气门间隙的检查与调整一体化教学设计-中职汽修班.docx

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1、发动机气门间隙的检查与调整教学设计专业汽车动用与维修一体化课程汽车发动机构造与维修学习任务第三章配气机构任务二：气门间隙的检查与调整课时4课时班级授课时间第12周一、学习任务分析在教师的指导下，学生接受发动机气门间隙的检查与调整维修任务，结合汽车发动机配气机构中气门 传动组原理，学习气门间隙调整的目的、理解气门间隙调整的注意事项。能按照正确方法对发动机气门间 隙进行检查和调整。二、学情分析1.平时表现：21中专汽修1班学生共有学生24人，都是男生。气门组的拆装学习中个人得分中最高第1 组的何建鑫，只有2名同学学习态度懒散，实践动力能力不足，需加强训练。2 .知识掌握：经过上个任务的学习，已基本

2、掌握配气机构的工作原理，学习了气门传动组部分知识，但 有的同学有可能会知识点遗忘。3 .能力素养：学生偏好信息化工具，喜欢操作电脑，网络收集信息能力较强。但学习主动性、目标性不 强，对知识的理解和吸收能力不足。三、教学目标知识与技 能1 .能正确使用通用维修工具箱（120件套）及其它相关工具；2 .能看懂并查阅维修手册；3 .能完成气门间隙的检查和调整；4 .能描述气门间隙的大小对发动机各方面的性能的影响；5 .能在工作中通过网络、维修手册主动获取有效信息，对学习和工作进行总结反思，能够与 他人合作，进行有效沟通；过程与方 法1 .通过教师引导，完成小组分工；2 .通过“故障现象”，了解所要完

3、成的工作任务；3 .依据维修手册，通过教师讲解和小组讨论，能得出气门间隙检查和调整方法；4 .通过任务式的引导，掌握气门间隙检查和调整基本方法。情感态度 与价值观面对未掌握的知识与技能，在小组合作完成学习任务的过程中提高学生的综合职业素养，增强适应能力，树立正确的世界观、人生观、价值观；各小组在确定项目任务计划、研究讨论的同时，学会交流合作。小组和教师的评价使学生感受成功，建立自信。四、重点、难点及关键能规范的完成气门间隙检查和调整的方法。设定依据：气门间隙调整的方法是汽车二级维护重要组成部分之一，气门间隙的调整是本节课重点程的核心内容，同时也是本节课最终的目的。达成手段：教师通过真实工作任务

4、为导向，引导学生通过仿真、查阅资料，小组讨论，制定计 划等完成任务。能规范的完成气门间隙检查和调整的方法。设定依据：由于学生的知识储备少，学习效率低下，团队协作能力差，学生此前实践经验浅， 难以规范操作。难点八达成手段：教师通过明确目标，引导学生进行相应资料的查阅；通过合理安排分组，组内积极分子带动整组，让小组内充满积极活跃的讨论氛围；在实操环节中，指导教师全程跟踪，对学 生的不当操作进行指正，从而规范学生操作。五、教法、学法及教学策略教法:讲授法、情景教学法学法： 自主学习法、探究学习法、合作学习法教学策略：1、以配气机构中气门间隙的检查和调整为任务主题，基于项目的学习使学生能够完全沉浸在一

5、个 真实的、细微的问题中，提高学生对该章节课程内容的学习兴趣。2、教师引导学生小组合作，自主探究学习发动机气门间隙的检查和调整的操作规范与流程，培养 学生的综合素养。每个小组成员都是宝贵的促进互动，学生对自己的角色承担责任团队合作的经验教训 和活动小组处理，使用策略实现目标。3、引入虚拟仿真技术，克服学生实操过程中的能力不足，实现理论与实操的完美过渡。引入企业 实际生产中的晨会制度，学习工匠精神。六、教学环境及资源准备硬件资源：发动机一体化教室,BJ212发动机4台，通用维修工具箱（120件套），专用工具（4套）； 软件资源：发动机一体化教学资源包（含工作页），宇龙仿真学习软件，维修手册。七、

