《人教版三年级下册数学广角《搭配》练习题中学教育试题中学教育中学课件.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级下册数学广角《搭配》练习题中学教育试题中学教育中学课件.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 数学广角搭配（一）同步试题 一、填一填 1用 4、6 和 7 组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成（）个两位数，它们分别是（）。2用 4、0 和 7 可以组成（）个不同的三位数，其中最大的数是（），最小的数是（）。33 位小朋友每两个人通一次电话，一共要通（）次话。4一辆客车往返于合肥、南京、上海三地载客，要准备（）种不同的车票。5 34、35、43、45、53、54 这些数是用（）、（）和（）这三个数字组成的。考查目的：通过操作、观察等活动，巩固学生对于简单事物排列和组合的规律的知识，进一步渗透排列和组合的思想方法，培养学生有序，全面地思考问题的意识。答
2、 案：1 6；46、47、64、67、74、76 2 4；740；407 3 3 4 6 5 3、4、5 解析：第 1 题，学生在组数时一定要做到有序，不漏、不重复。可以灵活运用交换数字的位置、固定十位数或固定个位数等排列的方法。第 2 题，学生组数时要注意“0”不能放在十位上，因此只能组成 4 个不同的两位数。第 3 题，可以用画一画的方法解决问题，如下图。学习必备 欢迎下载 第 4 题，要准备 6 种不同的车票。客车需要往返于三地，往：合肥南京，合肥上海，南京上海，3 种车票；返：上海南京，上海合肥，南京合肥，3 种车票。共 6 种车票。也可以合肥南京，往返 2 种车票；合肥上海，2 种车
3、票；南京上海，2种车票，共 6 种车票。第 5 题，学生能用三个不同数字组成 6 个不同两位数，现在通过给出的 6 两位数判断出用哪三个数字来组成，可以根据 34、35 得出用了 3，43、45 得出用了 4，53、54 得出用了5，因此是用 3、4、5 这三个数字组成的。二、选一选 1用 5、0、2 可以组成（）个不同的两位数。A4 B5 C6 2我和爸爸、妈妈坐成一排合影，有（）种坐法。A2 B4 C6 3莉莉和她的 3 个好朋友，每两人握一次手，一共要握（）次手。A3 B4 C6 4可以有()种早餐搭配方法？A2 B4 C6 5有一些 1 元、5 角和 1 角的钱币，要买一支 1 元 5
4、 角的笔，有（）种不同的付钱方法。A5 B6 C7 考查目的：通过观察、猜测、操作等活动，学会找出最简单的事物的排列数和组合数，经历探索简单事物排列与组合规律的过程。成个两位数它们分别是用和可以组成个不同的三位数其中最大的数是最小的数是位小朋友每两个人通一次电话一共要通次话一辆客车往返于合肥南京上海三地载客要准备种不同的车票这些数是用和这三个数字组成的考查目的通过操面地思考问题的意识答案解析第题学生在组数时一定要做到有序不不重复可以灵活运用交换数字的位置固定十位数或固定个位数等排列的方法第题学生组数时要注意不能放在十位上因此只能组成个不同的两位数第题可以用画一画的海种车票返上海南京上海合肥南京
5、合肥种车票共种车票也可以合肥南京往返种车票合肥上海种车票南京上海种车票共种车票第题学生能用三个不同数字组成个不同两位数现在通过给出的两位数判断出用哪三个数字来组成可以根据得学习必备 欢迎下载 答案：1 A 2 C 3 C 4 B 5 B 解析：第 1 题，学生有序组数，注意“0”不能放在十位，因此能组成 50、52、20、25这 4 个两位数。第 2 题，三个人合影的排列有 6 种，“我”分别排最左两种、排中间两种、排最右两种。第 3 题，莉莉和 3 个朋友共 4 人，每两人握一次手，共握 6 次。第 4 题，可以黄豆浆+面包、黄豆浆+油条、黑豆浆+面包、黑豆浆+油条，有 4 种搭配方法。第
6、5 题，有 6种付钱方法：1 元+5 角；1 元+5 个 1 角；3 个 5 角；2 个 5 角+5 个 1 角；5 角+10 个 1 角；15 个 1 角。三、解答 1看！小猫、小熊和小兔要进行赛车比赛了，它们比赛完谁会是第一？谁是第二？会有多少种结果呢？考查目的：学生能灵活运用排列数的方法和思路解决问题，借助已有的生活经验进一步理解排列问题。答案：会有 6 种结果。（1）小猫第一，小熊第二。（2）小熊第一，小猫第二。（3）小猫第一，小兔第二。（4）小兔第一，小猫第二。（5）小熊第一，小兔第二。（6）小兔第一，小熊第二。解析：本题是给三个动物的比赛结果进行排列，和组数的要求相同，在进行排列时
