《英语人教新起点（一起）六年级上册Unit 5 Famous People Lesson1教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语人教新起点（一起）六年级上册Unit 5 Famous People Lesson1教案.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit5 Famous people第1课时教学设计成都市天涯石小学 李聪一、 教材分析本单元是人教版小学英语六年级上册第五单元第一课时。本单元的主题是名人，主要学习介绍5位名人的基本信息：能够听懂、会说以下单词：inventor,artist,scientist,poet,writer,American,French,Danish,poem,paint来介绍姓名、国籍、职业、擅长的事；能够运用主要句型Thisis./Hewas./Hewasa/an./Hewasgood at.谈论名人相关信息，并学习名人的优秀品质。二、学情分析六年级的孩子经过近六年的学习有一定的语言基础。在前面的学习中，
2、已经学习句型This is ./He was./He was a/an./He was good at.并能够在恰当的情境中运用并表达。学生对于谈论名人的话题比较感兴趣，也有自己喜欢的名人。但六年级学生的个体差异较大，学生的英语能力参差不齐。三、教学目标1. 能够听懂、会说以下单词：inventor, artist, scientist, poet, writer, American, French, Danish, poem, paint。2. 能使句子This is . / He was./He was good at.进行对话，介绍五位人物的基本信息，重点学习和运用句型介绍李白和徐悲鸿的
3、基本信息。3. 能够从名人身上学习他们的优良品质。四、教学重难点：教学重点：1. 介绍名人国籍、职业和擅长的事情的重点词汇inventor, artist, scientist, poet, writer, American, French, Danish, poem, paint。2. 句型This is . / He was./He was good at.的灵活运用。教学难点：1. 三位外国名人的名字全称，poet, scientist发音。2. 在介绍名人的国籍、职业的基础上，对名人优良品质的进一步介绍和思维品质的培养。五、教学准备：VR设备、鸿合白板课件、单词卡片、CD-ROM六、教
4、学过程Step 1: Greeting 设计意图:通过日常的问候让学生进入课堂状态。Step 2: Lead-in1. Free-talk: Talk about the famous people in the world.设计意图:通过Free-talk的形式在世界地图中和学生聊一聊famous people,让学生初步感知Famous people 。 2. What do you want to know about famous people?(让学生自主提问)Teachers question: Who is this?What was his nationality?What d
5、id he do?What was he good at?设计意图:通过先让学生自主提问的方式，发散学生思维；老师再提出本课将重点探讨的了解名人的四个问题，聚焦重点。Step 3: Presentation1.学习Li Bai：通过VR全方位实景感受本课参观名人博物馆故事情境，和学生一起学习名人-李白。通过提问梳理了解名人基本信息，从四方面的问题着手：Who is this?What was his nationality?What did he do?What was he good at?设计意图: 教师提出本课将重点探讨的四个问题，本课将以这四个问题为导向学习五位名人的基本信息。VR设计
6、：通过VR全方位的模拟情境，让学生走进名人博物馆，深度体验故事情境，让学生在情境中进入语言的学习-李白的国籍、职业、擅长的事情，激发学生学习兴趣。2. 学习Xu Beihong1). A painting of horse（实物：徐悲鸿的画）：Have students guess who painted it.- Xu Beihong2). Learn about Xu Beihong from 4 aspects.(从4个方面学习徐悲鸿的基本信息)3). Review the information about Xu Beihong.设计意图:通过欣赏实物画来引出即将学习的名人-徐悲鸿，吸
7、引学生注意力，同时学生对徐悲鸿的画有更直观的理解和感受。在学习完Li Bai和Xu Beihong的基本信息后，通过听读模仿的形式来回顾梳理主要内容。3.Listen and repeat 4. Work in 4: Choose Li Bai or Xu Beihong to ask and answer. （从了解名人的四个方面的问题进行问答练习）设计意图: 让学生通过小组活动的形式运用所学单词和句型来有选择性的介绍Li Bai 和Xu Beihong两位名人。操练熟悉并巩固所学知识。4. Edison,Fabre and Anderson1). Introduce some inform
8、ation about Edison,Fabre and Anderson. Have students guess who he is.2). Pair-work: Fill in the blanks （学生分组通过自主阅读获得其他三位名人的基本信息）Students read the reading sheets in pairs，and fill in the blanks.设计意图:教师给出少量有关Edison,Fabre and Anderson信息，让学生通过小组阅读的形式，学会自己通过阅读来获取关键信息的能力。并运用主要句型组织语言进行表达。 3). Teacher teach
9、es more information about the three famous people.设计意图:教师在学生说的基础上进一步深挖该人物的人格品质hardworking ,never give up等，进行思维品质的浸润。Step4: Practice1. 拓展： Do you known other famous people? Know more famous people by using VR?设计意图:VR设计：学生再次戴上VR走进名人博物馆，学生可以自由选择感兴趣的名人走进相应的名人VR专场，在虚拟情境中了解他/她的基本信息，激发学生学习兴趣，通过VR呈现，可以让学生自主探索、学习，掌握并运用所学句型和核心词汇描述所喜欢的名人。分层设计：学生选择描述的人物可以是教材上已学的五位名人，也可以是学生在VR博物馆中所喜欢的教材以外的其他名人。2. Group-work: Why are they so famous?设计意图:挖掘名人背后的品质，学习名人坚持不懈，永不放弃的精神。Step 5: Homework:Please choose 1 famous people from other parts of the world, and try to introduce him or her . Step 6: Blackboard Designs