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1、外研剑桥版英语三年级下册Unit 5第四课时教学设计课题 Food单元5学科英语年级三（下）学习目标1. 能听懂，会说单词：bus, bad.2.复习巩固句型：I like/ dont like 并能熟练运用句型。3. 能听懂会说句子： be good (bad) for 4. 能在所提供的语境中进行说话练习。重点1. 能听懂，会说单词：bus, bad.2.复习巩固句型：I like/ dont like 并能熟练运用句型。3. 能听懂会说句子： be good (bad) for 难点能在所提供的语境中进行说话练习。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一Lets play. 1
2、. 做游戏: Whats missing? 复习单词。2. 做游戏复习句型：全班分为两组，首先，A组一名学生到讲台前，抽取卡片（bread, hamburgers, noodles ），并做出开心或难过的表情。A组另一名学生说句子：I like/ dont like 每说对一个计一分, 限时三分钟。B组按同样的操作方式进行游戏，最后得分高的一组获胜。能够配合老师完成游戏，在游戏中复习上节课单词和句型。 游戏过程复习了单词，游戏形式是学生乐于接受的也是活跃课堂气氛的方法之一。讲授新课一. A story.1. Look and talk. 出示图片，并提出相关问题Look! Pat is sad
3、. What happened to Pat today? 引导学生讨论并积极回答问题。2. Lets learn.听读等形式学习单词 bus, bad.3. Listen and circle. 听录音圈出听到的食物。4. 播放课文听力及文本，引导学生听录音并跟读课文。5. Think and say.1. 引导学生理解课文内容并思考问题 What do you say to Pat? 请学生们大胆说说自己的想法。2. 总结答案。二. Lets act.要求：1.注意自己的语音语调，表情和动作。 2.一小组表演时，其他小组观看并评分。 朗读基本流利，表情动作基本到位。 朗读较为流利，表情动作
4、比较到位。 基本能够脱稿，表情动作十分到位。三. Listen and sing the song.1. 播放课本图片和听力，引导学生跟唱歌曲。注意节奏。2. Listen again and sing together.再次播放听力和听力文本，指导学生齐唱歌曲。四. Pairwork1. Look and talk.播放食物金字塔，认识各类食物，并引导学生讨论哪些食物对身体有益，哪些多食会影响身体健康。 What is good for us? What is bad for us?如何保持饮食均衡。2. Look and match.看图并将食物按Good food和Bad food分类。
5、3. Ask and answer. 根据图片内容进行对话练习。What is good for you? What is bad for you?I think milk is good for me. Cola is bad.4. Write about yourself.写一写自己最喜欢吃的食物，在这些食物中哪些食物对身体有益？哪些有害？五. Practice1. 用所给词的适当形式填空。2选出正确答案。六. Summary 1. 单词：bus, bad.2. 句型： be good (bad) for 七. Homework1、复述故事；2、复习并默写本单元单词；3、复习并熟读本单元课
6、文。观察图片，根据提示的问题讨论并猜测故事内容。各种形式掌握单词。认真听故事听力材料，圈出听到的食物，同时注意听力技巧。并在听力过程中注意模仿语音语调。和同伴表演故事内容，注意加上表情和动作。学唱歌曲，注意节奏。通过观察食物金字塔及自己平时的饮食习惯将食物分类，在平时的饮食过程中注意营养均衡发展。积极配合老师完成练习。通过“听”“说”的形式巩固句型，训练学生听说的能力。结合图片进行单词教学，直观形象。通过听力训练，培养学生听读的好习惯，同时也是对学生综合能力的培养； 通过反复的听说读写训练，巩固词汇；针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。课堂小结这节课的教学任务目标是学习词汇： bus, bad 并学习了句型： be good (bad) for 这节课的教学任务目标是通过听，说，读等形式的语言活动，帮助学生复习本单元的重点词汇和功能句，检测学生能否综合运用所学知识，完成相关练习。通过各种题型的反复练习，使学生掌握本单元的重点内容。板书Unit 6 Body1. bus, bad.2. be good (bad) for