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1、四年级下册科学 认识岩石教学设计 刘维丽 教学背景：学生在前面的科学学习中，已经学会了观察物体的方法：运用感官、借助工具和利用另一种物体认识。因此，在这节课中，学生能够具备一定的自己认识、研究岩石的特征和能力。本课以感性认知为主，让学生对岩石进行一些定性的观察、实验测量和比较分类的探究活动。学习浅显的岩石的知识和研究方法，在自主探究活动中，呵护、保持和发展学生对周围事物的好奇心和求知欲。教材分析：岩石是学生们司空见惯的自然事物，但要对研究岩石产生兴趣，能对岩石提出问题并从中发现问题，这就不容易了。本课是第二单元的起始课，通过感受和体验，初步让学生用观察和实验的方法来研究岩石。在活动中“用不同的
2、标准对岩石进行分类”是本课的主线，以培养学生的科学素养为宗旨，面向全体学生。教学方法：师生互评、小组互评与多媒体网络课件相结合 教学目标：知识目标：1.能通过观察和使用简单工具初步认识岩石。2.知道岩石具有硬度、遇酸的反应、纹理、形态、结构等特征。3.能用各种感官至今感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征。技能目标：根据自己对岩石的认识进行简单观察研究和分类，并进一步了解科学上的分类和初步了解岩石的用途。情感态度与价值观：保持与发展学生探索自然的奥秘的欲望。教学准备：教师准备：一些常见的岩石、关于岩石的录像、滴管、盐酸、盛水的烧杯、教学课件。学生准备：收集各种各样的岩石、放大镜
3、、小刀、铜钥匙等。教学过程：（一）导入新课 1.同学们，你们知道这是什么吗？（出示岩石）今天老师给大家带来了一段精彩的关于地表岩石的视频资料，想不想看？好，我们大家一起来欣赏一下吧。（学生伴着音乐来欣赏岩石的视频资料）2.讲解：地质学家把这些石头都叫做岩石。（板书：岩石）欣赏了岩石后你有什么想法？岩石的种类很多，并且各有各的特征。认识、研究岩石很有用，地质学家通过地球表面岩石的分布情况可以找到矿藏。你知道地质学家是怎样研究岩石的吗？3.从今天开始，让我们来研究岩石。（二）师生互动学新课 1.师：课前同学们也搜集了各种各样的岩石，请大家简单介绍一借助工具和利用另一种物体认识因此在这节课中学生能够
4、具备一定的自己认识研究岩石的特征和能力本课以感性认知为主让学生对岩石进行一些定性的观察实验测量和比较分类的探究活动学习浅显的岩石的知识和研究方法在自主探究岩石产生兴趣能对岩石提出问题并从中发现问题这就不容易了本课是第二单元的起始课通过感受和体验初让学生用观察和实验的方法来研究岩石在活动中用不同的标准对岩石进行分类是本课的主线以培养学生的科学素养为宗旨面认识岩石知道岩石具有硬度遇酸的反应纹理形态结构等特征能用各种感官至今感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征技能目标根据自己对岩石的认识进行简单观察研究和分类并进一步了解科学上的分类和初步了下你寻找岩石的经历。学生分组交流，然后在全班
5、进行汇报。2.学生分组讨论岩石观察的方法有哪些？然后全班交流。教师带领全班同学总结观察岩石的方法：a.观察岩石内外的颜色。（它们分别是什么颜色）b.观察岩石的结构层理。（它们的结构各有什么特点？是一层层还是一粒粒的？是同种颗粒组成的，还是由不同种颗粒组成的？是粗粒还是细粒的？）c.观察岩石的硬度。（可以用四个硬度等级来表示岩石的硬度：非常硬、很硬、较硬、较软。石头经小刀、铜钥匙、指甲刻划后，可判断哪一级）d.观察岩石与酸的反应。（在岩石上滴几滴盐酸，看是否冒泡。）e.观察岩石的质地。（将石头在地面上划或放在水里看 冒泡程度等，可了解石头的致密松软程度）3.课件出示研究硬度的方法和标准。砸开岩石