6、教学过程课前导学教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图视频学习配气机构的组成和基本 功能。在学习通APP上传 配气机构工作过程 视频。观看视频学习配气机构的基 本功能。了解配气机构 的工作过程和 功能，培养自 主学习能力。课中教学活动一、晨会(5min)教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图晨会活动模仿企业晨会进行教师 问询、学生汇报工作。询问上一次课的课 中任务完成情况、 课后任务完成情 况；检查本次课程 的学生出勤、服装 等情况。上一次课程任务得分最低小 组汇报在兴趣社团的实操延 续时间中小组成员的表现； 班长汇报今天的出勤情况。课程形式结合 岗位工作实 际，使学生体 会、学习工匠 精

7、神。教学活动二、课前展示(5min)教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前学习内容展示展示学习通APP上学习内容。随机抽取学生展不O学生展示自学的配气机构的 组成和基本功能。考查课前导学 情况，进行过 程评价，视情 况对课堂教学 进行调整。过程评价师生进行过程评价。教师将各组表现记入评价表。学生自评。引入过程评价。教学活动三、明确任务：案例介绍、情景导入(lOmin)教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图案例展示教师介绍案例。1 .准备好PPT及视 频资料，吸引学生 的注意力；2 .引导学生理解气1 .理解气门间隙调整的目的；2 .记录交流信息。通过视频资料 直观体会学习 重点，培养获

8、 取有效信息的门间隙调整的目的。能力。（初识重点）情景导入一位顾客的汽车发动机 怠速时，在气门室盖附 近可以听到杂乱的“哒、 哒”声。拆开空气滤清器 能够听到“喙、喙”的响 声（非金属敲击声），在空 气滤清器进气口，响声明 显减弱，但却会出现“哒、 哒”声。路试时，车辆行 驶无力。1 .准备好拆除附件的发动机台架；2 .组织、指导学生观察；L确定项目任务，观察发动机台架；2 .各组协作分工。锻炼学生的理 解能力和观察 能力，激发学 生的探索兴 趣。了解学习任务及目标明确学习任务的内容结 构，知识与技能。随机抽取学生展示讨论结果；总结学习任务的内 容结构和所需掌握 的知识与技能。L小组讨论、明确

9、本学习任务需要掌握的知识与技能；2 .展示讨论结果。培养学生的总 结能力、自主 学习能力。过程评价师生进行过程评价。教师对各组进行评价。学生进行自评。过程评价教学活动四、虚拟操作：运用虚拟仿真软件进行模拟检查和调整（25min）教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图知识体验1 .气门间隙的检查；2 .气门间隙的调整方法指导学生进入宇龙 虚拟仿真学习软 件。合作完成在宇龙虚拟仿真学 习软件上的调整任务，并熟 悉各部件。通过虚拟仿真 技术，对气门 间隙的检查和 调整建立初步 和直观的认 知。（初识难 点）过程评价师生进行过程评价。教师对各组进行评学生进行自评。过程评价价。教学活动五、自主学习：利

10、用工作页引导学生通过讨论学习气门间隙相关知识（25min）教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图正时机构的介绍1 .气门间隙的检查；2 .气门间隙调整的注意 事项；3 .对课前导学提问中未 掌握好知识点的学生进 行提问。4.讲解相关知识；5.有针对性的提 问学生。6.理解教师讲述的内容。7,锻炼学生 的沟通能力、 学习能力、表 达能力，分层 教学.小组讨论1 .气门间隙检查；2 .定期调整的原因；3 .气门间隙调整的方法；4 .发动机运转时，气门间 隙对发动机的影响。教师通过提问引导学生讨论；1 .小组内讨论教师提出的问题，并进行回答；2 .完成工作页的填写。问题引导，锻 炼学生的沟通 能力

11、、团队合 作能力、表达 能力。（深入 重点）过程评价师生进行过程评价。教师对各组进行评价。学生进行自评。过程评价学习活动六、制定方案：学生分组讨论气门间隙检查和调整方法并展示；（30min）教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图工作前准备1 .发动机各缸的位置；2 .在任务实施过程中将 使用到的工具。L对学生进行观 察、指导和记录； 2.随机选取1组同 学进行发布，并进 行指导评价。1 .通过查阅资料，讨论确定 发动机各缸的位置和将使用 的工具；2 .对本组的答案进行展示；锻炼学生的沟 通能力、团队 合作能力、表 达能力。维修方案的确定气门间隙的检查和调整方法。L对学生进行观 察、指导和记录

