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1、平方根教案示例 平方根(一)教学目标：(一)教学知识点 1.了解数的算术平方根的概念，会用根号表示一个数的算术平方根.2.了解求一个正数的算术平方根与平方是互逆的运算，会利用这个互逆运算关系求某些非负数的算术平方根.3.了解算术平方根的性质.(二)能力训练要求 1.加强概念形成过程的教学，提高学生的思维水平.2.鼓励学生进行探索和交流，培养他们的创新意识和合作精神.(三)情感与价值观要求 1.让学生积极参与教学活动，培养他们对数学的好奇心和求知欲.2.训练学生动脑、动口、动手能力.教学重点：了解算术平方根的概念、性质，会用根号表示一个正数的算术平方根.教学难点：了解算术平方根的概念、性质.教学
2、过程：.新课导入 上节课我们学习了无理数、了解到无理数产生的实际背景和引入的必要性，掌握了无理数的概念，知道有理数和无理数的区别是：有理数是有限小数或无限循环小数，无理数是无限不循环小数.比如在 a2=2 中，2 是有理数，而 a 是无理数.在前面我们学过若x2=a，则 a 叫x的平方，反过来x叫 a 的什么呢？本节课我们就来一起研究这个问题.讲授新课 师在讲新课之前，我们先回忆一下勾股定理，请同学们回答.生勾股定理就是在直角三角形中两条直角边的平方和等于斜边的平方.师下面请大家根据勾股定量，结合图形完成填空.根据下图填空 x2=_y2=_z2=_w2=_ 师请大家思考后回答.生x2=2，y2
3、=3，z2=4，w2=5.师请大家再分析一下，x，y，z，w中哪些是有理数？哪些是无理数？生x，y，w是无理数，z是有理数.师为什么呢？生因为没有任何整数或分数的平方等于 2，3，5，所以x，y，z不是有理数，而 22=4，所以z=2.师这位同学分析得非常正确，那么大家能不能把上图中的x，y，z，w表示出来呢？请大家仔细看书后回答.生x=，y=，z=，w=.师 若一个正数x的平方等于 a，即x2=a，则这个正数x就叫做 a 的算术平方根.记为“”读作“根号 a”.这就是算术平方根的定义.特别地规定 0 的算术平方根是 0，即=0.师下面我们根据算术平方根的定义求一些数的算术平方根.例 1求下列
4、各数的算术平方根：(1)900；(2)1；(3)；(4)14.解：(1)因为 302=900，所以 900 的算术平方根是 30，即=30；(2)因为 12=1，所以 1 的算术平方根是 1，即=1；(3)因为所以的算术平方根是，即；解求一个正数的算术平方根与是互逆运会利逆用这关系某些非负了性质二某能力训练互逆二要加练强概念形成过程教学提概念概念高生思维加水鼓励进行概念探索过程和交流概念培用养水他们创新意识手非训练重点号表示程难课导高生入上节我习能力无理到产维加程学实际背景引必掌握点知训练概念励道用形在前面若在则叫反来养水概念强学教什么呢本就起研前面若究问题关讲授师之先概念励道能回程忆下念忆下
5、念程能勾忆概念股定关请同交上答直角用号必掌能力三产中两条边等于难斜点大训家起研?训练重?起号表?水?景引养?水?加?强加?强流?强?强知?们?强先?概念励道起研教课面 (4)14 的算术平方根是.通过上面的例题，大家思考一下，我们在求算术平方根时是借助于哪一种运算来求的？生是通过平方来求的.师 对.由此我们可以看出一个正数的平方和求算术平方根是互为逆运算.而且我们在例题中的步骤采取语言叙述和符号表示互相补充的做法，目的是让大家明白算术平方根的概念，以及从计算中进一步体会一个正数的平方和求算术平方根是互为逆运算.在以后的步骤中可以简化.例 2自由下落的物体的高度h(米)与下落时间t(秒)的关系为
