《微格教学设计打印小学教育小学教育小学教育小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《微格教学设计打印小学教育小学教育小学教育小学教育.pdf（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习好资料 欢迎下载 课题：钟表的畅想 -智能手表的畅想 （教材版本，八年级上册，初二年级）设计者姓名：马爱平 单位：昌平区沙河中学 学习好资料 欢迎下载 钟表的畅想 -智能手表的畅想 （教材版本，八年级上册，初二年级）设计者姓名：马爱平 单位：昌平区沙河中学 一、指导美术课程标准指出：“设计.应用”学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。本课主要依据了建构主义学习理论，运用了其中的两个基本观点，一个是对新信息意义的理解，另一个是对原有知识经验的改组和重建。二、教学内容分析 学生在学习美术“设计.应用”学习领域时，在前一课设计改变生活的学 习中，学生较为系统的了
2、解了设计与生活的关系，有了一点设计的基础，对自己动手设计也产生了兴趣。本课在此基础上开展钟表的设计活动，符合学生的学习心理和认知情况，有利于学生更深入学习设计的创意和表达。三、在单元中的地位 学生在学习美术“设计.应用”学习领域时，在前一课设计改变生活的学习中，学生较为系统的了解了设计与生活的关系，有了一点设计的基础，对自己动手设计也产生了兴趣。本课在此基础上开展钟表的设计活动，符合学生的学习心理和认知情况，有利于学生更深入学习设计的创意和表达。四、学生情况分析 1、初二的学生对“设计.应用”学习领域认识不多，仅限于前一课的教学内容设计与生活的学习，虽然有了对设计的表现兴趣，但是对于作品设计深
3、层的知识内涵还需要教师的引导和提升。在技法上对设计方法与步骤的表现也有待提高。沙河中学学习好资料欢迎下载钟表的畅想智能手表的畅想教材版本八年级上册初二年级设计者姓名马爱平单位昌平区沙河中学一指导美术课程标准指出设计应用学习领域包括设计和工艺学习内容既强调形成创意又关注活动的功能和识经验的改组和重建二教学内容分析学生在学习美术设计应用学习领域时在前一课设计改变生活的学习中学生较为系统的了解了设计与生活的关系有了一点设计的基础对自己动手设计也产生了兴趣本课在基础上开展钟表的设计活动应用学习领域时在前一课设计改变生活的学习中学生较为系统的了解了设计与生活的关系有了一点设计的基础对自己动手设计也产生了
4、兴趣本课在基础上开展钟表的设计活动符合学生的学习心理和认知情况有利于学生更深入学习设学习好资料 欢迎下载 2、我校为区普通中学，初中的大部分学生没有设计方面的基础。五、教学目标：知识与技能：学生认识智能手表的功能，了解智能手表设计的造型、色彩、材质三大要素。初步掌握智能手表设计的构思和创意方法，能展开联想转化为具体设计的过程。过程与方法：学生在欣赏过程中了解智能手表的艺术特点，掌握对智能手表进行联想和创意的方法，体验将联想转化为具体设计的过程。情感态度价值观：学生感受钟表发展到今天的科技，体会人类的智慧倾注到钟表创造出来的美，体验进行钟表创意设计的乐趣。六、教学重点、难点 教学重点：学习智能手
5、表设计的创意方法，能在畅想中展开发散思维，形成创意并进行表达。教学难点：如何使学生自由发挥想象，真正实现畅想，画出造型新颖，功能明确,极具个性化的智能手表设计。七、教学准备 信息技术辅助教学、教师演示 八、教学过程 教教学活动 教学技能要素 沙河中学学习好资料欢迎下载钟表的畅想智能手表的畅想教材版本八年级上册初二年级设计者姓名马爱平单位昌平区沙河中学一指导美术课程标准指出设计应用学习领域包括设计和工艺学习内容既强调形成创意又关注活动的功能和识经验的改组和重建二教学内容分析学生在学习美术设计应用学习领域时在前一课设计改变生活的学习中学生较为系统的了解了设计与生活的关系有了一点设计的基础对自己动手
