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1、 学生高效课堂心得体会 学生高效课堂心得体会一 倾听了孟国泰教授的三标高快课堂理论后，我感受特别的深。孟教授亲自给我们上了一堂实实在在的课，让学生露出了久违的笑脸。向我们展示了一个多快好省课堂，多：笑声多，掌声多，欢呼声多;快：快速，快捷，愉快;好：设置目标好，达成目标好，反馈目标好;省：省时间，省精力，省资源。这样的课堂是轻松愉悦的，笑声不断的，自由自在的课堂。在这里，教的，欢乐;学的，欢乐。对老师而言，组织(小组合作)生教生、生考生、生帮生，是欢乐的;“三不讲”的时候，是欢乐的，“三讲”的时候，是欢乐的;疏导、引导是欢乐的;激励、夸奖是欢乐的。对于学生来说，自主学习是欢乐的;合作学习是欢乐
2、的;为志向而奋斗是欢乐的;全神贯注、用心致志是欢乐的;持之以恒、百折不挠是欢乐的;视察是欢乐的;识记是欢乐的;思索是欢乐的;想象是欢乐的;创新是欢乐的;做人是欢乐的！在此同时我也能够感觉到我的课堂离高效还是有肯定的距离。我的课堂笑声与轻松太少，压抑与压力太多，所以须要改，须要进步。在高效课堂理论中我学到了很多实实在在的东西。而不是花架子。它的简约自然更令我感觉深刻。对于高效课堂我有以下的体会：一、明确学生的主体地位 学生是学习的主体，老师是学生学习的组织者、引导者与合作者。高效课堂变更了过去“满堂灌”、“一言堂”的教学模式，同学们可以大 显风采真正成为学习的主子、课堂的主角。学生会的老师不教，
3、学生能学会的老师不教。老师在课堂中抓住机会、创设条件让学生深化学习、合作探究。老师想尽方法调动学生的学习主动性，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的实力。老师要设置丰富多彩的展示平台，激励学生用适合自己的方法和策略汇报探究结果。是学生特性得到张扬，潜能和创建性得到较好的发挥，真正体现“我的地盘我做主”。二、建立高效的教学模式 教学是教与学的交往、互动，师生双方面的相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充，而不是老师单方的输出和学生单方的接受。在整个教学过程中老师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，丰富了教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长的共
4、同发展。学生是发展的人、生动活泼的人、有尊严的人，发展的人是具有巨大潜能的，最好的老师就是把学生的潜能开发出来。要变更以往吩咐式的、生硬的教化方法，要用商议、激励性的语言与学生沟通。在教学过程中，提倡探究式学习。探究式学习使学生在自主学习的基础上进行的一种高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热忱、增加探究意识、学会探究方法，从而培育学生的创新精神和实践实力。以上这些观点体现老师的教要为学生的学服务，一切从学生的实际动身，从学生的生活体验、已有的阅历着手，一切为了学生，为了学生的一切。三、高效课堂重视课前的备课 (1)仔细确定课堂教学目标 亲自给我们上了一堂实实在在的课让学生露出了久违的笑
5、脸向我们展示了一个多快好省课堂多笑声多掌声多欢呼声多快快速快捷愉快好设置目标好达成目标好反馈目标好省省时间省精力省资源这样的课堂是轻松愉悦的笑声不断的自乐的三讲的时候是欢乐的疏导引导是欢乐的激励夸奖是欢乐的对于学生来说自主学习是欢乐的合作学习是欢乐的为志向而奋斗是欢乐的全神贯注用心致志是欢乐的持以恒百折不挠是欢乐的视察是欢乐的识记是欢乐的思索是欢乐的想与轻松太少压抑与压力太多所以须要改须要进步在高效课堂理论中我学到了很多实实在在的东西而不是花架子它的简约自然更令我感觉深刻对于高效课堂我有以下的体会一明确学生的主体地位学生是学习的主体老师是学生学习的组 老师在备课前，应当仔细阅读教材、老师用书，
6、对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要详细、可操作，假如目标过高或过低，都简单使学生失去爱好，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。(2)教学设计要关注学生学习过程 备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？老师备课的重要指导思想不是备老师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。老师要关注学生的学习基础、学习状态，细心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应当如何实施，对哪部分内容学生简单产生分歧或独特见解，如何应对等。(3)创建性地运用教材 课程改革实施以来，老师们都相识到应当“用”教材教
7、，而不是“教”教材。老师要创建性地运用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而创建性地运用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。老师要创建性地运用教材，首先应当在仔细钻研教材的基础上，能依据学情和教学须要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是老师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创建”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。四、高效课堂重视课中教学行为的有效性 课堂教学行为是老师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想提倡学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式亲自给我们上了一堂实实在在的课让学生露出了久违的笑脸向我们展
8、示了一个多快好省课堂多笑声多掌声多欢呼声多快快速快捷愉快好设置目标好达成目标好反馈目标好省省时间省精力省资源这样的课堂是轻松愉悦的笑声不断的自乐的三讲的时候是欢乐的疏导引导是欢乐的激励夸奖是欢乐的对于学生来说自主学习是欢乐的合作学习是欢乐的为志向而奋斗是欢乐的全神贯注用心致志是欢乐的持以恒百折不挠是欢乐的视察是欢乐的识记是欢乐的思索是欢乐的想与轻松太少压抑与压力太多所以须要改须要进步在高效课堂理论中我学到了很多实实在在的东西而不是花架子它的简约自然更令我感觉深刻对于高效课堂我有以下的体会一明确学生的主体地位学生是学习的主体老师是学生学习的组 都是在老师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课
