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1、年月日教学设计 教师姓名：谈 勇 教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版三年级上册年月日。设计思路：借助学生平时对时间的直接经验和想象力，教师利用太阳、地球、月球公转、自转的规律制作的交互式电子白板课件，把抽象的时间和具体的事件联系在一起，紧紧抓住数学与生活的联系，使学生用生活中的经历、经验学习“年 月 日”的有关知识，在自主探索与合作交流中掌握知识和技能，培养学生的合作意识和创新能力。教学目标：（一）知识与技能：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，初步学会判断平年、闰年的方法。（二）过程与方法：经历观察与探究年月日规律的过程，了解并掌握年月日的一般规律。培养学生敢于质疑的问题意识
2、。（三）情感、态度与价值观：通过对自然科学和历法知识的了解，增强学生对科学的热爱，激发爱国热情。教学重点：认识年月日并掌握他们之间的关系。教学难点：理解并掌握平年、闰年的判断方法。教学准备：1.不同年份的年历卡。2.交互式电子白板课件 教学模式:自主合作 探究创新 教学过程：（一）教学流程图 练习巩固、小结、归纳 提问二月是个什么月，介绍二月引出闰年、平年，研究：“平年、闰年的判断方法”提问小结“一个月有多少天”认识归纳大小月 提出探究新课知识：年月日 图片导入新课 平时对时间的直接经验和想象力教师利用太阳地球月球公转自转的规律制作的交互式电子白板课件把抽象的时间和具体的事件联系在一起紧紧抓住
3、数学与生活的联系使学生用生活中的经历经验学习年月日的有关知识在自主探索与合间的关系初学会判断平年闰年的方法二过程与方法经历观察与探究年月日规律的过程了解并掌握年月日的一般规律培养学生敢于质疑的问题意识三情感态度与价值观通过对自然科学和历法知识的了解增强学生对科学的热爱激发爱国历卡交互式电子白板课件教学模式自主合作探究创新教学过程一教学流程图练习巩固小结归纳提问二月是个什么月介绍二月引出闰年平年研究平年闰年的判断方法提问小结一个月有多少天认识归纳大小月提出探究新课知识年月日图（二）教学设计 年月日教学过程 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 交互式电子白板使用功能 一、创设情境、导入课题 屏
4、幕出示福娃图片 师：这是什么?师：同学们，北京奥运会是全中国的骄傲。你们一定还记得北京奥运会开幕是哪一天吧？师：这节课我们一起来探索有关年月日的知识。课件：年月日 学生自主回答 2008 年 8 月 8日 板书：年月日 导入的过程中，通过对北京奥运会的回忆，激发学生的爱国热情。并引出年月日的课题。用屏幕幕布的功能以及福娃的图片激发学生的学习兴趣。二、探索新知、观察交流 同学们，对于年月日，你们都知道些什么？（教师板书：）课件演示，了解年、月、日的来历 年月日就是由地球、月球、太阳这三个星球的公转和自转形成的。其实年月日中还有很多的小秘密，等待着你们的发现。学生可能回答：一年有 12 个月，一个
5、月有 30天，有的月份有31 天，一年有365 天，有时有366 天 学生观看视频了解年月日的形成 通过全班交流，提出值得研究的年月日中心问题：每月有几天？一年有几天？通过观看视频，激发学生学习年月日的兴趣，对后面的发现奠定基础。运用动态视频演示，了解年、月、日的来历。增强学生对科学的热爱。平时对时间的直接经验和想象力教师利用太阳地球月球公转自转的规律制作的交互式电子白板课件把抽象的时间和具体的事件联系在一起紧紧抓住数学与生活的联系使学生用生活中的经历经验学习年月日的有关知识在自主探索与合间的关系初学会判断平年闰年的方法二过程与方法经历观察与探究年月日规律的过程了解并掌握年月日的一般规律培养学
