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1、泡泡糖教案泡泡糖教案1 教材分析 中班幼儿宠爱动物，仿照力气越来强，平常也宠爱仿照小动物；他们对音乐节奏有了初步的理解力气。小老鼠和泡泡糖是活泼欢快的AB两段乐曲，节奏感强；小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的宠爱。活动中通过，鼓舞幼儿夸张、形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过仿照老鼠偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等好玩的内容，让幼儿感受音乐玩耍的无限乐趣。 活动目标 1.生疏乐曲的欢开心泼的节奏和旋律。 2.尝试大胆、夸张地表现小老鼠走路、左右张望和拽泡泡糖的动作。 3.情愿与同伴一起进行音乐玩耍，初步产生爱惜环境的意识。 活动预备 1.生活中了解泡泡糖有粘性的特点；复习童谣小老鼠上灯
2、台 2.小老鼠和泡泡糖音乐 活动建议 1.手指玩耍小老鼠上灯台导入，引导幼儿回忆小老鼠的动作。提问：小老鼠的走路（吃东西）时什么样子的？ 2.欣赏音乐小老鼠和泡泡糖，尝试创编动作表现音乐内容。 (1)完整欣赏，幼儿自由表演。（老师重点指导幼儿感受音乐的节奏和旋律） (2)分段欣赏，并引导幼儿说出两段音乐所表现的不同故事情节。 A段音乐表现小老鼠从洞里跑出来的情景；B段音乐表现小老鼠拽泡泡糖的情景。 (3)引导幼儿分段进行创编活动，鼓舞幼儿按节奏表现小老鼠走路、左右张望的情景，表现小老鼠拽泡泡糖时表情尽可能夸张一些，老师有针对性地进行指导和关怀。 3.请幼儿完整欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲中的音乐
3、形象。 4.玩耍“小老鼠和泡泡糖”。 (1)提示幼儿按节奏，夸张地表现小老鼠走路、左右张望、拽泡泡糖的音乐形象。 (2)老师或一名幼儿扮演“大花猫”，增加玩耍的趣味性，在放松和愉悦中结束活动。 泡泡糖教案2 教材分析： 音乐作品小老鼠和泡泡糖表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，布满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感爱好的，音乐节奏鲜亮活泼，特殊适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起玩耍，确定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同时产生乐观的情感体验，感受音乐带来的欢快。因此,结合纲要精神，我设计了这节韵律活动小老鼠和泡泡糖,重点是让幼儿大胆想象，探
4、究泡泡糖会粘在身体的哪些部位，难点是用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。 活动目标： 1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。 2、鼓舞幼儿大胆想象，探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的欢快。 3、启发幼儿做幅度较大的动作时，留意自己站的位置，不影响别人。 活动重点： 让幼儿大胆想象，探究泡泡糖会粘在身体的哪些部位 活动难点： 用大幅度的动作夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的样子。 活动预备： 课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性熟识 物资预备: 小老鼠和泡泡糖音乐磁带 老鼠头饰 活动过程： 一、玩小老鼠上灯台手指玩耍，引起幼儿的爱好
5、二、老师多种形式引导幼儿整体感受、理解音乐。 1、老师叙述小老鼠的故事 提问：小老鼠是怎样出来的？带小伴侣练习。 2、音乐也会讲这个故事，你们来听一听，哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。 提问：哪里是小老鼠出来了，那里是小老鼠在拉泡泡糖。 三、分段练习，引导幼儿用自己的身体感知 1、引导幼儿探究表现小老鼠的动作 小老鼠，东跑跑，西看看。”老师边用手在腿上按节奏做动作。（3遍） “小老鼠什么时候向两边看的啊？”（说到西的时候向两边看看。） （1）依据琴伴奏的节奏用手在腿上做动作。（木琴伴奏） “我们来试一试是不是这个时候往两边看看的呢？”（听木琴弹奏四遍，老师和幼儿一起按节奏边念着儿歌