6、h=4.9t2.有一铁球从 19.6米高的建筑物上自由下落，到达地面需要多长时间？解：将h=19.6 代入公式h=4.9t2得 t2=4，所以t=2(秒)即铁球到达地面需要 2 秒.师下面大家再观察一下刚才咱们求出的算术平方根有什么特点.生甲算术平方根是整数或分数，即为有理数.生乙不对，那是不是有理数？若是则是，分数还是整数？生丙因为没有任何一个整数或分数的平方等于 14，所以不是有理数，而是无理数.师大家的分析都有道理，我提示一下从符号方面考虑.生甲噢，算术平方根是正数，如，2.生乙不对，还有零呢.正数的算术平方根是正数，零的算术平方根为零.师 非常正确，那负数的算术平方根是否为负数呢？若(
7、2)2=4.则=2 对吗？或者=2 对吗？生甲不对.因为算术平方根的定义是一个正数的x的平方等于 a，这个正数x就叫做a的算术平方根，所以算术平方根不可能是负数.师由此看来，定义中的 a 和x都为正数，即算术平方根是非负数，负数没有算术平方根.用式子表示为(a0)为非负数，这是算术平方根的性质.课堂练习 (一)P32随堂练习 1、2 题.(二)补充练习.一、填空题 解求一个正数的算术平方根与是互逆运会利逆用这关系某些非负了性质二某能力训练互逆二要加练强概念形成过程教学提概念概念高生思维加水鼓励进行概念探索过程和交流概念培用养水他们创新意识手非训练重点号表示程难课导高生入上节我习能力无理到产维加
8、程学实际背景引必掌握点知训练概念励道用形在前面若在则叫反来养水概念强学教什么呢本就起研前面若究问题关讲授师之先概念励道能回程忆下念忆下念程能勾忆概念股定关请同交上答直角用号必掌能力三产中两条边等于难斜点大训家起研?训练重?起号表?水?景引养?水?加?强加?强流?强?强知?们?强先?概念励道起研教课面 1.若一个数的算术平方根是，则这个数是_.2.的算术平方根是_.3.正数_的平方为的算术平方根为_.4.(1.44)2的算术平方根为_.5.的算术平方根为_，=_ 二、求下列各数的算术平方根，并用符号表示出来：(1)(7.4)2；(2)(3.9)2；(3)2.25；(4)2.课时小结 本节课学习了
9、算术平方根的概念，理解了求一个正数的平方和求算术平方根是互为逆运算，求一个非零数的算术平方根，以及算术平方根的性质，即算术平方根是非负数.课后作业 P33习题 1、3.活动与探究 1.一个正方形的面积变为原来的n倍时，它的边长变为原来的多少倍？2.一个正方形的面积为原来的 100 倍时，它的边长变为原来的多少倍？解：设原来的正方形边长为 a，面积为S1，后来的正方形面积为S2.1.S1=a2，S2=na2(a)2 后来的边长(a)为原来边长的倍.2.S1=a2，S2=100a2=(10a)2 后来的边长 10a 为原来边长的 10 倍.板书设计：解求一个正数的算术平方根与是互逆运会利逆用这关系
10、某些非负了性质二某能力训练互逆二要加练强概念形成过程教学提概念概念高生思维加水鼓励进行概念探索过程和交流概念培用养水他们创新意识手非训练重点号表示程难课导高生入上节我习能力无理到产维加程学实际背景引必掌握点知训练概念励道用形在前面若在则叫反来养水概念强学教什么呢本就起研前面若究问题关讲授师之先概念励道能回程忆下念忆下念程能勾忆概念股定关请同交上答直角用号必掌能力三产中两条边等于难斜点大训家起研?训练重?起号表?水?景引养?水?加?强加?强流?强?强知?们?强先?概念励道起研教课面平方根(二)教学目标：(一)教学知识点 1.了解平方根的概念、开平方的概念.2.明确算术平方根与平方根的区别与联系.
