时 在执行的过程中也要分外的细心。3、了解孩子的兴趣爱好。4、与孩子建立初步的友谊，让孩子与老师成为好朋友，更快的融入到我们这个大集体中。期初家访工作的另 一部份的重点在那些适应能力价差的孩子身上。张书恒及班上的几位小朋友由于过度依赖家长，因此他们的班子较 小，对新环境的适应能力也较差。在家访过程中应争对这个情况与家长交流，在入园前多给孩子一些鼓励与憧憬， 让他们对升入中班而信心十足。期中家长工作。本时间断的家访工作将放在那些有
17、突发事件的孩子身上。随着教育工作的全面展开，孩子在教 学与生活中肯定会遇到一些问题。我们应密切关注，寻觅原因。在园内能解决的尽量解决，如需家长配合的，应及 时与家长取得联系。让他们了解这一阶段的教学重点与生活技能与运动技能等等须完成的目标，通过其他孩子与自 身进行横向与纵向的比较，让他们发现孩子的优点与不足，及时地给与匡助与支持。期末家访工作。本时间段的家访工作重点将放在用本学期的个别教育目标为基准，那些没有达成目标的孩子身 上。我们将总结孩子这一学期的情况，了解孩子为何没有达成预期目标，同时也制定出切实可行的下一阶段教育目 标，展望新学期！同时家访工作中也许注意以下问题：1 .在家访时，多让
18、家长介绍有关幼儿兴趣和能力方面的情况2 .在家访时，老师也应该多介绍有关幼儿兴趣和能力方面的情况3 .幼儿存在的问题在家访时一定要提出来，但也要婉转的提出。家访时间不宜过长。4 .家访时幼儿一定要在场，但要消除幼儿的紧张。5 .对住在比较近的孩子集中在一起进行家访，这样可以缩短教师的时间。6 .家访应作简单的记录，但要回避家长。定海区中小学（幼儿园）标准化校园警务室建设实施方案（试行）为认真贯彻落实省、市文件精神，切实提高校园安全防范能力，切实打造“安全校园、和谐校园”，保障学校师生的生命安全和学校的财产安全，建 立健全学校安全防范工作长效机制，结合我区学校工作实际，特制定本方案。一、指导思想
19、以科学发展观为指导，切实维护学校、幼儿园及周边秩序的职责，严厉打击侵害师生人身、财产安全犯罪活动，综合整治学校、幼儿园及周边秩序, 严防各类涉校案件发生，结合校园标准化警务室的建设，逐项落实学校、幼儿园人防、物防、技防等安全防范措施，建立健全安全保卫长效机制，增强 师生安全感，为学校、幼儿园创造良好的学习生活环境，确保各项教育教学活动正常进行。二、工作目标通过进一步加强全区中小学、幼儿园校园警务室建设，完善校园内部保卫制度和安全防范措施，加强综合管理，建立维护学校及周边安全的长效机 制，使校园及周边社会治安秩序明显好转，校园及周边交通秩序明显改善，师生安全感明显增强，校园安防长效机制得以进一步
20、完善，给全体师生创建一个安全文明的工作、学习环境，使校园真正成为“让家长放心、让学生静心、让教师安心”的乐园。三、校园警务室建设标准1 .办公场所设置：校园标准化警务室要有专门办公场所，可以将原有的门卫室、传达室改建为警务室，统一警务室外观标志标识，名称统一为x“x学 校综治警务室”。警务室外观、内务标识参照公安警务室标准设计，室外醒目位置悬挂一个公安部统一标准的警务室灯箱和一个警民联系箱，警务室内不 得有电视机、床等不用于工作的物品。2 .人员配备：校园警务室工作人员主要由学校分管领导、公安民警、交警、市场监督管理人员、城市综合行政执法人员、文化市场执法人员、学校保 卫干部、校园保安等组成，