6、生敢于质疑的问题意识三情感态度与价值观通过对自然科学和历法知识的了解增强学生对科学的热爱激发爱国历卡交互式电子白板课件教学模式自主合作探究创新教学过程一教学流程图练习巩固小结归纳提问二月是个什么月介绍二月引出闰年平年研究平年闰年的判断方法提问小结一个月有多少天认识归纳大小月提出探究新课知识年月日图三、探索发现月的秘密，讨论释疑。（一）、观察年历卡、整理数据 今天老师给你们带来了不同年份的年历卡，仔细观察年历卡，完成统计表。（二）、解决“一个月有几天？”1、仔细观察你能按照每月天数的不同给月份分分类吗？请一位同学回答。其他同学同意吗？说明这些月在每年都是31 天/30 天，也就是他们是“固定的”
7、2 月是“变化”的，看来从 2001 到 2008 年间，2 月 28 天的多，29天的少 那我们就得给这些固定天数的月份起个名字，我们给 31 天的月份起个名字叫“大月”，30 天的月份叫“小月”。2 月最特殊，它既不是小月也不是大月，我们把它单列出来，可别小思考：你发现了什么规律？一、大、小月的秘密 1，3，5，7，8，10，12 月有31 天。（板书31 天）4，6，9，11 月有 30 天。（板书 30 天）二、2 月的秘密 2 月是特殊的，有 28 天或 29天。（板书 2 月29 天、28 天）每年的每月天数都一样，只有 2月的天数不同。讨论发现其他月的天数都是固定的，只有 2 月
8、有时 28 天，有时29 天。学生试着总结记忆大小月的方法 学生汇报 发给学生不同年份的年历卡，有助于帮助学生更全面地了解年历卡的日期排列规律。在独立观察发现的基础上，小组讨论，发现“一个月都多少天？”包括三种情况：大月、小月、特殊的 2 月 引导发现 2 月哪里特殊。进一步的追问，引导学生注意每年中除了 2 月，其他月的天数都一样 在师生的共同探讨下，使学生找到最适合自己的记忆方法。通过多种记忆方案共同作用，帮助学生迅速、准确的判断大、小月 利用荧光笔，将大月、小月 2月涂成不同的颜色，有助于学生认真观察月份的特点。利用分屏，将 2 种方法列出，方便学生记忆 平时对时间的直接经验和想象力教师
9、利用太阳地球月球公转自转的规律制作的交互式电子白板课件把抽象的时间和具体的事件联系在一起紧紧抓住数学与生活的联系使学生用生活中的经历经验学习年月日的有关知识在自主探索与合间的关系初学会判断平年闰年的方法二过程与方法经历观察与探究年月日规律的过程了解并掌握年月日的一般规律培养学生敢于质疑的问题意识三情感态度与价值观通过对自然科学和历法知识的了解增强学生对科学的热爱激发爱国历卡交互式电子白板课件教学模式自主合作探究创新教学过程一教学流程图练习巩固小结归纳提问二月是个什么月介绍二月引出闰年平年研究平年闰年的判断方法提问小结一个月有多少天认识归纳大小月提出探究新课知识年月日图看它，在下面的学习中，你就
10、会发现，2 月可真是个不简单的月。你现在能记住那些月是大月，那些月是小月吗？有什么好办法能记住吗？（三）、记忆大、小月 A 单数与双数 七月以前，单数是大月，八月以后，单数是小月。B 利用歌诀记忆：一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十整。平年二月二十八，闰年二月二十九。C 利用拳头记忆：拳头一凹一凸凡是数到凸起的地方，那个月就是大月,凡是数到凹下去的地方，那个月（二月除外）就是小月。全班练习 教师出示月份，学生用左右手分别表示大月、小月 四、探 闰年与平年 学生汇报：我发 通过观察万年历和利用探照灯平时对时间的直接经验和想象力教师利用太阳地球月球公转自转的规律制作的交互式电子白板课件把
11、抽象的时间和具体的事件联系在一起紧紧抓住数学与生活的联系使学生用生活中的经历经验学习年月日的有关知识在自主探索与合间的关系初学会判断平年闰年的方法二过程与方法经历观察与探究年月日规律的过程了解并掌握年月日的一般规律培养学生敢于质疑的问题意识三情感态度与价值观通过对自然科学和历法知识的了解增强学生对科学的热爱激发爱国历卡交互式电子白板课件教学模式自主合作探究创新教学过程一教学流程图练习巩固小结归纳提问二月是个什么月介绍二月引出闰年平年研究平年闰年的判断方法提问小结一个月有多少天认识归纳大小月提出探究新课知识年月日图索发现年的秘密，讨论释疑。1、通过刚才同学们的观察，我们发现二月有时有 28 天，