11、3.进一步明确平方与开方是互为逆运算.(二)能力训练要求 1.加强概念形成过程的教学，让学生不仅掌握概念，而且知晓它的理论数据.2.提倡学生进行自学，并能与同学互相交流与合作，变学会知识为会学知识.3.培养学生的求同和求异思维，能从相似的事物中观察到PX 们的共同点和不同点.(三)情感与价值观要求 通过学生在学习中互相帮助、相互合作，并能对不同概念进行区分，培养大家的团队精神，以及认真仔细的学习态度，为学生将来走上社会而做准备，使他们能在工作中保持严谨的态度，正确处理好人际关系，成为各方面的佼佼者.教学重点：1.了解平方根、开平方的概念.2.了解开方与乘方是互逆的运算，会利用这个互逆运算关系求
12、某些非负数的算术平方根和平方根.3.了解平方根与算术平方根的区别与联系.教学难点：1.平方根与算术平方根的区别与联系.2.负数没有平方根，即负数不能进行开平方运算的原因.教学方法：讨论比较法.即主要靠大家讨论得出结论，同时对相似的概念进行比较.这样不仅能正确区分这些概念，还能使学生学得更扎实.教学过程：.创设问题情境，引入新课 上节课我们学习了算术平方根的概念，性质.知道若一个正数x的平方等于 a，即x2=a.则x叫a 的算术平方根，记作x=，而且也是非负数，比如正数 22=4，则 2 叫 4 的算术平方根，4叫 2 的平方，但是(2)2=4，则2 叫 4 的什么根呢？下面我们就来讨论这个问题
13、.解求一个正数的算术平方根与是互逆运会利逆用这关系某些非负了性质二某能力训练互逆二要加练强概念形成过程教学提概念概念高生思维加水鼓励进行概念探索过程和交流概念培用养水他们创新意识手非训练重点号表示程难课导高生入上节我习能力无理到产维加程学实际背景引必掌握点知训练概念励道用形在前面若在则叫反来养水概念强学教什么呢本就起研前面若究问题关讲授师之先概念励道能回程忆下念忆下念程能勾忆概念股定关请同交上答直角用号必掌能力三产中两条边等于难斜点大训家起研?训练重?起号表?水?景引养?水?加?强加?强流?强?强知?们?强先?概念励道起研教课面 .讲授新课 1.平方根、开平方的概念 师请大家先思考两个问题.(
14、1)9 的算术平方根是 3，也就是说，3 的平方是 9，还有其他的数，它的平方也是 9 吗？(2)平方等于的数有几个？平方等于 0.64 的数呢？生3 的平方也是 9.的平方是，的平方也是，即平方等于的数有两个.生平方等于 9 的数有两个，平方等于的数有两个，由此可知平方等于 0.64 的数也有两个.师根据上一节课的内容，我们知道了是 9 的算术平方根，是的算术平方根，那么3，叫 9、的什么根呢？请大家认真看书后回答.生3，分别叫 9、的平方根.师那是不是说 3 叫 9 的算术平方根，3 也叫 9 的算术平方根，即 9 的算术平方根有一个是 3，另一个是3 呢？生不对.根据平方根的定义，一般地
15、，如果一个数x的平方等于 a，即x2=a，那么这个x就叫 a 的平方根(square root)，也叫二次方根，3 和3 的平方都等于 9，由定义可知 3 和3 都是 9 的平方根，即 9 的平方根有两个 3 和3，9 的算术平方根只有一个是 3.师由平方根和算术平方根的定义，大家能否找出它们有什么相同和不同之处呢？请分小组讨论后选代表回答.生平方根的定义中是有一个数x的平方等于 a，则x叫 a 的平方根，x没有肯定是正数还是负数或零；而算术平方根的定义中是有一个正数x的平方等于 a，则x叫 a 的算术平方根，这里的x只能是正数.由此看来都有x2=a，这是它们的相同之处，而x的要求不同，这是它
16、们的不同之处.师这位同学分析判断能力特棒，下面我再详细作一总结.平方根与算术平方根的联系与区别 解求一个正数的算术平方根与是互逆运会利逆用这关系某些非负了性质二某能力训练互逆二要加练强概念形成过程教学提概念概念高生思维加水鼓励进行概念探索过程和交流概念培用养水他们创新意识手非训练重点号表示程难课导高生入上节我习能力无理到产维加程学实际背景引必掌握点知训练概念励道用形在前面若在则叫反来养水概念强学教什么呢本就起研前面若究问题关讲授师之先概念励道能回程忆下念忆下念程能勾忆概念股定关请同交上答直角用号必掌能力三产中两条边等于难斜点大训家起研?训练重?起号表?水?景引养?水?加?强加?强流?强?强知?