21、同时可以视情吸收学生家长及志愿者参加。也可结合实际，协调消防安全等部门力量参预警务室的有关工作。要按规定配备 足够的具有保安人员资格证的专职保安。3 .设施配备：按照公安部、教育部中小学幼儿园安全防范工作规范（试行）要求，配足配齐橡皮棍、防割手套、头盔、钢叉、长棍、盾牌、防暴喷 雾剂、防刺背心等防护应急处置器械，强光手电、警绳、急救包、警戒带、灭火器、应急灯等物防设施，安装紧急一键式报警按钮、视频监控系统等技 防设施，配置必要的办公设备（见附件1）。4 .制度建设：要设置统一的警务公示栏，张贴校园警务室各项工作制度、工作职责。主要包括：警务室组成人员的照片、姓名、工作单位（职务）和联 系电话，
22、警务室工作职责、警务室值守制度、警务室设备使用和维护制度、紧急报警装置及防护器材使用管理制度。建立巡逻记录、外来人员（车辆） 登记、学生外出登记、交接班记录、监控记录等日常工作登记制度。四、工作步骤创建工作自2022年5月起至2022年12月止，分三个阶段进行。（一）调查试点阶段（2022年5月10日一一2022年6月30日）调查全区中小学（幼儿园）传达室（警务室）情况，研究标准校园警务室建设工作的内容和要求，制定实施方案，根据区域和学校情况先行确定四所 学校作为建设试点，指导完成学校警务室外观标志标识、制度上墙等改造工作、安保设施设备全部到位。（二）规范建设阶段（2022年9月1日一一202
23、2年6月30 H）区教育局、区综治办和区公安分局对先行创建的四所学校进行检查验收，召开全区标准化校园综治警务室创建工作现场会。会后各校（园）按照校 园标准化警务室的建设标准，全面开展综治警务室的建设。2022年计划完成城区学校（幼儿园）警务室的建设任务，2022年6月前实现全区所有中小学、 幼儿园校园警务室的全覆盖。（三）检查验收阶段（2022年9月1日一一2022年12月30 H）区教育局组织区属职能部门对全区学校警务室建设情况进行抽查验收，对不符合建设标准的学校、幼儿园要进行整改，对创建标准化校园警务室不到 位或者不及时的学校（幼儿园）进行通报批评，确保校园警务室建设工作有序推进，全部验收
24、通过。五、工作要求（一）提高思想认识，加强组织领导各校（园）要充分认识加强标准化校园警务室建设的重要性和必要性，切实增强工作责任感，由专人负责此项工作，具体协调解决警务室建设过程中的 具体问题。为加强对中小学、幼儿园警务室的组织领导，由区教育局、区综治办、区公安分局牵头成立全区中小学、幼儿园警务室建设工作领导小组， 领导小组办公室设在基础教育科205室，联系人：钟祎昌，联系电话：2044723c（二）严密工作措施，落实工作责任各校（园）要结合实际，合理安排警务室建设时间进度，主动协调街道、乡镇公安、市场监督管理、城市综合行政执法、文化市场执法等部门按“一 校一室，、“一室一人”原则，落实人员对
25、口联系校园警务室，每月不少于一次到校园警务室指导或者联系工作，协调开展校园周边治安综合管理，做好 校园安全管理和安全教育工作。各学校（幼儿园）要加强与所在区域相关职能部门的对接，抓紧落实校园警务室建设，建档立志，做好校园警务室日常 管理，每学期召开1次及以上工作例会，对校园及周边情况以及职能部门联系人员履职情况做好记录，定期将警务室工作情况向教育行政部门和相关 职能部门报告。（三）强化宣传工作，营造浓厚氛围学校（幼儿园）要切实提高泛博师生对警务室建设工作的重要性认识，加强宣传教育，激励师生积极参预“安全校园”创建活动，建立“横向到边，纵 向到底”的工作网络，努力营造共创安全和谐校园的良好氛围。
26、附件1:校园综治警务室装备配备标准配备项目妲配备类型2以上警棍1根/人必配强光手电2只/室必配急救包1个/室必配警戒带1条/室必配辣椒水1瓶/人必配警械专用柜1组/室选配头盔1顶/人必配防护钢叉2支/室必配防割手套1副/人必配厕喑心套从必配盾牌2个/室必配灭火器2/室必配备注各校（园）如配备不足，可向区恒佳保安公司提出购买。幼儿园档案管理办法1、幼儿园要按照“分类科学合理、内容详实齐全、管理精细规范、书写打印一致、存放整齐划一、便 于查找使用”的总体要求，及时做好档案管理工作。2、幼儿园应把档案管理工作列入本园工作计划，设立专用档案柜，有条件的要建立档案室及借阅室， 每名教职工应负责各自岗位职