6、边用手在大腿上做动作。） （2）我们加上小脚脚踏地按音乐节奏做动作。 “刚才我们是用小手来玩玩耍的，我们加上小脚来试试看，好不好？” （3）加快速度做动作。 2、配音乐磁带做出“小老鼠”的动作。 3、听“泡泡糖”消逝部分的音乐，让幼儿感受音乐的变化。（音乐后半段） “这次啊这只调皮的小老鼠要出来玩了，捡到一个大泡泡糖，发生了什么事情” “每个小伴侣手上都有一个泡泡糖，一起来学学小老鼠被泡泡糖粘住时候的样子？” “小老鼠，我们一起来玩一玩好不好？” 4、幼儿再次玩玩耍，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘到不同部位的动作。 “泡泡糖会粘在小老鼠的手上，还会粘在小老鼠哪里呢？” 5、随其次段音乐，玩拉
7、泡泡糖的玩耍 6、随音乐完整的表演（老师来做鼠妈妈，小伴侣们来做我的鼠宝宝好吗）2遍 四、对幼儿进行环保教育。 “假如你是这只调皮的小老鼠，你会把这块不简洁拿下来的泡泡糖放到哪儿去呢？”引导幼儿留意环保。 泡泡糖教案3 教材分析： 有很多孩子宠爱吃泡泡糖，对泡泡糖的粘性有确定的感性熟识，常常会由于泡泡糖粘在衣服上，粘在鞋子上而感到好玩好玩。音乐作品小老鼠和泡泡糖表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，布满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感爱好的，音乐节奏鲜亮活泼，特殊适合小班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起玩耍，确定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情地自我表达，同
8、时产生乐观的情感体验，感受音乐带来的欢快。因此，结合纲要精神，我设计了小班音乐活动小老鼠和泡泡糖。活动目标： 1、引导幼儿合拍地表现老鼠左右张望走的动作，较形象夸张地做出小老鼠拉泡泡糖的动作。 2、鼓舞幼儿大胆想象，探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，从中体验韵律活动的欢快。活动预备： 1、课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性熟识 2、小老鼠和泡泡糖的音乐磁带，一段律动的音乐磁带3、一名老师扮演猫咪4、小老鼠头饰若干活动过程： 一、创设玩耍情景，幼儿随音乐做律动 师：今日我想做老鼠妈妈，你们都是老鼠宝宝，鼠宝宝们，站起来，跟着妈妈动起来吧！（听音乐做律动）宝宝们跳得真好，坐下休息一下吧！ 二、引导
9、幼儿探究小老鼠走路的动作。 1、今日的天气可真好，鼠宝宝，妈妈带你们一起出去玩玩耍！可是外面有大花猫，怎么办？（幼儿想方法）其实，你们只要学会走路的本领，就可以出去玩了。 2、先看看，妈妈是怎么走的。（老师示范）妈妈走路的时候，为什么要左看看，右看看呢？（看大花猫来没有）对了，走几步路就要左看看右看看，看大花猫来没有，没有来我们就可以连续往前走。那妈妈是轻轻地走还是重重地走路呢？为什么要轻轻地走呢？（怕被大花猫发觉） 3、老师再次示范、讲解动作。鼠宝宝，你们也来学一学吧。 （1）我们先在腿上练习练习。老师念儿歌，幼儿双手在腿上慢慢练习节奏。 （2）、现在，妈妈要提高要求，请你们走得快一点，来，
10、我们到肚子上练习练习。（儿歌加快，音乐伴奏下练习） （3）假如把握不好就在肩上练习一遍。坐在椅子上。 （4）小脚轻轻地试一试。（音乐伴奏下练习） 4、鼠宝宝，你们走路的本领都学会了，妈妈带你们到草地上去玩玩耍吧！不过，确定要跟着妈妈，可不能乱跑哟，让妈妈来爱惜你们，好吗？好，我们动身吧。（幼儿到场地中间听音乐做走路的动作，练习第一段） 三、引导幼儿探究小老鼠拉泡泡糖的动作。 、绿绿的草地到了，我们坐下来休息一会儿吧！呀！我的手上粘到了什么东西？（老师做粘到泡泡糖的样子）白白的，粘乎乎的，看看是什么东西？（是泡泡糖呀） 2、泡泡糖把我的手粘住了，怎么办呢？（拉）我轻轻地拉拉看（师轻轻拉）怎么办？
11、拉不掉呀！（用劲拉）师示范用劲拉，还是拉不动，可能是我一个人的力气太小了，你们帮我一起用劲拉拉看，（表演表情丰富的孩子，个别示范）你们看，他是怎么拉的？（很用力，牙齿咬得紧紧的，他拉的很长）我们再来拉吧！（引导幼儿动作做得更好） 3、泡泡糖有弹性，你们看，我的泡泡糖弹到哪里去了？（头上）宝宝们，快帮帮我把它从头上拉下来吧!泡泡糖还会弹到哪里去呢？（裤子上、头上）（幼儿自由做，然后老师请两为幼儿上来表演，最终再请幼儿练习） 4、小结：我们的泡泡糖一会儿粘到衣服上，一会儿粘到头上，一会儿粘到脚上，可真好玩，不过，我们确定要用劲拉，把泡泡糖拉得长长的，他才会弹回到我们的身上去，好，我们站起来，再来玩