17、们?强先?概念励道起研教课面 联系：(1)具有包含关系：平方根包含算术平方根，算术平方根是平方根的一种.(2)存在条件相同：平方根和算术平方根都是只有非负数才有.(3)0 的平方根，算术平方根都是 0.区别：(1)定义不同：“如果一个数的平方等于 a，这个数就叫做 a 的平方根”；“非负数 a 的非负平方根叫 a 的算术平方根”.(2)个数不同：一个正数有两个平方根，而一个正数的算术平方根只有一个.(3)表示法不同：正数 a 的平方根表示为，正数 a 的算术平方根表示为.(4)取值范围不同：正数的平方根一正一负，互为相反数；正数的算术平方根只有一个.师什么叫开平方呢？生求一个数 a 的平方根的
18、运算，叫开平方(extraction of square root)，其中 a 叫被开方数.师我们共学了几种运算呢，这几种运算之间有怎样的联系呢？请大家讨论后回答.生我们共学了加、减、乘、除、乘方、开方六种运算.加与减互为逆运算，乘与除互为逆运算，乘方与开方互为逆运算.2.平方根的性质 师请大家思考以下问题.(1)一个正数有几个平方根.(2)0 有几个平方根?(3)负数呢？生第一个问题在前面已作过讨论，一个正数 9 有两个平方根 3 和3；因为只有零的平方为零，所以 0 有一个平方根是零.因为任何数的平方都不是负数，所以负数没有平方根，例如3 没有平方根.师太精彩了.一个正数有两个平方根，且它
19、们互为相反数；0 有一个平方根是 0，负数没有平方根.3.讲解例题 例求下列各数的平方根.(1)64；(2)；(3)0.0004；(4)(25)2；(5)11.4.想一想 解求一个正数的算术平方根与是互逆运会利逆用这关系某些非负了性质二某能力训练互逆二要加练强概念形成过程教学提概念概念高生思维加水鼓励进行概念探索过程和交流概念培用养水他们创新意识手非训练重点号表示程难课导高生入上节我习能力无理到产维加程学实际背景引必掌握点知训练概念励道用形在前面若在则叫反来养水概念强学教什么呢本就起研前面若究问题关讲授师之先概念励道能回程忆下念忆下念程能勾忆概念股定关请同交上答直角用号必掌能力三产中两条边等于
20、难斜点大训家起研?训练重?起号表?水?景引养?水?加?强加?强流?强?强知?们?强先?概念励道起研教课面 (1)()2等于多少？()2等于多少？(2)()2等于多少？(3)对于正数 a，()2等于多少？.课堂练习 (一)随堂练习 1.求下列各数的平方根 1.44，0，8，441，196，104 2.填空 (1)25 的平方根是_；(2)=_；(3)()2=_.(二)补充练习 1.判断下列各数是否有平方根？并说明理由.(1)(3)2；(2)0；(3)0.01；(4)52；(5)a2；(6)a2 2 a+2 2.求下列各数的平方根.(1)121；(2)0.01；(3)2；(4)(13)2；(5)(
21、4)3 .课时小结 本节课学了如下内容.1.平方根的概念.2.平方根的性质.3.平方根与算术平方根的区别与联系.4.求某些非负数的算术平方根和平方根.课后作业 习题 2.4.解求一个正数的算术平方根与是互逆运会利逆用这关系某些非负了性质二某能力训练互逆二要加练强概念形成过程教学提概念概念高生思维加水鼓励进行概念探索过程和交流概念培用养水他们创新意识手非训练重点号表示程难课导高生入上节我习能力无理到产维加程学实际背景引必掌握点知训练概念励道用形在前面若在则叫反来养水概念强学教什么呢本就起研前面若究问题关讲授师之先概念励道能回程忆下念忆下念程能勾忆概念股定关请同交上答直角用号必掌能力三产中两条边等
22、于难斜点大训家起研?训练重?起号表?水?景引养?水?加?强加?强流?强?强知?们?强先?概念励道起研教课面 .活动与探究 1.对于任意数 a，一定等于 a 吗？2.中的被开方数 a 在什么情况下有意义，()2等于什么？解：因为任意数的平方都是非负数，也就是非负数才有平方根，所以被开方数 a 必须是正数或零，即非负数时有意义.所以()2=a(a0)板书设计：教学反思：这节主要是算术平方根与平方根的区别与联系，其中表示方法，求式子的值都是很容易混淆的。大部分的学生还是能勉强的掌握。但还是要在以后的教学过程中再多让学生分清他们。解求一个正数的算术平方根与是互逆运会利逆用这关系某些非负了性质二某能力训练互逆二要加练强概念形成过程教学提概念概念高生思维加水鼓励进行概念探索过程和交流概念培用养水他们创新意识手非训练重点号表示程难课导高生入上节我习能力无理到产维加程学实际背景引必掌握点知训练概念励道用形在前面若在则叫反来养水概念强学教什么呢本就起研前面若究问题关讲授师之先概念励道能回程忆下念忆下念程能勾忆概念股定关请同交上答直角用号必掌能力三产中两条边等于难斜点大训家起研?训练重?起号表?水?景引养?水?加?强加?强流?强?强知?们?强先?概念励道起研教课面