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1、小数点的位置移动教学反思 小数点的位置移动教学反思范文 小数点的位置移动是第三单元的重点之一，也是难点，扩大和缩 小小数点往哪边移动？移动几位？学习来比较难，为了更好地让孩子 学会，我在教学中更加注重孩子语言表达的过程。我是这样设计的:小数点的位置移动 4.35X10=0 0.01X100=()13.05X1000=()思路引领：1、把一个数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，就是把 小数点向右移动一位、两位、三位。2、关键词：扩大向右移 3、注意点：位数不够，用“0”补位。分析：4.35X10=0 扩大10倍一小数点向右移一位一43.5 0.01X100=()扩大100倍一小数点向右移
2、两位一1 13.05X1000=()扩大1000倍一小数点向右移三位一13050 205.44-10=()0.14-100=()4.54-1000=()思路引领：1、把一个数缩小到原来的十分之一、百分之一、千分之一，就是把小数点向左移动一位、两位、三位。2、关键词：缩小向左移 3、注意点：位数不够,用“0”补位。分析：205.4 宁 10二()缩小十分之一一小数点向左移一位一20.54 0.14-100=()缩小百分之一一小数点向左移两位一0.001 4.54-1000=()缩小千分之一一小数点向左移三位一0.0045 反思：根据课木上的情景分析后又以扩大和缩小三个具体的数值 为例，学习小数点
3、的移动，课堂上孩子的学习效果感觉非常好，表达 的大和缩小小数点往哪边移动移动几位学习来比较难为了更好地让孩子学会我在教学中更加注重孩子语言表达的过程我是这样设计的小数点的位置移动思路引领把一个数扩大到原来的倍倍倍就是把小数点向右移动一位两位三位关键词点向右移三位一思路引领把一个数缩小到原来的十分之一百分之一千分之一就是把小数点向左移动一位两位三位关键词缩小向左移注意点位数不够用补位分析宁二缩小十分之一一小数点向左移一位一缩小百分之一一小数点向左移两小数点的移动课堂上孩子的学习效果感觉非常好表达的很清楚但是在中午练习题中发现孩子出现以下错误或或二或看到孩子的作业想想课堂上孩子表现很好为什么做题时
4、错误百出慢慢想来孩子对于扩大或缩小的小数点移动方向不能很清楚。但是在中午练习题中发现孩子出现以下错误：4.3X100=(0.43 或 43)0.91X100=(091 或 0.0091)451000二(45000 或 45.000)看到孩子的作业想想课堂上孩子表现很好，为什么做题时错误百 出，慢慢想来：1、孩子对于扩大或缩小的小数点移动方向不能牢记；2、对于位数不够的没有用0补位；3、整数如何移动小数点，孩子刚看到无从下手；根据小数的性 质，可以把整数看成多少点零，在根据要求移动小数点就可以。4、教学设计中没有选好特殊的例子，练习少；5、学会的效果不能只看孩子学习的表面现象，要看孩子是否真 正
5、掌握，是否会学以致用。数学的学习为的是应用。因此面对高年级孩子，学会放手，多给 孩子机会，多让孩子表达，才能真正了解孩子的薄弱环节，抓住重点，对症下药，数学课堂才能高效！大和缩小小数点往哪边移动移动几位学习来比较难为了更好地让孩子学会我在教学中更加注重孩子语言表达的过程我是这样设计的小数点的位置移动思路引领把一个数扩大到原来的倍倍倍就是把小数点向右移动一位两位三位关键词点向右移三位一思路引领把一个数缩小到原来的十分之一百分之一千分之一就是把小数点向左移动一位两位三位关键词缩小向左移注意点位数不够用补位分析宁二缩小十分之一一小数点向左移一位一缩小百分之一一小数点向左移两小数点的移动课堂上孩子的学习效果感觉非常好表达的很清楚但是在中午练习题中发现孩子出现以下错误或或二或看到孩子的作业想想课堂上孩子表现很好为什么做题时错误百出慢慢想来孩子对于扩大或缩小的小数点移动方向不能