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1、学习必备 欢迎下载 上海高考语文试卷分为“阅读”、“写作”两大板块，其中“阅读”板块的“文言文阅读”分值 29分，对学生“阅读”部分乃至整个语文学科的成绩影响很大。但由于文言文离我们的实际生活很远，学生很难在日常生活中得到耳濡目染；加上文言文基础性强，不像现代文阅读那样可以依赖“感觉”，答案的弹性空间相对较小，所以它经常令我们学生在心理上有畏惧情绪、在实践中似乎无计可施。其实，做任何事情都有技巧，文言文阅读也一样。我们一方面要加强朗读、培养语感；另一方面要关注文法，掌握阅读方法。方法之一是“删繁就简”。优秀的作品常常条分缕析，或者纵横捭阖、旁征博引。在阅读能力较强的人们眼里，它们汪洋恣肆、情意
2、酣畅，处处散发着深切的魅力；而在阅读能力较弱的人们眼里，仿佛字字句句都云山雾罩难知所言。我们的学生往往大都属于后者。对于这类力不从心的“读者”而言，“简化”文章是读懂文章的捷径之一。“筛选中心句”便是“简化”文章的有效方法。以明代陶望龄养兰说为例：会稽多兰，而闽产者贵。养兰之法，喜润而忌湿，喜燥而畏日，喜风而避寒，如富家小儿女，特多态难奉。予旧尝闻之，曰他花皆嗜秽而溉，闽兰独用茗汁，以为草树清香无如兰味，洁者无如茗气，类相合宜也。休园中有兰二盆，溉之如法，然叶日短，色日萃，无何其一槁矣。而他家所植者，茂而多花。予就问故，且告以闻。客叹曰：“误者子之术也。夫以甘食人者，百谷也；以芳悦人者，百卉也
3、。其所谓甘与芳，子识之乎？奥腐之极，复为神奇，物皆然矣。昔人有捕得龟者，曰龟之灵不食也。箧藏之旬而启之，龟已几死。由此言之，凡谓物之有不食者，与草木之有不嗜秽者，皆妄也。子固而溺所闻，子之兰槁，亦后矣。”全文 278 字。文字不多，思路清晰，但很多学生仍觉繁难。但是如果我们将文章简化为下面这几句话，想必他们读来一定轻松很多：(兰)闽产者贵。予旧尝闻之，闽兰独用茗汁，休园中有兰二盆，溉之如法，(然)叶日短，色日萃，无何其一槁矣。予就问故，且告以闻。客叹曰：“误者子之术也。奥腐之极，复为神奇，物皆然矣。凡谓物之有不食者，与草木之有不嗜秽者，皆妄也。子固而溺所闻，子之兰槁，亦后矣。”这几句话是在原文
4、中提取出来的。细读之后会发现主要内容与原文没有太大的区别。为什么删除了大多数句子之后基本文意并没有太大改变呢？原因是删除的句子不是文章中的关键句子。它们有的是文章中的“例子”，只是对文章的观点起证明作用；有的是“分说”性句子，旨在对文章的核心观点加以阐释；有的是描述性句子，作用在于增强语言的生动形学习必备 欢迎下载 象性；有的是文章中的相关句子的补充，目的只在于使语气更连贯、表达更严谨如果说文章的语句有“侧重表达思想内容”和“强化艺术效果”之别，那么显然前者在文章阅读中更加重要，我们不妨将它们称为“中心句”，相对应的是那些在文章中只对“中心句”起辅佐作用的句子，我们不妨称之为“非中心句”。“中
5、心句”往往是文章中的议论性总结性的句子。但这样说法有些笼统。实际上可以将“中心句”看作“非中心句”以外的句子当文章中的“非中心句”被剔除之后，剩下的就是“中心句”了。那么具体哪些是“非中心句”呢？下面我们以养兰说为例说明：会稽多兰，而闽产者贵。养之之法，喜润而忌湿，喜澡而畏日，喜风而避寒，如 (本文的核心话题是“闽兰”，所以“会稽之兰”只是“比照”性的句子，所以第句是“非中心句”；本文旨在谈“养兰”。第句字面上是谈“养兰之法”，其实是谈“兰”之“性”。该句不在核心话题“养兰”二字之上，只对“养兰”起铺垫作用，所以不是中心句。)富家小儿女，特多态难奉。予旧尝闻之，曰他花皆嗜秽而溉，闽兰独用茗汁，
6、以为草树(第句旨在形象地渲染(闽兰的)“多态难奉”，是为后一句服务的，所以它不是中心句。第句旨在谈“他花”，而不是核心话题“兰花”，它的作用是比照“兰花”，所以不是中心句。)清香无如兰味，洁者无如茗气，类相合宜也。休园中有兰二盆，溉之如法，然叶日短，(第句说明“独用茗汁”的理由，是对“独用茗汁”原因的解说，属于因果关系复句中表示“原因”的次要分句，所以不是中心句。)色日萃，无何其一槁矣。而他家所植者，茂而多花。予就问故，且告以闻。客叹曰：“误(第句谈“他家所植”，以之作为“我家所植”的比较，所以它是非中心句。)者子之术也。夫以甘食人者，百谷也；以芳悦人者，百卉也。其所谓甘与芳，子识之乎？(第句
7、中“谷”与“芳”是“客”用以证明自己观点的两个例子，所以它不是中心句。第句是插入性的句子，不是核心话题，所以它是“非中心句”。)奥腐之极，复为神奇，物皆然矣。昔人有捕得龟者，曰龟之灵不食也。箧藏之旬而启之，(“龟”是本文的一个例子。所以第句不是中心句。)龟已几死。由此言之，凡谓物之有不食者，与草木之有不嗜秽者，皆妄也。子固而溺所闻，子之兰槁，亦后矣。”总之，根据文章中的义理，我们将文章中那些例子性的句子、分说性的句子、比照性的句子、渲染气氛的比喻句、插入补充性的句子、复句中的次要分句等都可以视为“非中心句”。通过剪除非中心句将文章删繁就简，阅读起来会更便捷准确地抓住文章的核心，所以它不失为通读
8、文言文的一种有效方法。至整个语文学科的成绩影响很大但由于文言文离我们的实际生活很远学生很难在日常生活中得到耳濡目染加上文言文基础性强不像现代文阅读那样可以依赖感觉答案的弹性空间相对较小所以它经常令我们学生在心理上有畏惧情绪在法掌握阅读方法方法之一是删繁就简优秀的作品常常条分缕析或者纵横捭阖旁征博引在阅读能力较强的人们眼里它们汪洋恣肆情意酣畅处处散发着深切的魅力而在阅读能力较弱的人们眼里仿佛字字句句都云山雾罩难知所言我们的学效方法以明代陶望龄养兰说为例会稽多兰而闽产者贵养兰之法学习必备欢迎下载象性有的是文章中的相关句子的补充目的只在于使语气更连贯表达更严谨如果说文章的语句有侧重表达思想内容和强化艺术效果之别那么显然前者在文