12、拉泡泡糖的玩耍吧。（听其次段音乐，做拉泡泡糖的动作）四、完整表演小老鼠和泡泡糖 1、拉泡泡糖的玩耍真好玩，现在妈妈再带你们到前面去逛逛，我们可以走走、看看、做玩耍，好，跟着妈妈一起走吧！（听音乐完整练习） 2、（喵，喵）谁来了？老师和幼儿一起做逃回去的动作。 3、拉泡泡糖的玩耍很好玩，可是，泡泡糖粘在衣服上，身上很脏的，鼠宝宝，你们吃了泡泡糖会怎么做呢？ 4、妈妈向四周望望说：大花猫走了，妈妈再带你们去玩一会儿吧！5、鼠宝宝，你们玩得欢乐吗？可是，时间不早了，我们回家吧！ 活动自评：依据小班幼儿的年龄特点，我把活动的重点设为：引导幼儿合拍地做小老鼠左右张望走的动作和拉泡泡糖的动作，难点是用大幅
13、度的动作夸张地表现小老鼠拉泡泡糖的动作。 本次活动，我从情感入手，以玩耍的形式，使幼儿在轻松快乐的音乐活动氛围中，乐观主动地表现了对音乐的体验。活动开头，幼儿在欢快的音乐声中，仿照小老鼠跳迪斯科等动作，使他们轻快地进入良好的音乐状态中，激发了爱好。 紧接着，我做老鼠妈妈带领老鼠宝宝一起学走路和拉泡泡糖的玩耍的情景化的方式来开放教学，活动中通过幼儿的分散练习，同伴影响法及老师自身的表演来感染幼儿，引导幼儿学习小老鼠左右张望走的动作和拉泡泡糖的夸张动作，同时鼓舞幼儿大胆想象泡泡糖弹回来会粘在身体的什么部位，进展幼儿的想象力。 在幼儿听音乐玩耍时，鼓舞幼儿合拍地做动作，整个活动环环相扣，并加入猫咪来
14、了的情节，增加了玩耍的趣味性，从而实现了活动目标。 泡泡糖教案4 活动目标： 1.能结合图谱感受音乐小老鼠和泡泡糖的节奏、旋律和风格，说出自己对音乐的理解和感受。 2.能跟着音乐用动作将小老鼠和泡泡糖的故事表现出来。 3.能乐观动脑，大胆表达自己对音乐小老鼠和泡泡糖的的理解和想象。 活动预备： 音乐小老鼠和泡泡糖 图谱小老鼠和泡泡糖 活动过程： 一、谈话“泡泡糖” 1.老师提出问题“小伴侣都吃过泡泡糖吧，泡泡糖好玩吗？怎么好玩？” 2.老师提出问题2：泡泡糖吹出的大泡泡，除了会变小，还会怎么样？ 老师：炸在哪里？你会怎么做？感觉怎么样？ 老师：泡泡糖粘在手上是什么感觉？你能用动作表演一下吗？
15、引导幼儿用动作表演泡泡糖很黏的感觉。 老师：泡泡糖黏在手上是不是很简洁就拿下来呢？你怎么样表现才能让大家看出来泡泡糖很黏呢？引导幼儿用夸张的动作和表情来表现。 3.老师：泡泡糖这么好玩。有一只小老鼠，也遇到了一块泡泡糖，他们会发生什么事情呢？ 二、欣赏音乐表演 1.播放音乐小老鼠和泡泡糖，初步感知音乐。 老师：你听到这个音乐，你的心里感觉怎么样？ 老师：你觉得小老鼠和泡泡糖发生了什么事？ 2.再次欣赏音乐，老师用简洁的手势强调音乐中比较突出的音节。 老师：这次你感觉小老鼠和泡泡糖发生了什么事？ 3.依据音乐做动作 再次欣赏音乐，要求：你听着音乐，觉得是走路是音乐，你就走路，你觉得是吹泡泡糖的音
16、乐就吹泡泡糖，觉得是泡泡糖黏住小老鼠你就做黏住的动作。 老师：刚才你表演了哪些动作？请你现在表演给大家看一下。 引导幼儿集体练习小老鼠走路的动作、吹泡泡糖的动作、拉泡泡糖的动作。 三、看图谱欣赏表演音乐 1.出示图谱 老师：小伴侣看看这张图，告知我你能看懂里面哪些图。 老师：那你能看出小老鼠是怎么走路的吗？ 引导幼儿仿照吹泡泡和泡泡爆炸的动作。 老师：大家看看这个线像什么？猜猜看是什么意思？ 老师播放B段音乐，并用动作简洁提示。 老师：那我们就一起来做拉泡泡糖的动作吧。 2.幼儿听音乐看图谱进行表演。 老师依据幼儿表演，引导幼儿进行自我评 4.拓展与提高 老师：小伴侣，请你想一想，泡泡糖除了粘
17、在小老鼠的脚上，还会粘在哪里呢？请你说一说。引导幼儿发挥想象。用夸张的动作和表情来表现自己对音乐的感受。 四、结束部分 老师：小伴侣，你看小老鼠乱扔泡泡糖，差点害得自己被猫吃掉了。小伴侣吃泡泡糖能不能乱扔呢？假如看到有别人乱扔泡泡糖，你会怎么做呢？ 泡泡糖教案5 设计思路：幼儿都宠爱吃糖，尤其宠爱可以吹出泡泡的糖。在幼儿的世界里，泡泡糖是好吃又好玩的。结合幼儿已有的对泡泡的认知阅历，利用泡泡糖粘粘的特点，我设计了这个音乐活动，引导幼儿感受2/4节拍音乐的特点。 活动目标： 1、通过玩耍活动，幼儿感受并用肢体动作表现音乐的节拍 ，感受音乐活动的欢快。 2、通过操作交互式电子白板与玩音乐玩耍，幼儿
