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1、导入新课导入新课 今天我们来学习一种生活在远古时代的动今天我们来学习一种生活在远古时代的动物物恐龙。恐龙。生物的进化（恐龙）生物的进化（恐龙）1认识课文中出现的生字并会写认识课文中出现的生字并会写2有感情地朗读课文有感情地朗读课文3 复述恐龙飞向蓝天的进化过程复述恐龙飞向蓝天的进化过程教学目标教学目标内容解析内容解析一、生字一、生字1、本课要求认识的生字、本课要求认识的生字dn lng jn hu 钝钝 凌凌 仅仅 绘绘 dn mn ji吨吨 敏敏 捷捷2、本课要求会写的生字、本课要求会写的生字恐恐凶凶笨笨鸽鸽仅仅顿顿描描绘绘吨吨盈盈敏敏捷捷崭崭二、词语二、词语1、毋庸置疑毋庸置疑：“毋庸毋庸
2、”，不必。，不必。“毋庸置疑毋庸置疑”就是事实明显或理由充分，不必怀疑，没有怀就是事实明显或理由充分，不必怀疑，没有怀疑的余地！疑的余地！例句例句：他说：他说：“是的，是的，这点毋庸置疑！我相信她本这点毋庸置疑！我相信她本来是沿着正确的方向前进的。来是沿着正确的方向前进的。”2、五彩斑斓五彩斑斓：“五彩五彩”，指青、黄、赤、白、，指青、黄、赤、白、黑五色。黑五色。“斑斓斑斓”，色彩错杂灿烂的样子。这，色彩错杂灿烂的样子。这个词语是用来形容颜色非常好看，色彩相当丰个词语是用来形容颜色非常好看，色彩相当丰富，多种颜色错杂繁多耀眼。富，多种颜色错杂繁多耀眼。例句例句：看着夜：看着夜空中燃放的五彩斑空
3、中燃放的五彩斑斓的礼花，我的心斓的礼花，我的心情也跟着激动了起情也跟着激动了起来。来。3、毫不相干毫不相干：指事：指事物之间没有任何的关物之间没有任何的关联性，互不相干。联性，互不相干。例句例句：看似毫不：看似毫不相干的两个人出现在相干的两个人出现在了同一张照片里，真了同一张照片里，真的让人觉得很奇怪。的让人觉得很奇怪。4、茹毛饮血茹毛饮血：“茹茹”，吃。这个词是用来，吃。这个词是用来描绘原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽描绘原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽的生活。的生活。例句例句：茹毛：茹毛饮血，是我们这饮血，是我们这些后来的文明人些后来的文明人对先人生活习性对先人生活习性的形容。的形容。
4、三、句子理解三、句子理解 1、辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的、辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛点睛”之笔。之笔。“点睛之笔点睛之笔”是指最重要、最关键的内容。是指最重要、最关键的内容。作者在这句话中，运用极其生动形象的语言，将作者在这句话中，运用极其生动形象的语言，将古生物科学家们历时百年的漫长研究历程与取得古生物科学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为的成果喻为“画卷画卷”。科学家们根据恐龙与鸟类。科学家们根据恐龙与鸟类骨骼上呈现的许多相似之处，提出了鸟类由恐龙骨骼上呈现的许多相似之处，提出了鸟
5、类由恐龙演变而来的假说，但始终缺少强有力的证据。演变而来的假说，但始终缺少强有力的证据。直至直至20世纪末，在经历了百余年的不懈努力之世纪末，在经历了百余年的不懈努力之后，终于有了辽西的重大发现，发现了保存有后，终于有了辽西的重大发现，发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，这无疑为该项研究工作羽毛印痕的恐龙化石，这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程，提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程，因此，说它是因此，说它是“点睛之笔点睛之笔”。2、科学家们希望能够重现这一历史进程。、科学家们希望能够重现这一历史进程。“这一历史进程这一历史进程”指的是恐龙家族中的一指的是恐龙家族中的一
6、支支猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。这句话是说科学工作为鸟类的漫长历史过程。这句话是说科学工作者十分希望在现有资料与条件的基础上，继续者十分希望在现有资料与条件的基础上，继续深入探索，搜集到更多的化石、更丰富的资料，深入探索，搜集到更多的化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段（如标本复原、动画展力争通过科学技术手段（如标本复原、动画展示）将其演变的全过程形象直观地展示在世人示）将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前。面前。四、课文分析四、课文分析 课文以课文以“飞向蓝天飞向蓝天的恐龙的恐龙”为题，破除了为题，破除了人们头脑中对恐龙的
7、固人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。有印象，颇具吸引力。文章开篇即以生动形象文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类恐龙与轻巧灵活的鸟类这两种在人们印象这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，展现在读者面前，告诉我们：在中告诉我们：在中生代时期，恐龙生代时期，恐龙的一支经过漫长的一支经过漫长的演化最终变成的演化最终变成了凌空翱翔了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。课文的第课文的第3、4自然段是全文的重点段。第自然段是全文的重点段。第3自然段循着读者的阅读思路，
8、以自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是恐龙是如何飞向蓝天的呢如何飞向蓝天的呢”这一这一设问，十分自然地引出下设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。恐龙变成鸟类的演化过程。这一过程以时间为序，先这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变由于它们的体态、体表、
9、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。飞向了蓝天。课文最后表达了科课文最后表达了科学家们的美好心愿：希学家们的美好心愿：希望找到更多的、更充分望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。蓝天这一历史进程。课堂小结课堂小结一、词语积累一、词语积累词语词语：凶猛、迟钝、笨重、五彩斑斓、毫不相：凶猛、迟钝、笨重、五彩斑斓、毫不相干、凌空翱翔、骨骼、不仅、亲缘关系、后裔、干、凌空翱翔、骨骼、不仅、亲缘关系、后裔、欣喜若狂、描绘、时空隧道、鸵鸟、支撑、繁欣喜若狂、描绘、时空隧道、鸵鸟、支撑、繁衍、形
10、态各异、毋庸置疑、天之骄子衍、形态各异、毋庸置疑、天之骄子二、文意简括二、文意简括 这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。演化过程提供了证据。巩固练习巩固练习一、读课文，回答下面的问题。一、读课文，回答下面的问题。1、地球上第
11、一种恐龙是什么样子的？、地球上第一种恐龙是什么样子的？答案答案：地球上第一种恐龙和狗一般大小，：地球上第一种恐龙和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。2、后来繁衍的恐龙是什么样子的？、后来繁衍的恐龙是什么样子的？答案答案：有些恐龙用两足奔跑，有些恐龙则：有些恐龙用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。动物，有些恐龙
12、则温顺可爱，以植物为食。3、恐龙是怎样演化成鸟类的？、恐龙是怎样演化成鸟类的？答案答案：一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，：一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长的也越来越像鸟类。它们中的一些种类可能长的也越来越像鸟类。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。二、根据课文判断句子的对错。二、根据课文判断句子的对错。1、恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。、恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。2、鸟类很有可能是一种巨型恐龙的后裔。、鸟类很有可能是一种巨型恐龙的后裔。3、地球上的第一种恐龙出现在三千万年前。、地球上的第一种恐龙出现在三千万年前。4、第一种恐龙和狗大小一般。、第一种恐龙和狗大小一般。答案答案：对：对 错错 错错 对对