7、要有序的思考，学生可以采用交换不同动物的位置；以及固定第一，排第二；或固定第二，排第一的方法解决问题。2猜猜电话号码：最后三个数字是由 1、6、9 组成的，猜一猜，丽丽家的电话号码可能是多少？考查目的：通过解决不同类型的排列问题，让学生进一步巩固排列问题的解决方法，同时培养学生动手操作能力和解决问题的能力。答案：可能是 2537169、2537196、2537619、2537691、2537916、2537961。成个两位数它们分别是用和可以组成个不同的三位数其中最大的数是最小的数是位小朋友每两个人通一次电话一共要通次话一辆客车往返于合肥南京上海三地载客要准备种不同的车票这些数是用和这三个数字
8、组成的考查目的通过操面地思考问题的意识答案解析第题学生在组数时一定要做到有序不不重复可以灵活运用交换数字的位置固定十位数或固定个位数等排列的方法第题学生组数时要注意不能放在十位上因此只能组成个不同的两位数第题可以用画一画的海种车票返上海南京上海合肥南京合肥种车票共种车票也可以合肥南京往返种车票合肥上海种车票南京上海种车票共种车票第题学生能用三个不同数字组成个不同两位数现在通过给出的两位数判断出用哪三个数字来组成可以根据得学习必备 欢迎下载 解析：用 3 个数字组成不同的三位数，相比较组成两位数有一定难度，容易遗漏，重复。电话号码的后三位看成一个三位数，可以先固定百位数，接着十位数和个位数交换位
9、置各排列一次。例，固定百位上是 1，十位和个位交换位置，得出 169、196。再固定百位上是 6，得出 619、691。最后固定百位上是 9，得出 916、961。3下面三张扑克牌上分别有 2、6、8 三个数，请你从这 3 个数中任意选取两个数求和，得数有几种可能？考查目的：让学生通过摆一摆、写一写或画一画等活动找出组合数，能比较出排列问题和组合问题的相同点和不同点。答案：得数有 3 种可能。解析：可以用列表法或画图法，从 3 个数中任取 2 个求和，两个数相加的和与数的位置没有关系。例，2+6与 6+2 的和都是 8，即得数只有一种情况。2+8 与 8+2 的和都是 10，6+8与 8+6
10、的和都是 14，因此得数是 8、10、14 这三种可能。4水果店里有下面的四种水果搞促销，降价卖。菲菲的妈妈想挑其中的两种买，她有几种买法？可以怎样搭配呢？成个两位数它们分别是用和可以组成个不同的三位数其中最大的数是最小的数是位小朋友每两个人通一次电话一共要通次话一辆客车往返于合肥南京上海三地载客要准备种不同的车票这些数是用和这三个数字组成的考查目的通过操面地思考问题的意识答案解析第题学生在组数时一定要做到有序不不重复可以灵活运用交换数字的位置固定十位数或固定个位数等排列的方法第题学生组数时要注意不能放在十位上因此只能组成个不同的两位数第题可以用画一画的海种车票返上海南京上海合肥南京合肥种车票
11、共种车票也可以合肥南京往返种车票合肥上海种车票南京上海种车票共种车票第题学生能用三个不同数字组成个不同两位数现在通过给出的两位数判断出用哪三个数字来组成可以根据得学习必备 欢迎下载 考查目的：学生能发现生活中最简单事物的组合数，能有序、全面地思考问题，从中体会组合的思想方法。答案：她有 6 种买法。香蕉和桃子；香蕉和苹果；香蕉和梨子；桃子和苹果；桃子和梨子；苹果和梨子。解析：从 4 个不同的水果中任意选取两个水果，要做到不遗漏，不重复。可以先固定一种水果，再搭配一种其它水果，搭配完后。再固定第二种水果，分别搭配其它水果，以此类推。组合问题与顺序无关，因此，搭配过的两种水果交换位置，也只算一种买
12、法。例，香蕉和桃子，桃子和香蕉，即算一种买法。5 玲玲从家去上学必须要经过一家医院，玲玲从家到学校有多少种不同的路线？考查目的：通过解决不同类型的组合问题，让学生进一步巩固组合问题的解决方法，培养学生初步的观察、分析解决问题的能力。答案：有 4 种不同的上学路线。解析：可以画一画，数一数。从玲玲家出发，先选一条路走到医院，从医院到学校有 2条路，就有 2 种不同的上学路线；同样，从玲玲家出发选另一条路去学校也有 2 种不同的路线，所以是 4 种。成个两位数它们分别是用和可以组成个不同的三位数其中最大的数是最小的数是位小朋友每两个人通一次电话一共要通次话一辆客车往返于合肥南京上海三地载客要准备种不同的车票这些数是用和这三个数字组成的考查目的通过操面地思考问题的意识答案解析第题学生在组数时一定要做到有序不不重复可以灵活运用交换数字的位置固定十位数或固定个位数等排列的方法第题学生组数时要注意不能放在十位上因此只能组成个不同的两位数第题可以用画一画的海种车票返上海南京上海合肥南京合肥种车票共种车票也可以合肥南京往返种车票合肥上海种车票南京上海种车票共种车票第题学生能用三个不同数字组成个不同两位数现在通过给出的两位数判断出用哪三个数字来组成可以根据得