27、责范围内的档案采集整理工作。3、幼儿园要配备具有一定档案知识并熟悉保教业务的兼职档案管理员，并确定一位园长分管，落实专人管理、确保档案工作的开展。4、各类档案材料要及时采集整理，及时归档。5、应归档的各种文件材料，要采集齐全完整，并进行分类立卷。案卷要求做到分类科学合理，标题简 明切当，编制目录清晰，档案装具符合国家标准。6、幼儿园在各项工作活动中形成的、具有保存、查考、利用价值的文件材料或者购置的各种教学物品 均应归档。7、幼儿园档案管理人员，应根据幼教工作实际需要，科学分类归档，还应编制必要的检索目录本，并 做好档案的收进、移出、保管、利用等情况的登记工作。幼儿园管理工作档案001序号场地
28、园舍备注1幼儿园平面图2幼儿园生均占地及绿化面积统计表班级“小厨房”是*幼儿园的一个特色，也是该园童年课程的组成部份之一。如何让这个特色区域真正服务于孩子，让孩子参预其中得到锻炼向来 是我们所思量的。2022年1月28日，幼儿园中大班年级组进行了一场精彩纷呈的小厨房特色活动。中一班制作的是香香的春卷和云吞馄饨；中二班的妈妈团们制作了不同馅的饺子、鸡蛋饼以及馅饼；中三班制作的是南瓜饼，饼上撒点芝麻，放入 油中一炸，香味扑鼻；中四班制作的是韩国风味小吃，有：炸猪排、拌粉丝、红豆饼、泡菜饼，孩子们尝到了异国的风味。大一班制作的是中国传统食 品饺子，分面、做饺子皮、捏饺子皮、包饺子，一道道工序，煮出来
29、的滋味鲜美极了。大二班的家长制作了具有地方特色的兰州拉面，现场甩面、扯面， 获得了孩子们的阵阵掌声。本次活动每一个班各具特色、形式多样，特殊是得到了家长们的积极配合。通过本次活动，家长与孩子一起参预到快乐的活动中，增进了亲子间 的情 感。同时，孩子们的动手能力也得到了锻炼，并体验了劳动所带来的快乐与满足。幼儿园区域活动观察记录表观察记录人：观察时间:观察区域观察内容关键经验幼儿活动情况分析反思（完成、未完成情况、下次活动 目标、预设对策、困惑等）3幼儿园活动室及寝室使用面积统计表4各类专用功能室配置情况表（名称、各室面积）5幼儿园户外场地面枳统计表幼儿园管理工作档案002 】序号办园条件备注1
30、幼儿园基本情况登记表2教职工队伍情况3软件、图书、音像资料情况4办园规模5各项管理制度一览表6幼儿园管理2二作档案序号办园方可备注1幼儿园三年发展目标2办园目标3办园指导思想3003004 序号办园规模备注1幼儿园平均班额统计2幼儿花名册3班级幼儿情况统计456幼儿园管理工作档案005 序号办园理念备注1办园埋念标语2办园理念宗旨3456789幼儿园管理工作档案序号办园特色备注0061办园特色简介2办园特色展小3特色教育汇报材料456789角色区程程进入到角色区后 立刻拿起剪刀，准备 给小朋友剪头发。这 时，莹莹看见了上去 就抢观察幼儿的合作 配合能力早上，孩子们进入活动区开始进行活动，程程进
31、入到角 色区后立刻拿起剪刀，准备给小朋友剪头发。这时，竹 柯莹看见了上去就抢，嘴里还不停地说着：“给我剪一 下，给我剪一下。”程程不让，两个孩子即将要抢起来 了，我即将走过去说：“莹莹，玩具是程程先拿到的， 等她剪完之后再给你剪好吗？ 莹莹虽然听了不抢， 但是仍然不甘心地看着程程手中的剪刀。为怕再生事 端，我灵机一动，找来另一个小朋友睡下，让莹莹去帮 她洗头，并告诉她洗完头就可以帮这个小朋友剪头发O幼儿时常会为了满足自己的需要 不能控制自己的情绪，与他人 发生争抢，我利用幼儿情绪容 易转移这一特点，适时地介入 并加以引导，使矛盾化解，保 证游戏活动能正常开展，又不 影响幼儿的幼儿园区域活动观察