12、有时有 29天，我们把 2 月有 28 天的那一年叫平年，平年有 365 天；2 月有 29 天的那一年叫闰年，闰年的一年有 366 日。下面我们重点看一下统计的这些年份的二月，你发现了什么？也可以说每四年就有一个 29 天，平年和闰年的确和 4 有着密切的联系，如果我们用年份去除以 4，你会发现什么？板书“四年一闰”算一算，还有哪一年会是闰年？1900 年是什么年？有一般情况，也就有特殊情况，1900 是整百数，年份是整百的，一定要是 400 的倍数，这一年才是闰年；而 1900年不是 400 的倍数，所以不是闰年。现二月份，每 3个 28 天后面就有一个 29 天。每 4 年会有一个闰年
13、2 月 29天，其他的年份都是 2 月 28 天 商有余数的二月有 28 天，没有余数的二月有29 天。学生讨论得出：能够被 4 整除的年就是闰年。学生独立完成，全班反馈：1900 除以 4 没有余数，应该是闰年。观察年份的规律，利用能整除4 的数的特点来判断，注意“百年不闰，四百年又闰”统计图，发现 2 月的规律，为平年、闰年的规律发现奠定基础。引导学生发现能够被 4 整除的数的特点，使学生更加准确、快速地判断平年、闰年。引导学生观察 1900年的年历卡 2 月份有 28 天，1900 年是平年。在理解的接触上记忆是最好的方法。功能观察每年 2 月的特点，总结出每 4 年会有一个闰年 2月
14、29 天，其他的年份都是 2 月 28 天 随着探照灯的移动，学生的思维一步步深入，突破教学难点 利用电子白板的超链接功能，链接到万年历网站，激发学生的学习兴趣，感受信息技术的教学优势。通过动画效果再次吸引学生注意力，进一步了解平年闰平时对时间的直接经验和想象力教师利用太阳地球月球公转自转的规律制作的交互式电子白板课件把抽象的时间和具体的事件联系在一起紧紧抓住数学与生活的联系使学生用生活中的经历经验学习年月日的有关知识在自主探索与合间的关系初学会判断平年闰年的方法二过程与方法经历观察与探究年月日规律的过程了解并掌握年月日的一般规律培养学生敢于质疑的问题意识三情感态度与价值观通过对自然科学和历法
15、知识的了解增强学生对科学的热爱激发爱国历卡交互式电子白板课件教学模式自主合作探究创新教学过程一教学流程图练习巩固小结归纳提问二月是个什么月介绍二月引出闰年平年研究平年闰年的判断方法提问小结一个月有多少天认识归纳大小月提出探究新课知识年月日图记忆口诀：四年一闰，百年不闰、四百年又闰 年的形成及判断方法。五、应用拓展 1、今天我们认识了年月日，同学们学得都特棒，下面我们来做个抢答游戏。2、拓展题（猜生日）学生思考汇报 在基础的判断、填空中，巩固所学知识。拓展练习，抓住“生日”这一主题，将本课所学知识融合应用，增加难度。联系生活的场景有助于在课堂最后吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。学生判断后填
16、入答案，方便教学。运用刮奖刷与遮挡功能激发学生的学习兴趣。六、畅谈收获 今天你又收获了什么新知识？学生全班交流自己在课堂上的收获 只有反思，才有进步。板书 年月日 1、3、5、7、8、10、12 月 31 天 大月 2、4、6、9、11 月 30 天 小月 2 月特殊月 28 天 365 天 平年 29 天 366 天 闰年 四年一闰，百年不闰、四百年又闰 平时对时间的直接经验和想象力教师利用太阳地球月球公转自转的规律制作的交互式电子白板课件把抽象的时间和具体的事件联系在一起紧紧抓住数学与生活的联系使学生用生活中的经历经验学习年月日的有关知识在自主探索与合间的关系初学会判断平年闰年的方法二过程与方法经历观察与探究年月日规律的过程了解并掌握年月日的一般规律培养学生敢于质疑的问题意识三情感态度与价值观通过对自然科学和历法知识的了解增强学生对科学的热爱激发爱国历卡交互式电子白板课件教学模式自主合作探究创新教学过程一教学流程图练习巩固小结归纳提问二月是个什么月介绍二月引出闰年平年研究平年闰年的判断方法提问小结一个月有多少天认识归纳大小月提出探究新课知识年月日图