18、复习五线谱五线四间的位置。 活动重点与难点： 重点：幼儿能够依据音乐的节拍进行律动。 难点：幼儿能够把握稳定的2/4拍节奏。 活动预备： 1、“精灵王国的生日礼物”电子课件，包括故事和五线谱。 2、沙蛋若干。 活动过程： 导入：幼儿听音乐入场。 一、欣赏课件第一部分：故事：精灵王国的.生日礼物（一）。 1、老师操作课件叙述故事。 2、猜猜小精灵说的是什么？泡泡糖。 二、学习泡泡糖的动作，拍身体各部位。 三、听音乐学习律动。 1、听音乐徒手感知节拍。（重点启发幼儿能感知泡泡糖粘粘的特点，从而感知2/4拍的节奏特点。）你的活动重点是感知音乐节拍，要把重点放在这 2、引导幼儿尝试创编新的律动动作，感
19、受2/4拍的节奏特点。 2、听音乐，手持沙蛋感知节拍。（层层深化，为解决下一环节的难点进行铺垫。） 3、两个小伴侣协作做律动。（难点。指导幼儿在对方身体部位感知节拍。） 律动是层层深化的，有没有小伴侣的制造？ 四、复习五线四间的位置 精灵国王特别兴奋，他用小精灵送的泡泡糖吹了许多五颜六色的泡泡，看，它们在这呢。假如小伴侣们能够帮泡泡找到位置，就能到精灵王国去玩。 1、看课件上的五条线和不同颜色的泡泡。 2、老师指导幼儿通过拖动不同颜色的泡泡。感受五线四间的位置。现在纯复习，能否有个任务，或完成有什么事情发生？孩子能够唱出自己的位置？ 刚才，小伴侣们都帮泡泡找到位置了，我们去精灵王国去玩玩耍吧。
20、一会儿，国王会把我们也变成小泡泡，你想当什么颜色的泡泡呢？ 3、请幼儿选择自己宠爱颜色的泡泡。 4、引导小伴侣们在“精灵王国”里玩泡泡找位置的玩耍，进一步生疏五线四间的位置。 五、小精灵今日玩得太兴奋了，他们要预备回家休息了。播放轻音乐，活动自然结束。 泡泡糖教案6 教学目标： 1、体验韵律活动的欢快，知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要疼惜我们的环境 2、合拍地仿照小老鼠走，较夸张的做出小老鼠拽泡泡糖的动作，探究及用身体动作表现泡泡糖粘在身体各部位的情景 3、能大胆表现歌曲的内容、情感。 4、情愿参加音乐活动，体验音乐活动中的欢快。 教学预备： 1、音乐小老鼠和泡泡糖。 2、图谱。 教学过
21、程： 一、导入：谜语 两撇小胡子 油嘴小牙齿 贼头又贼脑 宠爱偷油吃。 二、提问： 小伴侣见过老鼠吗？你宠爱动画片里的老鼠吗？为什么？老师也熟识一只小老鼠，他也有杰瑞的优点，他也很调皮，今日他还和泡泡糖发生了一个故事。小伴侣一起来听音乐，猜一猜小老鼠和泡泡糖毕竟发生了什么故事。 三、听音乐 四、猜一猜 小伴侣来猜一猜小老鼠和泡泡糖毕竟发生了什么故事。 五、看图谱听音乐。 六、老师叙述故事，引出玩耍情节 故事：小老鼠和泡泡糖 今日天气真好！小老鼠准备去草坪上晒晒太阳！从小老鼠的洞到草坪上，需要经过老猫的家，所以，小老鼠要特殊当心。小老鼠东跑跑西看看，跑一跑，就要停下来，观看老猫醒了没有。最终跑到
22、草坪上了，小老鼠可欢乐了！一打滚，就在草坪上翻了一个大跟头。突然，小老鼠发觉脚上沾上了一颗大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉！小老鼠用劲的拽呀拽，哎哟！哎哟！泡泡糖就像长在小老鼠身上一样，刚从脚上拽开，又弹到手上，小老鼠不停的拽呀拽，可就是拽不下来！哎呀，不好了！老猫醒了，喵的叫了一声，小老鼠吓得用劲一拉，泡泡糖最终掉到地上，小老鼠连滚带跑地逃回了家。 七、玩耍： 1、老师与幼儿倾听音乐，并与幼儿争辩音乐，跟随音乐边念儿歌边做动作：小老鼠东跑跑，西看看。 2、练习小老鼠“东跑跑，西看看”的动作 老师引导幼儿结合音乐练习小老鼠跑的动作，要求幼儿跟上音乐节拍。 3、拽泡泡糖 老师：“怎样把沾在脚上的泡泡
23、糖拽下来？” 幼儿仿照小老鼠拽泡泡糖的动作。 4、玩音乐玩耍 老师播放音乐，与幼儿一起玩“小老鼠和泡泡糖”的玩耍。 提示幼儿依据音乐进行表演，鼓舞幼儿大胆的表现动作。 5、提问：泡泡糖还可以沾在身体什么地方？ 幼儿争辩，并仿照动作，结合音乐进行玩耍 活动延长： 师：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小伴侣想想应当怎么处理吃过的泡泡糖呢？ 幼儿说说自己的想法。 老师总结： 泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们得把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。 教学反思： 幼儿由于事前对教材分析比较透彻，对重点和难点把握比较精确，所以活动开展得还是比较顺当，幼儿在