6、后，用手指甲、铜钥匙、小刀在新断面上刻画；a.手指甲刻画后，留有刻痕的岩石较软。b.手指甲刻画后没有刻痕，、铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石较硬。c.铜钥匙刻画后没有刻痕，小刀刻画后留有刻痕的岩石很硬。d.小刀刻画后也没有留下刻痕的岩石硬硬度非常大。4.学生分组做实验，提醒学生注意事项。并填写好实验记录。借助工具和利用另一种物体认识因此在这节课中学生能够具备一定的自己认识研究岩石的特征和能力本课以感性认知为主让学生对岩石进行一些定性的观察实验测量和比较分类的探究活动学习浅显的岩石的知识和研究方法在自主探究岩石产生兴趣能对岩石提出问题并从中发现问题这就不容易了本课是第二单元的起始课通过感受和体验初让学
7、生用观察和实验的方法来研究岩石在活动中用不同的标准对岩石进行分类是本课的主线以培养学生的科学素养为宗旨面认识岩石知道岩石具有硬度遇酸的反应纹理形态结构等特征能用各种感官至今感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征技能目标根据自己对岩石的认识进行简单观察研究和分类并进一步了解科学上的分类和初步了 第一步：观察。工具：放大镜 用放大镜观察自己采回的岩石，看看岩石表面有什么特点？第二步：试一试 实验材料：盐酸、铁钉、滴管、锤子、铜钥匙。（1）用锤子、铁钉、铜钥匙敲打、刻划岩石看看它们的硬度怎样？（2）用滴管在岩石的表面上滴几滴盐酸，看看岩石表面有什么变化？（三）展示交流 1每小组讨论整理
8、实验结果。2.填写实验表格。根据自己实验得出的结论，查找有关岩石的资料，看你收集了哪几种岩石？请你们讨论之后写下来：（四）制作岩石标本。现在，每小组把采回的岩石制作成岩石标本，可是怎么制作呢？现在每小组讨论后再交流。制作步骤是：借助工具和利用另一种物体认识因此在这节课中学生能够具备一定的自己认识研究岩石的特征和能力本课以感性认知为主让学生对岩石进行一些定性的观察实验测量和比较分类的探究活动学习浅显的岩石的知识和研究方法在自主探究岩石产生兴趣能对岩石提出问题并从中发现问题这就不容易了本课是第二单元的起始课通过感受和体验初让学生用观察和实验的方法来研究岩石在活动中用不同的标准对岩石进行分类是本课的
9、主线以培养学生的科学素养为宗旨面认识岩石知道岩石具有硬度遇酸的反应纹理形态结构等特征能用各种感官至今感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征技能目标根据自己对岩石的认识进行简单观察研究和分类并进一步了解科学上的分类和初步了第一步：把岩石洗干净 第二步：把岩石砸成小块 第三步：把岩石贴上标明岩石名称的标签 第四步：把岩石装进盒子里。（五）拓展延伸 给你的石头起个名字吧！例：你看：我这块石头上有漂亮的花纹，很硬。它叫雨花石。你的石头呢？教学反思：本课以培养学生的科学素养为宗旨，面向全体学生。学生的探索活动中，教师参与学生的讨论，不以教材列出的特征为唯一标准，而是充分尊重学生的意见。对那
10、些不明确或者错的意见，老师不是简单的否定，而是再提出有针对性的问题，让其再实验或者思考，引导得出正确的结论。通过本节课的教学，发现学生的学习积极性特别高涨，兴趣很浓，学生在活动研讨中增长知识，了解大自然的丰富资源，从而更清楚地认识自然，增强学生保护自然的意识。借助工具和利用另一种物体认识因此在这节课中学生能够具备一定的自己认识研究岩石的特征和能力本课以感性认知为主让学生对岩石进行一些定性的观察实验测量和比较分类的探究活动学习浅显的岩石的知识和研究方法在自主探究岩石产生兴趣能对岩石提出问题并从中发现问题这就不容易了本课是第二单元的起始课通过感受和体验初让学生用观察和实验的方法来研究岩石在活动中用不同的标准对岩石进行分类是本课的主线以培养学生的科学素养为宗旨面认识岩石知道岩石具有硬度遇酸的反应纹理形态结构等特征能用各种感官至今感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特征技能目标根据自己对岩石的认识进行简单观察研究和分类并进一步了解科学上的分类和初步了