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1、括号内江市东兴区五星小学校 周春兰一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书数学（人教版）四年级下册第9页例4。在前面的学习中，关于四则运算中的特殊性学生已经积累了比较丰富的感性经验，本节课在举例、讨论中把感性经验上升为理性认识。例4明确提出了“问题”，通过小组讨论让学生回忆、整理和概括，把关于括号的知识系统化。（二）核心能力通过本节课的学习，在分类讨论中培养学生的归纳能力和语言表达能力，促进运算能力和推理能力的发展。（三）学习目标1.借助具体算式，通过分类、整理，概括出括号在四则运算中的特性，掌握正确的计算顺序。 （四）学习重点括号在四则运算中的特性。（五）学习难点四则混合运算中的计算顺序。（
2、六）实施资源括号课件、括号课时作业。二、学习设计（一）课前设计1.温故知新复习旧知。（二）课堂设计1.复习旧知（1）回忆已经学过的运算有哪些（2）给这些运算分级2.问题探究（1）小组合作，说一说9612 42的计算顺序。小组活动要求：观察这些运算的特点，试着用自己的语言描述这些运算；在小组内合理分工，做好汇报准备。汇报交流。组织学生汇报，在汇报中注重生生间的交流，进行及时补充。概括总结先算乘除，再算加减，再从左往右一次计算（2）探究有括号的运算顺序96（124）2和之前的计算顺序作比较小组讨论：为什么计算顺序不一样 先组织学生小组讨论，教师引导，使学生明确括号的优先权。 教师总结：算式里有小括
3、号，要先算小括号里面的。3.巩固应用 提升能力96（124）2 （1）认识中括号，介绍中括号的相关知识（2）讨论它的计算顺序。（3）小结一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。4.全课小结 今天你有什么收获？总结：这节课我们梳理总结了关于0的运算的特性。一个数加上0，还得原数；一个数减去0，还得原数；被减数和减数相等，差是0；一个数和0相乘，仍得0；0除以一个非0的数，还得0。（三）课时作业题号1：填一填.（1）计算（23048）（20061）时，应先算 （ ）法和（ ）法，最后算（ ）法。 （2）计算888200（4050）时，应先算 （ ）法，再算（ ）法，最后算（ ）法。