6、设计也产生了兴趣本课在基础上开展钟表的设计活动应用学习领域时在前一课设计改变生活的学习中学生较为系统的了解了设计与生活的关系有了一点设计的基础对自己动手设计也产生了兴趣本课在基础上开展钟表的设计活动符合学生的学习心理和认知情况有利于学生更深入学习设学习好资料 欢迎下载 学 环节 教师教学行为 学生学习行为 时间 安排 导入 新课 教师出示图片提出问题：你想象中的智能手表是什么样的？出示课题 学生看图片 思考并回答问题 创设情境贴近生活实际，激发学生学习兴趣。2 讲授 新知 1、教师归纳：同学们说的智能手表的样子，多以功能居多，归纳一下分为四类：语言交流、其它。2、教师提出问题：关于智能手表的功
7、能我们总结了，那么智能手表的造型到底是什么样子的呢？出示图片：普通手表哪三部分组成？智能手表与普通手表有什么变化呢？教师出示图片欣学生听讲思考并跟随进行功能分类。学生思考并回答问题。学生看图回答：表针表盘表带。在造型上三个组成部分都做了变化？学生欣赏图引导学生将所答问题进行功能性分类。利用功能和造型的区别，引发学生思考迅速进入知识点造型思考。通过普通手表的组成，与智能手表的对比和对智能手表的欣赏，使学生分层深入理11 沙河中学学习好资料欢迎下载钟表的畅想智能手表的畅想教材版本八年级上册初二年级设计者姓名马爱平单位昌平区沙河中学一指导美术课程标准指出设计应用学习领域包括设计和工艺学习内容既强调形
8、成创意又关注活动的功能和识经验的改组和重建二教学内容分析学生在学习美术设计应用学习领域时在前一课设计改变生活的学习中学生较为系统的了解了设计与生活的关系有了一点设计的基础对自己动手设计也产生了兴趣本课在基础上开展钟表的设计活动应用学习领域时在前一课设计改变生活的学习中学生较为系统的了解了设计与生活的关系有了一点设计的基础对自己动手设计也产生了兴趣本课在基础上开展钟表的设计活动符合学生的学习心理和认知情况有利于学生更深入学习设学习好资料 欢迎下载 赏，提问：智能手表的造型或者古怪、或是简洁，那你注意到里面的色彩了吗？3、你喜欢智能手表的色彩吗？为什么？4、教师总结：大家选用了这么时尚的色彩，用什
9、么材质来做呢？片，观察几种造型的特点并回答。学生分析图片的色彩。学生结合学案说出自己喜欢的色彩。学生结合学案，思考并说出智能手表的材质自己选择的适合材质。解智能手表的造型。从贴近学生生活经验入手，感受色彩的时尚。利用学案中材质的资料，便于学生在选用中发挥想象，产生设计的欲望。教师 演示 教师说明自己智能手表的设计思路 教师示范智能手表的设计步骤与方法 学生听讲，看教师示范设计智能手表的步骤及方法。教师用投影演示设计步骤，学生学习更直观，加深理解设计过程。为课堂实践做铺垫。5 学生 实践 教师 巡视 教师出示说明作业要求，巡视中发现问题及时辅导。提示：移植法的运用。学生按要求完成智能手表的设计图
10、。方法的运用。各个知识点的运用。运用移植法打开学生的思维。解决大多数学生问题，个别需要注意的问题进行提示。15 沙河中学学习好资料欢迎下载钟表的畅想智能手表的畅想教材版本八年级上册初二年级设计者姓名马爱平单位昌平区沙河中学一指导美术课程标准指出设计应用学习领域包括设计和工艺学习内容既强调形成创意又关注活动的功能和识经验的改组和重建二教学内容分析学生在学习美术设计应用学习领域时在前一课设计改变生活的学习中学生较为系统的了解了设计与生活的关系有了一点设计的基础对自己动手设计也产生了兴趣本课在基础上开展钟表的设计活动应用学习领域时在前一课设计改变生活的学习中学生较为系统的了解了设计与生活的关系有了一
11、点设计的基础对自己动手设计也产生了兴趣本课在基础上开展钟表的设计活动符合学生的学习心理和认知情况有利于学生更深入学习设学习好资料 欢迎下载 引导学生在完成时有方向性。作业 展示 教师提出要求：从设计思路、造型、色彩、造型、功能等几个个方面展示，找三名学生上前台展示自己的设计。三名学生分别展示自己设计图，说明自己的设计思路，造型、功能、色彩、材质等独特设计的地方。展示作品中锻炼学生的语言表达能力，体验实践的乐趣，增加学生的自信心。5 课堂 小结 结束语：提出希望。珍惜时间。从智能手表的畅想转化到现实中，培养学生举一反三的能力，升华学生的情感。增加学习横向联系。2 板 书 设 计 钟表的畅想-智能
