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1、网络电子备课教学设计模板（2016-2017学年度第二学期）课题第5课演唱拍皮球学科音乐班级一（6）课时1课时设计者王晓艳一、教材简析和学情分析教材简析：歌曲拍皮球为2/4拍，活泼欢快的情绪，生动地描绘了孩子们在一起玩皮球游戏的欢乐心情。全曲由三个乐句构成。第一、二句为规整乐句，第三句为扩充乐句，衬词“嘭通”的运用和“大家玩得多愉快”扩充为四小节，使歌曲更加形象有趣。根据儿童喜爱玩皮球的天性，作者在旋律中加入八分休止符和四分休止符，很好地表现出花皮球蹦蹦跳跳的样子和小朋友之间玩耍皮球时“你拍拍、我拍拍”的有趣场景。学情分析：本节课的教学对象为一年级小学生。他们在节奏方面和音乐表现力方面的能力较
2、强，但在音准方面还有提升的空间二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、能用有弹性的声音准确演唱歌曲拍皮球，感受二四拍的节奏特点。2、后半拍休止、附点和后十六音符节奏，在歌曲中的准确演唱。3、通过本课感受运动的快乐、生活的美好。三、教学重难点 1、感受二四拍的节奏特点。2、后半拍休止、附点和后十六音符节奏，在歌曲中的准确演唱。四、教法（理念）设计 音乐形象是通过音乐的旋律、节奏、情绪等来塑造，它可以在人的想象和记忆中产生。听，是引导学生对音乐形象的初步联想；动，是把联想进一步深化到具体的形象。五、教学资源准备 电子琴、课件、皮球、乒乓球、跳绳、笑脸等。六、 教学过程 课前准
3、备：通过易学云发送班级通知“同学们课下都做什么游戏呢？以此开展了以“我运动、我健康”为主题的班级活动，让家长们把孩子运动的照片发到班级圈内，供大家分享”。（设计意图：1、课前发送班级通知，既是课前的准备，也是课后的延伸2、班级圈内发照片对孩子既是一个促进、又是一种引导）一、律动听着课间十分钟的音乐跳进教室，和老师做律动二、谈话导入1、小朋友们喜欢做游戏吗？你们平时都玩哪些游戏呢？ 2、想知道老师小时候最喜欢玩什么游戏吗？这个游戏特别有意思，（课件展示拍手游戏）我们一起说一说吧！3、想不想玩一玩呢！（师生合作）5、接下来老师放段音乐。（跟着音乐边说边游戏。）6、按节奏说儿歌，增加难度，（解决难点
4、八分附点节奏，用伸懒腰的动作提示）。（听音乐跟节奏走）（设计意图：在游戏中解决节奏难点，并把八分附点节奏，叫“懒洋洋的节奏”更生动、好理解，增加趣味性。）三、学习歌曲拍皮球师：我这儿有一好听的童谣，听完之后，告诉我这里有没有“懒洋洋的节奏”。1、老师随音乐读歌词。（播放伴奏）问：你们听到了几个懒洋洋的节奏。2、师生拍手齐读歌词。（重点强调附点八分音符）3、接下来，我们用拍皮球的方法来读歌词。（播放伴奏）真棒！你们拍的太好了！ 4、师：这首童谣还是一首好听的歌曲呢？请同学给这首歌曲起个好听的名字吧？5、初次聆听歌曲。（这首歌曲是用怎样的心情唱的？）5、再次聆听歌曲。（仔细听，皮球拍到地上发出怎样
5、的声音，模仿一下。）6、拍皮球的声音是什么？你们听一听哪种更像拍皮球。老师分别用连音和顿音唱出来。7、请跟着老师学唱这一句。（解决难点乐句）8、我们再来听一次，到了拍皮球“澎嗵 ”时，你们跟着一起唱。 9、下面跟老师的琴试唱，我们用慢拍的方法唱一下。10、学生慢速齐唱歌曲。（边唱边解决演唱中出现的问题）11、跟琴原速唱。（体会音乐快慢带来的情绪感受）四、排球游戏1、游戏一：1个人拍球，剩下人唱歌。2、游戏二：围成一圈，全班根据节奏拍球（边拍边唱）。（设计意图：音乐和实践相结合，让学生亲身体验拍皮球的感觉，从而更好的把握歌曲“轻快活泼、富有弹性”的演唱技巧。）五、拓展 -生活中的音乐（设计意图：培养学生善于发现生活中的音乐的能力）六、教师小结：音乐无处不在，只要我们认真去听，仔细去观察，你就会发现，音乐其实离我们很近很近。最后，让我们在美妙的音乐声中结束这节课吧！（同学们带着自己喜欢的运动器材离开教室，向宽敞的操场奔去、）（设计意图：通过本课的学习让孩子们热爱运动、热爱生活）七、板书设计 拍皮球x .x 欢快、活泼地