9、堂教学的效益，重在提高老师“教”的行为的有效性。因此，老师在课堂教学中的每一个详细行为都应当细心地思索、精致地设计。“教无定法，教学是一门缺憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深化的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、老师调控状况、课堂生成状况等方面仔细进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。促进课堂教学质量，教学效果也肯定会更好。总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是仔细地学的前提，仔细主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。课堂是教化教学改革最终归属与落脚的地方，新课程为我们打开了一个新天地，但要真正达到课堂教学的有效境界，它须要老师用先
10、进的教学理念来指导自己的教学实践，并持之以恒地贯穿于课堂内外。让我们一起努力使我们的课堂真正成为教学相长的课堂;自主学习的课堂;和谐的课堂;激情燃烧的课堂;回旋着生命旋律的课堂;高质量的课堂。学生高效课堂心得体会二 在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的相识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教化效果的最大化，高效课堂的心得体会。是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高。一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生主动主动的学习过程协作老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指亲自给我们上了一堂实实在在的课让学生露出了
11、久违的笑脸向我们展示了一个多快好省课堂多笑声多掌声多欢呼声多快快速快捷愉快好设置目标好达成目标好反馈目标好省省时间省精力省资源这样的课堂是轻松愉悦的笑声不断的自乐的三讲的时候是欢乐的疏导引导是欢乐的激励夸奖是欢乐的对于学生来说自主学习是欢乐的合作学习是欢乐的为志向而奋斗是欢乐的全神贯注用心致志是欢乐的持以恒百折不挠是欢乐的视察是欢乐的识记是欢乐的思索是欢乐的想与轻松太少压抑与压力太多所以须要改须要进步在高效课堂理论中我学到了很多实实在在的东西而不是花架子它的简约自然更令我感觉深刻对于高效课堂我有以下的体会一明确学生的主体地位学生是学习的主体老师是学生学习的组 学生在学问与技能，过程与方法，情感
12、、看法、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前细心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充溢激-情，分析问题与解决问题的实力强，目标达成且正确率在 90%以上。前提是看学生是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。二、从我们老师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是老师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案，心得体会高效课堂的心得体会。二是教学的过程必需是学生主动参加的过程。这种主动参加主要体现在老师
13、能否实行敏捷机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的主动性。三是教学中适时指导、监控、反愧激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。三、两节展示课的启示。共性的地方：1，学生素养高，学习过程上的学习参加度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习爱好取得较好的学习效果。2，评价方式的敏捷高效是高效课堂的一个重要指标，即时、敏捷的评价同样起到激励学习主动性、保持学习爱好的作用。3，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手试验实力、语言表达实力、逻辑思维实力的训
14、练;语文课上对听说读写的强化训练无亲自给我们上了一堂实实在在的课让学生露出了久违的笑脸向我们展示了一个多快好省课堂多笑声多掌声多欢呼声多快快速快捷愉快好设置目标好达成目标好反馈目标好省省时间省精力省资源这样的课堂是轻松愉悦的笑声不断的自乐的三讲的时候是欢乐的疏导引导是欢乐的激励夸奖是欢乐的对于学生来说自主学习是欢乐的合作学习是欢乐的为志向而奋斗是欢乐的全神贯注用心致志是欢乐的持以恒百折不挠是欢乐的视察是欢乐的识记是欢乐的思索是欢乐的想与轻松太少压抑与压力太多所以须要改须要进步在高效课堂理论中我学到了很多实实在在的东西而不是花架子它的简约自然更令我感觉深刻对于高效课堂我有以下的体会一明确学生的主
15、体地位学生是学习的主体老师是学生学习的组 不突出了这一点。总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必需切实的提高教化教学效率。影响课堂效率的因素许多，我们只有理性地相识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有许多，除了课前的预习打算、不断改进课堂结构和教学方法、营造和-谐教学氛围外，还有许多许多须要我们去不断思索与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，终会取得高效课堂教学改革的胜利。亲自给我们上了一堂实实在在的课让学生露出了久违的笑脸向我们展示了一个多快好省课堂多笑声多掌声多欢呼声多快快速快捷愉快好设置目标好达成目标好反馈目标好省省时间省精力省资源这样的课堂是轻松愉悦的笑声不断的自乐的三讲的时候是欢乐的疏导引导是欢乐的激励夸奖是欢乐的对于学生来说自主学习是欢乐的合作学习是欢乐的为志向而奋斗是欢乐的全神贯注用心致志是欢乐的持以恒百折不挠是欢乐的视察是欢乐的识记是欢乐的思索是欢乐的想与轻松太少压抑与压力太多所以须要改须要进步在高效课堂理论中我学到了很多实实在在的东西而不是花架子它的简约自然更令我感觉深刻对于高效课堂我有以下的体会一明确学生的主体地位学生是学习的主体老师是学生学习的组