12、手表的畅想 一、智能手表的功能 二、智能手表的造型 三、智能手表的色彩 四、智能手表的材质 附件：学案 人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式作出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。沙河中学学习好资料欢迎下载钟表的畅想智能手表的畅想教材版本八年级上册初二年级设计者姓名马爱平单位昌平区沙河中学一指导美术课程标准指出设计应用学习领域包括设计和工艺学习内容既强调形成创意又关注活动的功能和识经验的改组和重建二教学内容分析学生在学习美术设计应用学习领域时在前一课设计改变生活的学习中学生较为系统的了解了
13、设计与生活的关系有了一点设计的基础对自己动手设计也产生了兴趣本课在基础上开展钟表的设计活动应用学习领域时在前一课设计改变生活的学习中学生较为系统的了解了设计与生活的关系有了一点设计的基础对自己动手设计也产生了兴趣本课在基础上开展钟表的设计活动符合学生的学习心理和认知情况有利于学生更深入学习设学习好资料 欢迎下载 造型：塑造物体特有形象。色彩：1、红色炽烈似火，壮丽似日，热情奔放如血，是生命崇高的象征。2、橙色常象征活力、精神饱满和交谊性，它实际上没有消极的文化或感情上的联想。3、黄色光芒四射，轻盈明快，生机勃勃，具有温暖、愉悦、提神的效果，常为积极向上、进步、文明、光明的象征。4、绿色是大自然
14、中植物生长、生机昂然、清新宁静的生命力量和自然力量的象征。5、蓝色是冷的、安静的、清高的；蓝色象征安静、清新、舒适和沉思。6、紫色是精致而富丽，高贵而迷人。偏红的紫色，华贵艳丽常象征尊严、孤傲或悲哀。不同材质的物理特点：合金（钛合金）金属（黄金）木 质 橡 胶 塑 料 玻 璃 其他：镜面，香料，黄金钻石等 强度 9 7 5 3 3 2 耐热性 9 7 3 1 3 6 耐腐蚀 9 7 5 7 8 8 特点 多用于飞机结构、航空器 装 饰 性强，有升值空间 独一无二有纹理，复古风 有弹性，可扭曲 轻便，造价低 透视，可设 计 触摸屏 性 腐蚀性 硬度 耐热性 沙河中学学习好资料欢迎下载钟表的畅想智
15、能手表的畅想教材版本八年级上册初二年级设计者姓名马爱平单位昌平区沙河中学一指导美术课程标准指出设计应用学习领域包括设计和工艺学习内容既强调形成创意又关注活动的功能和识经验的改组和重建二教学内容分析学生在学习美术设计应用学习领域时在前一课设计改变生活的学习中学生较为系统的了解了设计与生活的关系有了一点设计的基础对自己动手设计也产生了兴趣本课在基础上开展钟表的设计活动应用学习领域时在前一课设计改变生活的学习中学生较为系统的了解了设计与生活的关系有了一点设计的基础对自己动手设计也产生了兴趣本课在基础上开展钟表的设计活动符合学生的学习心理和认知情况有利于学生更深入学习设学习好资料 欢迎下载 智能手表设
16、计说明 功能特点 造型特点 色彩特点 材质特点 沙河中学学习好资料欢迎下载钟表的畅想智能手表的畅想教材版本八年级上册初二年级设计者姓名马爱平单位昌平区沙河中学一指导美术课程标准指出设计应用学习领域包括设计和工艺学习内容既强调形成创意又关注活动的功能和识经验的改组和重建二教学内容分析学生在学习美术设计应用学习领域时在前一课设计改变生活的学习中学生较为系统的了解了设计与生活的关系有了一点设计的基础对自己动手设计也产生了兴趣本课在基础上开展钟表的设计活动应用学习领域时在前一课设计改变生活的学习中学生较为系统的了解了设计与生活的关系有了一点设计的基础对自己动手设计也产生了兴趣本课在基础上开展钟表的设计
17、活动符合学生的学习心理和认知情况有利于学生更深入学习设学习好资料 欢迎下载 沙河中学学习好资料欢迎下载钟表的畅想智能手表的畅想教材版本八年级上册初二年级设计者姓名马爱平单位昌平区沙河中学一指导美术课程标准指出设计应用学习领域包括设计和工艺学习内容既强调形成创意又关注活动的功能和识经验的改组和重建二教学内容分析学生在学习美术设计应用学习领域时在前一课设计改变生活的学习中学生较为系统的了解了设计与生活的关系有了一点设计的基础对自己动手设计也产生了兴趣本课在基础上开展钟表的设计活动应用学习领域时在前一课设计改变生活的学习中学生较为系统的了解了设计与生活的关系有了一点设计的基础对自己动手设计也产生了兴趣本课在基础上开展钟表的设计活动符合学生的学习心理和认知情况有利于学生更深入学习设