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1、铁匠波尔卡教学设计课题：铁匠波尔卡年级：一年级课时：一课时课型: 欣赏课教材分析:铁匠波尔卡选自人音版一年级下册第七课巧巧手当中的一首欣赏作品，乐曲采用D大调，复三部曲式，在以敲打铁为节奏的4小节引子后，乐曲呈示出采用单三部曲式写成的第一部分主要主题，表现了人们对生活充满信心与欢乐。其中在每个乐句末尾一小节强调后一拍，并突出打铁的节奏，使人联想到铁匠们在火光下快乐地劳动的情景。乐曲第二部分为轻松跳跃的舞蹈气氛，第三部分是再现第一部分后，在简短的结尾中用叮当叮当的造型性音响效果和活跃欢快的气氛结束全曲。学情分析： 一年级学生虽说经过了上个学期一个学期的学习，但是他们都还不同程度地带有幼儿的特征。
2、其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段，好奇、好动、模仿能力强，对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。教学目标:1.在欣赏管弦乐铁匠波尔卡过程中,体验音乐中愉快的劳动情绪,从而产生对本课作品的喜爱,并愿意聆听、表现音乐。2.通过各种形式的反复聆听,加强对音乐主题的记忆、乐曲主题旋律的变化,从而感受乐曲的音乐形象,了解乐曲的结构特点。3.通过不同的音乐表现形式，提高音乐感受力、表现力、想象力和对音乐的听辨能力。教学重点: 通过不同表现形式，体验、感受A段主题旋律教学难点: 感受与体验音的高低、主题旋律的相同与相似、乐曲的曲式结构等。教学过程一、 组织教学播放音乐A段主题旋律
3、，学生跟着音乐做拍手律动进音乐教室坐好。二：感受第一部分主题a 师:今天我给小朋友带来了一位新朋友,它的名字叫 “叮叮叮”(出示PPT图片)叮叮叮平时最喜欢说儿歌,你们听(教师示范一遍)1 学习儿歌 小锤打铁小锤打铁小锤打铁叮叮叮 请你像我这样做 我来说，你来做， 你来说， 我来做，2观察老师的动作连续做了几遍?(4遍) 师：我们一起来听一听一段属于小锤的音乐，请你数一数在这段音乐中，叮叮叮的儿歌把它的儿歌念了几次？3. 师：小锤把儿歌重复了四次，代表着这段音乐一共有四个乐句。4.师： 接下来我想邀请你和我一起来唱一唱这个小锤的儿歌，我来演唱小锤打铁的部分，请你来完成叮叮叮的部分，并且比一比，
4、这四个叮叮叮的哪句高哪句低？5.老师和学生一起随乐演唱6.师生合作(学生加碰铃）老师做小锤打铁并演唱，学生唱叮叮叮，并在叮叮叮处加入打击乐器碰铃7. 学生完整展现第一段a主题男女生分组合作，男生演唱小锤打铁并做这一部分动作，女生演唱四个叮叮叮并在叮叮叮处加入碰铃。【设计意图】：通过一遍遍不同形式，不同要求的聆听，从简单到复杂，层层递进的方式，让同学们在不断感受、体验中记住旋律三、感受第一部分主题b (过渡)师:认识了叮叮叮,接下来老师有给小朋友带来了另外一位好朋友,它的名字可有点特别,叫做c ici ci 当 （出示）。c ici ci Dang 平时最喜欢说口技十六宫格分析节奏与结构特点。(
5、教师示范)cccdcccdcdcddddd1 师示范 生学习师：请你跟我一起说（老师带领学生一起说节奏口技）2. 老师带领学生一起说节奏口技师:请你看我怎么做（老师在“当”的地方加入了拍手）师：请你跟我一起做 3 学生跟着在“当”的地方加入拍手4 加拍手学习师：请你在大锤的音乐中跟我找一找ci ci ci dang念的口技，当你听到不熟悉的音乐时，请随着音乐点头，当你听到 ci ci ci dang念口技的时候，跟着音乐一起说口技并加入拍手。5.随音乐点头、拍手表现c I ci ci当 6.再听音乐在“dang” 加上乐器伴奏7.完整表现第一主题b段音乐 四、完整欣赏第一部分，通过学生对乐曲的