12、； 2.随机选取1组同 学进行发布，并进 行指导评价。1 .通过整理仿真软件方法， 小组讨论确定气门间隙的检 查和调整方法，并进行展示；2 .对本组讨论的方案进行修 正；锻炼学生的沟 通能力、团队 合作能力、表 达能力。（突 破难点）3 .强调调整过程中 的安全注意事项。3 .记录教师强调的安全注意 事项。过程评价师生进行过程评价。教师对各组进行评价。学生进行自评。过程评价学习活动七、分组实操：分小组进行气门间隙的检查和调整方法(40min)教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图实施计划气门间隙的检查和调整方法。教师进行巡视、指 导和记录；确保实 操过程学生及设备 安全。1 .小组进行气门间

13、隙的检查 和调整；2 .安全员提醒教师强调的安 全注意事项；3 .完成工作页的填写；锻炼学生的分 析能力；交流 沟通能力；规 范动手能力。成果展示气门间隙的调整。对小组的展示予以评价和打分。1 .选取代表进行展示实操过程；2 .提出实操中遇到的问题与 解决或改进方法。锻炼学生的表 达能力，发现 问题、解决问 题的能力。过程评价师生进行过程评价。教师对各组进行评价。学生进行自评。过程评价学习活动八、评价反馈(15min)教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图自评与互评进行小组互评。引导、巡视。记录小组互评分。锻炼学生的客 观评价的能 力。教师评价及总结教师结合课前导学反馈 情况进行评价、总结。

14、对学生的表现进行评价总结；听取教师的评价；得分高的小组 和成员感受成 功，增强自信， 得分低的小组 和成员锻炼其 抗压能力，激 发其竞争意识。学习活动九、6S管理(5min)教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图教室环境整理一体化教室6s管理。教师指导学生对一 体化教室进行6S 管理。打扫教室，整理设备、工具等。培养学生职业精神。课后拓展教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课后作业冷态和热态气门间隙调 整的差异。在学习通app上传 视频和任务。自主进行视频学习、完成任务。拓展知识，并提升自学能力课后提升兴趣社团完成相应任务。根据学生任务学习 中的不足布置训练 任务。本次任务得分最低的小组

15、在 兴趣社团中需完成相应的训 练任务和训练量或到大赛社 团中观摩学习相应时长。分层教学，利 用社团活动课 程自主学习， 提升效果。八、教学反思与诊改措施(一)教学效果本班24名同学教学评价得分如下:第三章 任务四学生得分汇总表组号姓名在线评价（10 分）考勤评价（10 分）过程评价 （40 分）教师评价 （30 分）小组互评 （10 分）个人得分小组得分 （取平均值）第1组鲍胜98302588082.7丁俊辉10103184何建盒10103285洪日10103184胡志索10101063江钱1093082第2组马盒字10931248181.8倪齐航3101060裴炜101。30S1疏葆文910

16、31S1孙文强1093181童纪周1093282第3组汪鸿10103218175.8王继超9103175三佳差9S1052王骋10103479魏思涵10103378徐榕聪10103176第4组徐万林1010312488383薛咏索9103384姚晨8103282姚天磊101031S3俞唐8103080张俊贤10103284由以上评价表可知，小组最高分83分，其中三组同学分数接近，只有第三组，由于实操过程中遇到 问题无法顺利解决导致实操环节未按时完成，得分较低。应对得分最低的小组进行课后的加强训练，要求 其到兴趣社团进行实操训练或到大赛社团观摩学习。个人得分中最高85分，最低只有52分，应对低分

17、学 生加强引导，进行思想教育，提高其学习态度与个人素养。（二）教学诊改1 .由于个别学生存在学习不认真，气门间隙调整方法掌握不到位，无法完成实操任务。2 .学生在小组展示环节，由于部分学生的表达能力不强，不能顺畅、完整的表达小组成果。改进措施：1 .对与个别学生，联系班主任，加强家校联系，双管齐下，共同引导教育学生，改善其学习态度。2 .对于表达能力不强的学生，鼓励其参加校内外活动、学生社团，锻炼自身，提高个人素养。项目四、发动机气门间隙的检查与调整课前，在学习通平台上发布配气机构工作过程的视频，让学生了解配 气机构对发动机运转的重要性课中，根据工作任务，在仿真软件上进行模拟气门间隙检查和调整的 方法，明确流程和规范后在发动机上以小组合作的形式完成任务。课后，进行知识拓展，理解气门间隙检查和调整的重要意义。