(完整)中央戏剧学院表演系台词课教案.docx

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1、中央戏剧学院表演系台词课教案台词基础课教案(一)课程名称:台词基本功绪论授课班级:表演系2006级本科班课程类型:理论课授课时间:45分钟(一节课)课程名称:台词基本功的基础理论讲解教学目的:1 .向学生讲解台词学习的目的、意义;介绍台词课学习的具体流程,课程基本结构、内容、 特点、教学要求等,使学生对即将开始的台词基础课学习有所了解,作到心中有数。2 .对即将开始的台词基本功训练进行基本的理论的讲解,为的是使学生能够更深入地理解 台词基本功的训练特征,明确训练要求与目标,尽快地进入到艺术语言的学习状态当中。授课内容一、台词课的目的与任务1 .台词在表演中的地位2 .台词课的任务、性质、目的3

2、 .台词课的基本内容1)基本功2)基本手段与技巧3)剧本角色(人物)台词的体现创作二、基本功1、 基本功的理解2、为什么要练基本功3、台词基本功训练的基本内容1)气2)声3)字三、几个认识问题一、基本功训练的物理基础二、基本功训练的生理基础1 .人的言语系统的构成一大脑、神经、呼吸、发声、共鸣、咬字、听觉2 .基本功训练的台词训练的实质3 .基本功的咬字训练与听觉特性四、基本功训练的声学特征表现话剧舞台语言的特性共振峰参考书目:演员艺术语言基本技巧台词基础课教案(二)课程名称:感受呼吸舞台艺术语言的呼吸发声授课班级:表演系2006级本科班课程类型:理论、实践课相结合授课时间:45分钟(一节课)

3、教学目的:1、通过训练让学生聆听并感受自己的呼吸;2、从理论上掌握胸腹式联合呼吸方法,并明确这种呼吸方法在舞台艺术语言的发声中所扮 演的重要角色;3、在实际训练中让学生对胸腹式联合呼吸法有初步感受。教学安排:第一部分(理论):呼吸是声音的动力之源1、呼吸是人最重要的生命特征之一;2、呼吸是声音的动力之源;3、乐器的发声原理;4、人体的发声器官的构成及功用。第二部分(训练):聆听、感受呼吸1、在音乐和老师的讲述中聆听和感受自己的呼吸;2、讨论在上面的训练中感受到了什么样的呼吸;3、通过老师的引导让学生意识到在训练中随着“情景”的变化,气息也发生了变化,是三种 不同的呼吸法交替更迭所带来的。第三部

4、分(理论):胸腹式联合呼吸方法是舞台艺术语言发声中最重要的发声方法1、胸式呼吸法的特点;2、腹式呼吸法的特点;3、胸腹式联合呼吸法的特点;4、胸腹式联合呼吸法的生理原理;5、胸腹式联合呼吸法是舞台艺术语言发声中最重要的发声方法。第四部分(训练):胸腹式联合呼吸法的练习1、用闻花香的感觉,调动各呼吸肌肉,感受胸腹式联合呼吸中的吸气;2、把气吸到位之后,发“嘶”音,体会胸腹式联合呼吸的呼气;3、通过发音来感受胸腹式联合呼吸中各呼吸肌肉的配合;4、用“敷枣”练习和绕口令,体会气息的使用。第五部分(总结):1、对本堂课进行总体的梳理,强调呼吸是我们声音的动力源泉,掌握科学的呼吸方法对我们的舞台语言学习

5、至关重要;2、布置作业课后要按照课堂训练的标准加强胸腹式联合呼吸的练习。参考书目:演员艺术语言基本技巧台词基础课教案(三)课程名称:舞台艺术语言基本表现手段之重音的表达方式授课班级:表演系2006级本科班课程类型:基础理论课授课时间:45分钟(一课时)教学内容:一、什么是重音的表达方式?重音的表达方式只有重读吗?运用各种声音技巧来完成不同重音丰富内在含义的表达方式.重音的表达方式决不仅仅是重读。二、重音的表达方式进行丰富变化的作用是什么?作用是能够鲜明的表达出重音丰富的内在含义。(瞽台词)三、如何选择重音的表达方式?选择重音的表达方式应该准确的把握重音的内在含义和基本性质,以及你想让观众听懂和

6、感 受到的内容.教材中概括为音、形、义”,其中“音和形”属于重音的基本性质,我把它补充为六觉”听 觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉、感觉”。(需要强调这里的感觉特指内心感受,而前面的五 觉都是唤起内心感受的必然通道。)“义”就是内在含义,但内在含义受规定情境的制约。 四、如何来完成重音的表达?1、展开想象,调动自己全部的感觉器官和细胞,建立鲜明的内心视象。2、大胆、鲜明的运用各种声音技巧来强调重音。五、重音的表达方式进行丰富变化的最终目的是什么?目的是为了能够使观众更准确更清楚的听懂台词的内在含义,并能激发起观众鲜明的内心视 象和强烈的内心感受。六、重音的表达方式需要进行反复的推敲和尝试。教学目的:

7、1、使同学们明白重音的表达方式决不仅仅是重读,而是千变万化的.2、使同学们学会寻找重音表达的依据。3、使同学们能够有意识的展开想象,调动五感六觉,建立具体的内心视象,大胆的运用各 种声音技巧来表达重音.4、使同学们明白重音表达的最终目的是为了感染观众,使观众也产生内心视象。5、激发起同学们对于重音表达方式的思考和兴趣。有意识养成反复推敲和尝试重音表达方 式的习惯。教学要求:1、要求同学们在课堂练习时,注意力高度集中,状态要兴奋、积极.2、对于气息、声音和吐字的要求不能放松。强调气息的控制留有余气。3、鼓励同学们在重音的表达上,大胆、夸张,宁“过“勿平。教学重点:1、如何选择重音的表达方式?2、

8、如何完成重音的表达?教学难点:1、选择重音表达方式时,对重音内在含义的理解不够深刻和准确。2、在完成重音的表达时,不敢于大胆、夸张的表达。3、内心视象建立的不够具体。教学手段:1、理论讲授和练习实践相结合2、示范练习和自选练习相结合课堂讨论:1、如何建立更丰富、更具体的内心视象.2、其他同学练习中重音的表达方式的运用。课堂练习:1、长绕口令练习十八愁2、快口练习说马3、自选长绕口令和快口练习。课后作业:在自己的长绕口令和快口练习中,完成每一句话不同重音表达方式的处理, 下节课单人展示。参考资料:演员艺术语言基本技巧台词基础课教案(四)课程名称:舞台艺术语言表现技巧的实践训练授课班级:表演系20

9、06本科班 课程类型:实践训练课授课时间:45分钟(一节课)训练内容:舞台语言的基本表现手段。重点:语言的“情趣”表现.训练载体:长段绕口令和快口练习。教学目的与要求:本节课的目的就是让学生在实践训练中去体会、感受和创造,培养学生积极使用技巧和创造 语言表现手段的意识,通过游戏与讨论的方式,调动学生的创作欲望和热情,积极寻找和创造 语言表现的具体手段。要求学生在学习了相关理论知识和技巧的同时,结合知识要点有意识地在语言创作中去运 用,着重训练语言? quot;情趣”表现,不仅要将“话”说清、说明白,还要说得有意思,有 魅力,使其语言能够鲜明准确地表意传情。演员的特点是集创作者、创作工具和创作作

10、品为 一体的,因此演员只是“懂得“道理是不够的,他(她)必须要通过有效的方式将其准确鲜 明地表现出来。具体到舞台艺术语言而言,最终目的就是在演员的嘴里表现出来,从而去感 染观众.训练要点:要点一:调动“愿望”通过游戏调动学生的表现欲望从而产生说话的愿望.生活中人们说话是要有愿望的,他们的 愿望来自于语言目的,为了达到目的便会积极地想尽办法将话说清楚。可以试想一个人根本 不愿意说话怎么可能将话说好呢?而演员在舞台上说得是别人(角色)的话,则更需要说话的 愿望。因此,训练中规定语言目的,明确语言任务,迫使和培恭学生产生说话的愿望,并积极 地将其表现出来。要点二:鲜明“态度”态度是情感的初始阶段。语

11、言没有鲜明的态度,就很难有效的传达情感,就不会产生丰富多 彩又鲜活有趣的语气语调。通过游戏的方式让学生感受和体会在语言表现时态度的作用。” 喜欢“与“讨厌,不同的态度必然会产生截然不同的语言表现方式和不同的语气语调。要求 学生在不同?quot;态度”中去进行语言尝试与创造.要点三:落实“手段”有了愿望说话的前提,也有了态度说话的心理感受,是不是就可以将话说好、表现 好呢?肯定不行!我们还需要将其落实成具体的语言表现手段,或者说技巧.没有具体的手 段和有效的表现技巧,在舞台上仍然是不能完成舞台语言表现任务的,因为它要求清晰准确、 表意传情和审美享受。因此在训练中要引导学生去创造和运用语言表现的手段和技巧,在语 言重点处去刻意表现,从而体现出语言的情趣.例如:导游“罗汉堂“一段中的“趴”字,突出表现出了罗汉与济公不同的形态,“趴“字 的刻意表现正好将济公与隐在话中的罗汉们的?quot;坐“或“立“形态相映成趣,口语表 达时运用重音表现的对比规律,可鲜明地表现出语言诙谐、调侃和幽默的特点。参考书目:演员艺术语言基本技巧作业:运用语言表现技巧,对长段绕口令和快练习进行处理与表现。要求语言清晰准确,表意传 情,鲜活有趣。

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