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1、第二节 先天性行为和学习行为(第一课时)导学案设计：刘杰 导学案审核：郑州八中生物组 一、学习目标 1通过自学、教师引导和小组合作，概述先天性行为和学习行为的区别；（重点）2通过小组讨论，举例说出动物的行为对动物生存的意义。（难点）二、学习过程（一）学习活动一：概述先天性行为和学习行为的区别 1自学释疑：阅读教材 P47，边看、边划、边填，完成下列问题：从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为两类。一类是先天性行为，是动物 ，由动物体内的 所决定的行为；另一类是学习行为，是在 的基础上，通过 的作用，由 和 而获得的行为。2同桌互助：同桌之间合作分析 P48-49资料，哪些是先天性行为，哪
2、些是学习行为？请在学习行为下方打“”。（分析时，注意资料中的关键词，这将有助于你得出正确的结论）蚯蚓走迷宫 小袋鼠爬向育儿袋 小鸟喂鱼 大山雀喝牛奶 菜青虫 黑猩猩钓取白蚁 取食滤纸 3小组合作：将所给动物行为图片分类，小组代表汇报分组结果。（二）学习活动二：举例说出动物行为对动物生存的意义 阅读教材 P48 49，小组讨论，完成下列问题：1对比分析资料 1 和 2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有何不同？先天性行为：学习行为：2分析资料 3 和 5，想一想先天性行为有没有局限性。3对比分析资料 1 和 6，不同动物的学习能力有差别吗？（三）拓展延伸，联系实际“狼孩”的故事 1920
3、 年印度传教士辛格在一个巨大的白蚁穴附近，发现狼群中有两个“狼孩”。据辛格讲，这两个孩子刚回到人类社会之初，具备狼的特点：吞食生肉，四肢爬行，半夜时像狼似地嚎叫，不会说话。辛格牧师夫妇俩为使两个狼孩能转变为人，作出了各种各样的尝试。其中的一个“狼孩”卡玛拉被救回时 7 岁，4 年后掌握了 6 个单词；将近 5 年的时间学会了两脚步行，但快跑时又会用四肢。卡玛拉一直活到 17 岁，但她直到死时还没真正学会说话，智力只相当于 3、4 岁的孩子。读过这个故事，你对人类的学习行为有什么新的认识，对你自己的学习有什么启示？（四）反馈矫正，加深认识 阅读下面的资料，回答问题：一只饥饿的蟾蜍捉住了一只苍蝇，
4、吃掉了。过了一会儿，又捉住了一只土蜂，土蜂蜇了一下这只蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把土蜂吐了出来。又一只土蜂飞过，蟾蜍伏着头不予理睬。又飞来一只苍蝇，蟾蜍捉住了苍蝇，吃掉了，这显示蟾蜍并没有吃饱。道摩擦力大小与什么因素有关认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法过程与方法能通过实验科学探究摩擦力大小与什么因素有关经历探究实验过程中能灵活运用物理学研究方法能完成简单的探究报告情感态度与价值观培养学力大小与什么因素有关教学难点引导学生对摩擦力的大小可能与什么因素有关做出合理猜想教具及电教手段泥鳅自制摩擦力示仪木板软木块砝码玻璃板百洁布铅笔多媒体课件教学过程教学环节教师活动第页学习必备欢迎下载学生活太滑了或
5、是摩擦力太小利用有趣的情景引入活跃课堂气氛引导学生说出摩擦力概念给学生演示实验并引导学生从力的三要素认识摩擦力学生看演示实验并从力的方向和作用点两方面来归纳出摩擦力的概念避免向学生强硬的灌输物理（1）说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这是 行为，有何意义？（2）说明了蟾蜍通过生活经验，对土蜂有了识别，因而不再吞食，这是 行为，有何意义？道摩擦力大小与什么因素有关认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法过程与方法能通过实验科学探究摩擦力大小与什么因素有关经历探究实验过程中能灵活运用物理学研究方法能完成简单的探究报告情感态度与价值观培养学力大小与什么因素有关教学难点引导学生对摩擦力的大小可能与什么因素有关做出合理猜想教具及电教手段泥鳅自制摩擦力示仪木板软木块砝码玻璃板百洁布铅笔多媒体课件教学过程教学环节教师活动第页学习必备欢迎下载学生活太滑了或是摩擦力太小利用有趣的情景引入活跃课堂气氛引导学生说出摩擦力概念给学生演示实验并引导学生从力的三要素认识摩擦力学生看演示实验并从力的方向和作用点两方面来归纳出摩擦力的概念避免向学生强硬的灌输物理