24、表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”时能乐观参与，表演得很还比较到位，师生及生生之间的互动也做得比较好，虽然幼儿有些兴奋，但在老师的提示下也还是能“收得住”。 不足之处： 假如班里的孩子假如能分俩批上课，孩子们确定会有更多的机会去表现自己。 设计意图： 小老鼠就是孩子们身边最常见的一种，它风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的宠爱。小老鼠和泡泡糖通过活泼欢快的乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过玩耍，让幼儿感受活动的无限乐趣。 泡泡糖教案7 活动目标： 1、初步学习合拍地做小老鼠走。 2、探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的欢快。 3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要
25、护保我们的环境。 活动预备： 1、对泡泡糖的粘性有感性的熟识。 2、小老鼠和泡泡糖音乐、图谱。 活动过程： （一）欣赏音乐 1、小伴侣，今日老师带来了一段好听的音乐，是关于小老鼠和泡泡糖的，你们觉得小老鼠和泡泡糖会发生什么事呢？让我们一起来听一听。 2、音乐听完了，你认为小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事呀？ （二）看图谱欣赏音乐 1、我们一起来听一听，看一看小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事。 2、想不想知道毕竟发生了什么事？ 3、原来呀，小老鼠趁妈妈睡着的时候偷偷溜出去玩，你们看，小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，你们谁能表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了几次？（2次
26、）那是朝一个方向看还是朝两边看呀？（两边）那小老鼠是慢慢地看还是快快的看？（快）由于小老鼠很紧急，所以要快看。那小老鼠是一边跑一边看，还是跑跑再停下来看看？（跑跑再停下来看看）到哪里停？（红点）红点就像我们交通的红灯，红灯就要停下来了。 4、幼儿与老师一边拍手一边念儿歌。 （三）想象拽泡泡糖的动作。 师：小老鼠走啊走，突然一不当心踩到了一个粘呼呼东西，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？ 幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。 （四）引导幼儿探究泡泡糖粘在其他身体部位的动作。 1、探究泡泡糖粘在其他身体部位。 师：拽弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？ 2、幼儿
27、分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。 师：让我们把粘在这些地方的泡泡糖拽拽看。 3、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。 师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么？ 老师总结：哎呀，不好了！来了一只大花猫，小老鼠吓得用劲一拉，连滚带跑地逃回了家。 4、依据整首音乐旋律幼儿反复玩耍。（请幼儿扮演猫） （五）活动结束。 师：小老鼠被泡泡糖粘住，没有完成偷跑出去玩的方案！它今日开不欢乐呀？它不宠爱这泡泡糖，也不宠爱乱扔泡泡的人，那你会把泡泡扔到地上吗？那小伴侣想想应当怎么处理吃过的泡泡糖呢？ 幼儿说说自己的想法。 老师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，
28、给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们要把吃过的泡泡糖用纸巾包起来，把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。 活动延长： 家园共育：在公共场合留意个人卫生，不乱扔垃圾，爱惜四周的环境。 教学反思： 活动中，老师运用夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，让幼儿直观地了解了玩耍的内容，以及更好的把握了音乐。活动中老师灵敏运用了提问技巧，有效地引导幼儿理解动作，以更好的关怀幼儿把握每个动作。 一、语言线索。 本次活动的难点之一是仿照小老鼠的好玩动作，由于音乐是三拍子，又比较快，这给孩子的表演带来了确定的难度，活动中是让幼儿反复的听音乐，找到那两个音，其实可以实行更好的对策就是运用语言线索关怀幼儿记住动作，比如说