6、听辨，感受第一部分（A段）结构。 师：今天 大锤和小锤要一起完成一个任务，他们的主人铁匠师傅接了一单大生意，要完成两万个保险箱；所以大锤和小锤要开始干活了。那到底是谁先开始的呢？又是谁紧跟其后呢，老师要借助你们的耳朵，到音乐中去寻找答案。1.完整欣赏第一部分音乐分析第一部分第三段音乐师：小锤的率先开始，大锤紧跟其后。紧接着又出现了谁的音乐？2. 复听第一部分音乐（对比后面两句的力度）师：请同学们拿出小手跟老师一起把这段音乐画一画。老师在黑板上画出第一部分音乐的图形谱，学生用小手画（如图）师：经过大锤和小锤的合作，任务进行的很快，已经完成一半了。让我们来回忆一下他们的第一次打铁过程。3. 再听第
7、一部分音乐学生跟老师随音乐一起画图谱。【设计意图】：完整聆听了第一部分，用图谱的形式出现，一边听一边画，可以让同学们更加关注音乐，也为后面与第三部分对比时做了很好的铺垫。五、感受乐曲的第二部分 B 师: 在大家的努力下，任务进行的很顺利，铁匠师傅门高兴地跳起舞来，这是一种有好听名字的舞蹈，叫波尔卡舞 简介波尔卡，波尔卡是19世纪流行在欧洲的一种二拍子舞蹈，舞步简单易学，人人都能跳。师：请在我记录的线谱中找一找铁匠师傅一共跳了几种舞步师随乐画第二部分线谱(如图)生看师表现，学习波尔卡舞随乐跳波尔卡【设计意图】：通过学跳波尔卡舞，学生的兴趣也很高，在一边听一边跳的过程中，感受了音乐，让学生在玩中，
8、不知不觉完成了第二部分音乐的欣赏，既活跃了课堂，也完成了教学任务。六、感受第三部分音乐，同时比较第三部分和第一部分的不同。师：一段轻快的舞蹈过后，铁匠师傅们又要开始第二次打铁了，请随着我的线谱看一看 听一听，比一比，第二次打铁和第一次打铁有什么不同？1师随乐画第三部分（第二次打铁）图形谱2比较不同 （这段音乐长短，力度）3 学习尾声师，经过第二次的努力，两万个保险箱的任务就要完成了，铁匠师傅在做最后的努力，大锤和小锤也在给铁匠师傅加油，你听当 0 当 0 叮叮 叮叮 当 七、完整欣赏全曲视频师：铁匠师傅们辛勤的劳动，以及他们对生活的乐观态度，让奥地利著名的作曲家约瑟夫.施特劳斯十分佩服，为了庆
9、祝这项任务的顺利完成，他特别为铁匠师傅创作了一首作品,名字就叫做铁匠波尔卡，更有意思的是，在庆祝大会上，铁匠师傅们还被邀请和音乐家们一同演出呢。我们一起去欣赏一下。八、 完整聆听音乐，了解曲式结构。师：原来打铁声也能和音乐融合的这么地完美，那这首曲子有几个部分呢？接下来我想请你们再完整地来听一听这首乐曲，用你的小手再次跟我一起去画画，它有几个部分组成。【设计意图】：通过一边听一边画图形谱的形式，让学生可以更加关注音乐，从而也可以在画图型谱的过程中了解到：这首乐曲由三个部分组成分别是A + B + C(A)这样的曲式结构，而且第一部分和第三部分是相似的。九、 再次完整聆听全曲，表现音乐师：听到这样的一段音乐，接下来我想请你来当一次演唱家 来唱唱小锤叮叮叮，我想请你来当演奏家，来敲一敲大锤dang，我想请你来当舞蹈家，来跳一跳轻快活泼的波尔卡舞。将学生分成不同的组,随着音乐完整感受、表现音乐。十、课堂小结师:有一句话叫，艺术源于生活，生活才是艺术的灵魂。希望同学们都做一个生活的有心人，去善于发现生活当中的美。用艺术去表现生活的美 ，最后，希望同学们在美好的生活中收获更多的幸福和快乐。