32、记录表观察时间记录人区域名称建构区钓鱼阅读区创意吧娃娃家益智区参预人数观察记录：区域活动时间到了，益智区域的操作图片吸引了许多幼儿，大家围拢来，每人拿了一套，我先让幼儿子细观察图片上每种图案的颜色 并说说有什么用途，然后告诉孩子们：一定要子细观察每张图片上的图案，找出每组中不同的一个，用笔把它圈出来。陈家旭小朋友 首先发现了小花伞组图中不同的一个，高兴极了，指着让我看：“老师快看，这儿不一样！ ”王甜甜也发现了小房子组图中的不同的一 个，我提醒他们发现了不同的要用笔把它圈出来，十分钟不到，大多数幼儿完成为了任务，于是，我拿出了事先准备好的难度大一点 的操作图片让完成任务的幼儿继续操作，樊魏涵小
33、朋友显得分外认真，虽然没像刚才那末快，但还是一一找出了每组中的不同，并按老师的要求圈画出来。卢欣然小朋友好像在自言自语：“这些小船都一样啊！ ”“是吗？再子细看看。我走过去摸摸他的头算是给他一个 鼓励。难度大一点的操作材料使孩子们的操作速度减缓下来，我提醒孩子们注意观察图中细节的地方，如同样是花儿，颜色、花瓣的 数量、花瓣的形状是不是都一样；同样是布娃娃，布娃娃穿衣服的颜色，动作以及身上的每一个小物品是不是都一样。卢欣然终于发 现了不一样的小船，高兴地指给我看：原来有一只小船上的小旗上多了颗星星。每次找到不同，孩子们都表现的特殊兴奋。 分析与思量：本次活动的直接目的是让幼儿从一组图案中找出不同
34、的一个，间接目的是培养幼儿观察力、归纳能力以及语言表达能力，根据小班益 智区活动的特点，本次活动在材料的投放上注意到了层次性和丰富性，所谓层次性是指在材料投放难度上有了明确的梯度，注重个体 差异，让参预游戏的幼儿都能“跳一跳，够得着”，始终保持较高的活动兴趣；所谓丰富性，是指根据小班幼儿的年龄特点，平行性白 操作材料数量充足，避免了幼儿的争抢行为，使每一个幼儿都能专注地参预活动，目标的达成度较高。 整改建议：在幼儿遇到艰难时，老师能及时给与适宜引导。其实小朋友是和大人一样的，成功的体验有利于增强自信心，在老师的鼓励与有效引 导下，许多幼儿能够对每组图案中细小的变化表现出敏锐的观察力，充分体验到
35、快乐和成功的欢跃。幼儿园区域活动观察记录表时间：区角名：娃娃家班级：小二班k录教师：幼儿的行为表现和教 师的回应过程去娃娃家啦，是孩子最喜欢的地方，是小班孩子对家的寄托，是个 温馨的被窝。站在娃娃家门外一眼望去，娃娃家很热闹：爸爸、妈妈、 哥哥、姐姐、宝宝，而且各有分工，妈妈在厨房辛勤地做饭，为家人 准备午餐。爸爸在书房工作，用电脑呢！哥哥在客厅看电视，哦！是 小朋友最喜欢看的熊大熊二，不时还露出笑脸，今天天气有点热， 顺手把空调开了；姐姐在卧室里摆放着洋娃娃呢，是在帮娃娃换衣服、 梳头发吧！宝宝在干嘛呢，在睡觉分析反思娃娃家，小班孩子的最爱。但是最近发现孩子再也不那末感兴趣了 是他们长大了，
36、不在需要这个情感寄托了吗？其实不是，而是教师对 他们进入娃娃家太随意了。而且作为一个独立的娃娃家区域，过于单 调，如果能有几个平行的家庭就好了，就会有更多的游戏生成，像串 门做客、交往就更有趣了。时间：区角名：音乐表演区班级：小二班记录教师：王幼儿的行为表现和教师的回应过程今天是大、中、小年级组区域游戏开放观摩的日子，今天的区角活 动跟往常一样热闹，孩子们都非常有兴趣。拿着进区牌插入关卡，顺 利进入“快乐小舞星”帷幕，走到整齐摆满乐器的柜子旁，拿起自己 比较喜欢的表演器材，便如火如荼地开始了他们的游戏活动。孩子们 拿起可爱的小鼓“咚咚咚”，清脆的三角铁跟着符附和，呆呆的响板“啪啪啪”显得分外调