29、为前半段音乐配上“小老鼠东跑跑西看看”的儿歌，以此来解决教学障碍。同时，为了关怀幼儿更好地把握这个动作，可以提问“小老鼠说哪个字的时候停下来看的？”把动作进一步细化。 二、合作表演。 活动的难点之二是对拉泡泡糖的表演，在教学中，老师是用自己的示范让孩子看到了面部表情、手的变化，但是对于大班孩子的学习来说，有一种更好的方式，那就是同伴间的合作表演。我们可以有意识地让幼儿观看同伴手以及面部表情的变化，通过相互学习，来提高表演力气，这样老师就能退出表演，以旁观的身份观看指导到更多孩子。 三、食物品尝。 活动中又让幼儿品尝泡泡糖，其有用意有两个，一是为了更好的感受拉泡泡糖与律动中夸张动作的联系，二就是
30、为了进行生动的环保教育。比如对问题“吃完泡泡糖以后，应当怎么做才对？”的争辩，在活动中老师是实行先缄默后说理的方式进行，老师想到了泡泡糖的包装纸，并告知孩子们，泡泡糖、口香糖的包装纸在解开后应当妥当保管好，当你想吐掉的时候可以将它们包在纸里，然后扔到垃圾桶里。其实老师应当将孩子们解开的包装纸收好，然后建议提问：“老师为什么要把这些包装纸收好呢？”让孩子们自己来思考缘由，主动地找到答案，而不是老师的直接说教，信任这样的方式能不断提高大班孩子解决问题的力气。另外还可以在活动的结束部分这样提问：“小老鼠为什么会在草地上捡到泡泡糖？”以此作为环保教育的延长。 四、创想仿照。 在整个活动中幼儿的参与乐观
31、性特殊高，师生及生生之间的互动也做得比较好。不过在小老鼠对泡泡糖的处理上以“用力拉”来表现，比较单一，老师的留意力也只集中在幼儿如何多样的表现“拉”上，而忽视了音乐本身。在泡泡糖的处理上，老师可以从小老鼠调皮的共性以及音乐欢快诙谐的特点入手，引导幼儿对泡泡糖甩不掉到处粘的现象进行大胆创想和仿照。这样的创想和仿照就能避开消逝“一样的老鼠”了。 总之，一个活动包含的教育价值是丰富的，虽然不行能做到面面俱到，但就大班幼儿的年龄特点而言，老师考虑的越周全就有可能供应给孩子更宽敞的进展空间，一样的老鼠和不一样的泡泡糖就是这样做了全新的尝试。 小老鼠和泡泡糖，一节生动而富有感染力的教学活动，让我学会了很多
32、，在以后的工作中，我会更加努力！ 泡泡糖教案8 活动目标 1、感知小老鼠与泡泡糖这首音乐的节奏 2、能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作，夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。 3、增加爱干净讲卫生的意识。教学重点 能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作； 教学难点 尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作 活动预备 1、物质预备：小老鼠和泡泡糖和我爱洗澡音乐，图谱，小老鼠玩偶、白色皮筋一根等。 2、学问阅历预备：事先玩过泡泡糖，对泡泡糖有确定的熟识。 活动过程 一、创设玩耍化情境，幼儿随音乐做热身律动 老师带领幼儿随音乐学小老鼠的样子，走到座位边坐下。 师：小伴侣们，今日我们来
33、扮演小老鼠，一起出去玩好吗？（幼儿回答） 师：老鼠宝宝们，让我来瞧一瞧这四周有没有大花猫，嘘，你们也竖起你们的小耳朵听一听，看一看。呀，没有猫，我们赶快走吧，你们可要当心一点哟。（播放整首音乐） 二、感知音乐，引导幼儿表现音乐 （一）完整感知音乐。 师：我们再来听一遍音乐，仔细听一听音乐给你们带来什么样的感觉？（放整首音乐） 师：听完音乐你有什么样的感觉呀？（幼儿回答） （二）老师叙述小老鼠和泡泡糖的故事 师：这个好听的音乐呀，藏了一个好玩的故事，故事的名字叫小老鼠和泡泡糖 老师有声有色地叙述音乐情节中的故事，使幼儿对音乐内容有所了解。 故事内容：一天，小老鼠在妈妈睡午觉的时候，悄悄的溜出去玩
34、。小老鼠啊，东跑跑，西看看，东跑跑，西看看。到了草地上，小老鼠不当心踩到了一个粘乎乎的东西。它不知道这是泡泡糖，抓紧用手去拽，呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖最终拽下来了。这时一只猫冲了过来，吓得小老鼠飞速地跑回家去了。 （三）随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。 师：这个故事好玩吗？（幼儿回答）还有更好玩的东西给大家看，老师这个好玩的故事画了一幅图谱，我们一起边听音乐边看吧。 出示图谱，老师依据音乐节奏，边听音乐边指着图谱。 （四）设置情景，引导幼儿探究表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。 1、通过看图谱，引导幼儿争辩老鼠走、左右张望的动作。师
35、：小老鼠是怎么偷偷跑的？（师：悄悄的，脚底轻轻的，声音不能太大会把妈妈吵醒的；脚底快快的，心里着急快点出去玩，但是心里有点紧急，身体缩在一起。）（幼儿表演） 师：那我们是边跑边看，还是跑跑停下来再看？（老师做动作，跑跑停下来再看看） 师：到哪里停下？（红圆，就像我们交通的红灯一样是不是。）师：在第一句中小老鼠一共看了几次？我们一起来数一数“小老鼠东跑跑西看看”（看了两次） 2、带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、左右张望的动作合拍练习。师：我们坐在位置上来学小老鼠看的动作，跟着老师一边念儿歌“小老鼠东跑跑，西看看”，一边做拍腿、拍膝盖、拍手、拍肩的动作。 3、师：哪位小伴侣站上来仿照小老鼠东跑跑西看
36、看？（幼儿表演）4、由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、左右张望的合拍练习。 师：大家站起来仿照小老鼠东跑跑西看看 （五）引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拽泡泡糖的情景。 1、请幼儿创编拽泡泡糖的动作，并提炼出夸张用力的拽的动作。师：小老鼠东跑跑西看看来到了草地上，一不当心踩到什么东西？（泡泡糖）泡泡糖黏在脚上可不舒适了，小老鼠想把泡泡糖给拽下来，我想请个小伴侣来仿照小老鼠怎么拽泡泡糖。（幼儿表演） 小结：拽泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头握得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。 2、引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、嘴巴、身体等不同部位用夸张的动作和神情制造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
37、 幼儿夸张表现拽泡泡糖的动作和表情。 3、老师哼唱曲子，示范表现拽泡泡糖动作。 师：我们一起再拽一拽脚上的泡泡糖。（让幼儿在原地拽） 师：好，小老鼠拽呀拽，泡泡糖又粘在了手上，小老鼠用另一只手去拽，谁来表演两只手拽泡泡糖？ 师：泡泡糖弹回来有什么感觉？（疼）请幼儿来表现疼的表情。 4、老师讲解最终一个乐句的意思。 师：小老鼠连续拽，泡泡糖最终拽下来了，这时候谁来了？小老鼠最怕谁？猫咪来“喵”小老鼠吓得抓紧跑去开门回家了。（老师在讲解时指图谱） 5、声势练习小老鼠拽泡泡糖，猫来了跑回家的动作 师：小伴侣们起立，一起来仿照小老鼠拽泡泡的动作，猫来了就抓紧跑回座位。 （六）带领幼儿分段表演 这段音乐
38、分为两个部分，A段和B段。 1、A段音乐，表现小老鼠走路情景。 师：这个音乐啊，分为两段A段B段，A段音乐表示的是小老鼠在干什么？（小老鼠偷偷跑出来）师：B段音乐你认为表现小老鼠在干什么？（小老鼠拽泡泡糖）师：（放音乐A）小老鼠趁妈妈睡着了悄悄出了门，（老师一边指着图谱一边念）小老鼠东跑跑西看看， 师：到哪里要停下来？（红灯）到哪里要左右看看呢？（眼睛）听A段音乐，老师带领幼儿表演。 2、听B段音乐，表现小老鼠拽泡泡糖情景。 师：（老师一边指着图谱）哪个符号是代表小老鼠在拽泡泡糖呢？（卷卷的那个） 师：哪个符号是表示啪弹回去？（那个黑色的） 师：一共弹了几次？（3次）一共弹了3次之后，猫就来了
39、。在这4424“喵”猫就会立即发出叫声，猫出来了，小老鼠怎么办？（跑）抓紧跑回家去，要不然就会被猫当点心吃掉的是吧？好，那接下来表演的话要听清楚音乐，猫消逝的时候，小伴侣要赶快跑回座位上去，要不然就会被猫抓着咯。 （放B段音乐）带领幼儿表现用力拽泡泡糖情景。 （七）完整表现音乐 师：妈妈睡着啦小老鼠悄悄出了门，小老鼠东跑跑西看看。（让幼儿和老师完整的表现一遍） 三、增加“大花猫”角色，带领幼儿在韵律中玩玩耍。 师：你们表演太棒了！陶老师要告知你们，我们这里真的藏了一只大花猫哟，等一下它出来的时候，小伴侣们要怎么样不（赶快跑到座位上）。好，你们这群小老鼠可要认真听哟，大花猫要来抓老鼠了哟。（另一