37、皮，摇来摇去的沙锤，让所有的声音变得沉淀， 就像沙漏记录夸姣的时光一样，渴望留住这温馨的一刻。作为教师一 旁欣赏的我，总觉得这样的画面才是孩子真正需要的。有的孩子还穿 上鑫妈精心制作的环保衣服“机器人”，笨笨地伴起了可爱的舞蹈， 还有的孩子顺手捻起亮晶晶的手帕，挥来挥去，和“机器人”相媲美， 也绝不逊色。这时爱表演的欣怡和梦雪，拿起话筒，争先恐后地做起 了小主持，带领乐器手、小舞者开始了表演。分坚持了快两个月的区域游戏活动，我发现小班孩子的表演欲望愈析发增长，慢慢地对表演越来越有兴趣。还有，表演区材料丰富也是吸反引孩子参预游戏兴趣的重要元素。所以，接下来的工作是：投入更多思的表演服装、头饰等，
38、还有尽量营造漂亮的表演环境。教师在活动中， 除了鼓励、支持、引导，就是放手给孩子自由的空间。*幼儿专用收据幼儿名字:班级:收费项目十万千百十元角分报名费生活费保教费周托周保险费接送费其他费（大写）拾万仟佰拾元角分 （： ）单位：电话：收款人:*幼儿专用收据收费项目金额十万千百十元角分报名费生活希保教普周托周保险费接送费其他费幼儿名字：班级：年 月 日合计 （大写） 拾万仟佰拾元角分 （： ）单位：电话：收款人:*幼儿专用收据收费项目金额十万千百十元角分报名密牛活存俣教普周托周保险费接送费其他普合计 （大写） 拾万仟佰拾元角分 （： ）幼儿名字:班级:年月 日单位：电话：收款人:幼儿园儿童安全责
39、任事故登记表幼儿园名称 机构性质 联系电话儿童姓名 性别 出生日期 班级家庭详细住址 邮编联系电话 父亲姓名 母亲姓名户口类型：常住暂住流动 意外事故发生时间：_铝_月_日时意外事故的责任分类（根据事故的责任分类）：普通事故责任事故重大责任事故意外事故类型（根据事故的原因分类）：交通事故跌落、摔伤中毒溺水意外窒息机械损伤烧烫伤电击伤动物咬伤冒领、走 失（11）体罚、变相体罚 （11）其它意外事故治疗结果：治愈 残疾 死亡事故经过和处理结果：年_月 B幼儿园生均占地及绿化面积统计表年度校园占地绿化占地室外运动场地备注校园 占地在园 幼儿数生均 占地绿化 占地在园 幼儿数生均 占地运动 场地在园
40、幼儿数生均 占地幼儿园的环境创设与资源利用1、引言皮亚杰的相互作用论告诉我们，儿童的认识发展是其不断地与环境的相互作用中获得的。现在提创的素质教育，特殊注重幼儿创造精神的培养，而 环境是培养幼儿创造性的一个重要条件。也就是说，环境的创设和材料的采集过程作为培养幼儿创造性的课程有着相当重要的作用。可以从以下几方面 了解到环境创设的作用：2、环境的作用那末什么是环境？幼儿园环境创设的内容很广泛，我认为，包括生态环境布置（绿化、生物角等）、装饰环境布置（教室、周围环境、墙面布置等）、 文字环境布置（墙报、标语等）、语言音乐环境布置（广播系统布置）等等。那末这些环境对孩子们有些怎么样的影响，环境在这里
41、到底起了什么样的作 用呢？可以这样来回答：有计划、有目的地创设并利用良好的教育环境，可有效地促进幼儿的全面发展。正所谓：给孩子一个空间，让他自己去观察、去 创造、去讨论、去解决、去探索、去竞争。2.1 生态环境让孩子们认识自然萌发环境保护意识幼儿园里的生态环境也就是指：植物角、生物角和种植园地了。它们应该是幼儿了解自然知识的一个窗口，从幼儿科学教育目标出发，让幼儿亲近 自然、爱慕动植物、喜欢观察、发现周围环境中有趣的事物。我们要为幼儿创设有趣味性、有观察性、有操作性的环境，利用周围的自然环境和丰富的 物质材料，让幼儿触摸、认识、观察、探索。如：在自然角里放置瓜果蔬菜，让幼儿了解外形特征，为进一步观察、操作，采用部份变换的方法，把水 果蔬菜做成各种娃娃和水果玩具，使材料增添了新鲜感和可操作性，幼儿玩赏、制作水果娃娃、萝卜船、黄瓜秋千、土豆刺猬。利用多种材料拓展幼儿 视野，同时植物角