40、老师扮演大花猫） （放音乐）老师指导幼儿玩耍。指导语：小老鼠东跑跑西看看开头拽、用力 四、对幼儿进行环保教育。 小伴侣们，小老鼠怎么会在草地上踩到泡泡糖呢（有人乱认垃圾）泡泡糖把我们身上弄得这么脏，那我们吃完泡泡糖、口香糖应当放到哪里呢？（垃圾桶），告知你们啊，泡泡糖是特殊垃圾，它很黏，吃完的泡泡糖我们要拿纸包好扔进垃圾桶。这样才能保持我们环境干净洁净，我们拽了这么久的泡泡糖，身上是不是脏死了呀，我们一起来洗个澡吧。 五、播放我爱洗澡音乐，幼儿随老师跳舞，在愉悦中结束活动。 泡泡糖教案9 【活动目标】 1、像故事中的小图、小猪学习，学会共享欢快。 2、认真观看图片并大胆叙述内容，进一步提高观看
41、力气和表达力气。(难点) 3、理解故事内容，常识叙述故事。(重点) 4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开放想象并用较丰富的语汇进行表述的力气。 5、通过阅读小图、上下图的对比观看，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和进展，培育细致观看和较完整表述力气。 【活动预备】 物质预备：录音。 心理预备：知道泡泡糖。 【活动过程】 一、导入。 依据生活阅历叙述“泡泡糖”故事，引出主题。 提问：“你吃过泡泡糖吗?吹过泡泡糖吗?” 师：“动物们也爱吃泡泡糖，结果发生了一件很奇异的事。” 二、开放。 1、看幼儿用书，故事图画，观看叙述。 (1)引导幼儿观看叙述图一。 提问：“
42、途中有哪些小动物?它们在干什么?” (2)引导幼儿观看叙述图二。 提问： (3)引导幼儿观看叙述图三。 提问：“小图、胖小猪、小松鼠在做什么?小狐狸是怎样做的?” 2、幼儿完整的听故事大河马吃泡泡糖录音一遍。 提问：“故事的名字叫什么?故事中都有谁?天上为什么好玩呢?”。 3、幼儿跟着老师叙述一遍。 4、引导幼儿向故事中的.小兔、胖小猪、小松鼠学习，学会共享欢快。 提问：“为什么河马带小兔、胖小猪、小松鼠上天?为什么小狐狸没有体验到在天上玩的欢快呢?假如你在身边，你会把泡泡糖给大河马吗?为什么?” 教育：“知道把好东西与大家共享，就会体会到共享的欢快。” 附：大河马吃泡泡糖 动物们宠爱吃泡泡糖
43、。一天，很多小动物嚼着泡泡糖到河边玩，正在河里洗澡的大河马说：“我也想吃泡泡糖。”小兔子、胖小猪、小松鼠都拿出自己的泡泡糖往大河马嘴里扔，只有小狐狸躲在一边，不愿拿出泡泡糖。 大河马嚼着泡泡糖用力一吹，吹出了一个特别大的泡泡，像一个很大的气球。哎呀，大河马飘到天上去了!小兔子去抓，胖小猪去抓，小松鼠去抓，可是大河马还是往天上飘。结果，把大家都带到天上去了，它们摸着了云朵，摸着了星星，也摸着了月亮。大家兴奋极了。可是后来，泡泡满满变小了，大家又回到了地上。只有小狐狸没有到天上去玩，由于他不愿给大河马吃泡泡糖，当大河马要飘到天上时，又不愿去救大河马。 教学反思： 整个活动过程，思路比较清晰，教态自
44、然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。 泡泡糖教案10 活动目标： 1、借助儿歌内容，能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 2、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、老师一起玩耍的欢快。 3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的玩耍表演。 4、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。 活动重点难点： 活动重点：借助儿歌内容，能依据乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。 活动难点：在较快的乐曲旋律节奏下合拍地做韵律动作。 活动预备： 儿歌小老鼠上灯台、音乐、松紧带一条 活动过程： 一、说唱儿歌，玩耍导入，初步渗透A段乐曲的节奏。 1、老师带领幼儿边说儿歌边进入场地，渗透A段乐曲的旋律。 二、设置情景，引导幼儿用动作和眼神制造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。 1、师：小老鼠最宠爱上灯台偷油吃，可是屋子里藏着一只大花猫，可吓人了，你是小老鼠在上灯台的时候应当怎样走? 2、老师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走的动作。 3、师：小老鼠不光要悄悄的