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1、三打白骨精说课稿 一、教材分析：三打白骨精是苏教版六年级下学期教材第三单元的一篇课文。苏教版教材的基本特点之一，就是课文单元围绕一个主题进行组合。第三单元一组课文的主题是“诗文精粹”，由三打白骨精、词两首（如梦令李清照；渔歌子张志和）、螳螂捕蝉三篇课文组成。编写的意图是吸收祖国传统文化，丰富学生的文学素养。本册教材课文体裁多样。三打白骨精这篇课文属于叙事性课文。课文选自我国古典小说名著西游记，根据西游记第二十七回，“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故
2、事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。课文的主要特点是：故事情节一波三折。课文总共 7 个自然段，可以分为两部分。第一部分（第一自然段），交代了故事发生的时间、地点和部分人物。第二部分（第二至七自然段）讲述了孙悟空三次怒棒打白骨精的起因、经过和结果。故事性强，情节曲折生动。围绕“三变”、“三打”和“三拦”展开。作者采用反复叙事手法，一波三折，引人入胜。“三变”、“三打”和“三责”虽然情节基本相同，但是叙述内容不断变化，所以没有给人重复冗长之感，相反更能把故事情节推向高潮，也更能体现降魔除妖的艰苦不易。比如，白骨精的“三变”：一变成了村姑送斋饭，实际使的是美人计，二变成了找女儿的老婆婆
3、，实际使的是是苦肉计。三变成了信佛的老公公，刺激唐僧，让他赶走孙悟空，实际使的是离间计。人物形象个性鲜明。孙悟空机智聪明，“三次”识破白骨精的诡计；又疾恶如仇、坚定不移，三打白骨精，次次不放过。白骨精的贪婪狡猾，诡计多端。“一计不成，又生一计”。为了吃唐僧肉，先变村姑，再变老婆子，最后变成老头儿。唐僧胆小怕事，人妖不分。语言描写生动传神。孙悟空“三次”怒打白骨精，语句不同，用词准确生动。“一打”是“劈脸一棒”；“二打”是“当头一棒”；“三打”是“抡起一棒”。还有课后练习 3 中的带点字词同样生动准确地表现了人物的性格特点。（1）唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口。“夺”字表现了猪八戒迫不
4、及待、嘴馋的样子；（2）山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。“闪”字代表了一个很突然、很敏捷的动作。一个八旬的老妇人能作出这样的动作，说明她的行为与正常人不同。（3）唐僧一见，惊得从马上摔下来。“摔”字表现了唐僧的胆小。（4）悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”“笑”字表现了孙悟空的自信与乐观。二、教学目标：熟读课文，了解孙悟空“三打”白骨精的过程。比较三次棒打白骨精的不同之处。抓住故事结果，揣摩人物内心，明白其中道理：不能只看外表，而要透过外表看内心。学会按照课文提示简要复述课文。三、教学重点：引导学生比较孙悟空三次怒打白骨精写法的不同以及表
5、达效果。四、教学过程。谈话引入，揭题激趣 之一就是课文单元围绕一个主题进行组合第三单元一组课文的主题是诗文精粹由三打白骨精词两首如梦令李清照渔歌子张志和螳螂捕蝉三篇课文组成编写的意图是吸收祖国传统文化丰富学生的文学素养本册教材课文体裁多样三打白猴王改编课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事赞扬了孙悟空坚定不移机智勇敢善于识别敌人诡计的斗争精神课文故事性强情节曲折生动又是学生所熟悉的故事题材适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练课文的主要特点是故事部分第二至七自然段讲述了孙悟空三次怒棒打白骨精的起因经过和结果故事性强情节曲折生动围绕三变三打和三拦展开作者采用反复叙事疾恶如仇坚定不移三打白骨精次次不放
6、过白骨精的贪婪狡猾诡计多端一计不成又生一计为了吃 简介名著西游记。说说孙悟空的本领。揭题审题。板书：三打白骨精。提示：中国传统小说惯会用“三”字来设计小说情节，比如水浒传有“三打祝家庄”，三国演义有“三顾茅庐”，西游记中除了“三打白骨精”，还有“三借芭蕉扇”等，其中的“三”字包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。初读课文，了解故事 找出课文中与“三”有关的描写吗？（主要写三个人物 白骨精三变，孙悟空三打 唐僧三拦）找出孙悟空的一打，二打，三打分别在哪一段吗？研读课文，认识人物 引导学生自学“第一打”部分。思考：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的
7、?找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。说说从这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?研究“白骨精”特点。白骨精“诡计多端”，她使出的第一计是什么？引导学生抓住“不胜欢喜”、“摇身变作”、“径直”等词，补充原文中描写美貌的句子，体会它的“美里藏恶”。研究“孙悟空”特点。孙悟空“第一打”是怎么打的？引导学生抓住“火眼金睛 劈脸一棒”等词，体会他的率直、善于识破妖计的性格。研究“唐僧”特点。引导学生抓住“连忙扯住”、“责怪”等词体会唐僧的胆小怕事，人妖不分。之一就是课文单元围绕一个主题进行组合第三单元一组课文的主题是诗文精粹由三打白骨精词两
8、首如梦令李清照渔歌子张志和螳螂捕蝉三篇课文组成编写的意图是吸收祖国传统文化丰富学生的文学素养本册教材课文体裁多样三打白猴王改编课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事赞扬了孙悟空坚定不移机智勇敢善于识别敌人诡计的斗争精神课文故事性强情节曲折生动又是学生所熟悉的故事题材适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练课文的主要特点是故事部分第二至七自然段讲述了孙悟空三次怒棒打白骨精的起因经过和结果故事性强情节曲折生动围绕三变三打和三拦展开作者采用反复叙事疾恶如仇坚定不移三打白骨精次次不放过白骨精的贪婪狡猾诡计多端一计不成又生一计为了吃 总结学法：找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。想特点一读读想想白骨
9、精、孙悟空、唐僧的特点说经过简要说说打的经过。学法迁移。回顾第二、三自然段的学习方法，用同样的方法自己学习五、六自然段。自学划出描写“第二打”有关句子。交流，抓住人物不同的特点。“闪”（与年龄不相符，定会是妖怪）“哭”让人起恻隐之心，其实“哭里藏刀”使的是离间计。“也不说话，当头就是一棒”（敢于斗争）。“惊得从马上摔下来、一口气念了 20遍”（胆小、人妖不分，善恶不辨）自学描写“第三打”的有关句子。思考：孙悟空的“第三打”与前面两次有什么不同，从中你有什么感受？引导学生抓住孙悟空的足智多谋来体会人物形象。尤其是一个“笑”字，感受孙悟空的自信。课文虽然没有交代唐僧的反应，可以适当补充原文，由于唐
10、僧的善恶不辨，最终把孙悟空赶回了花果山。反顾全文，整体感受 这个故事里有三变，有三打，有三拦。你读着觉得重复吗？为什么？从白骨精的“三变”，孙悟空的“三打”和唐僧的“三责”中，你对三个人物形象有什么看法？再读课文，根据板书练习复述。之一就是课文单元围绕一个主题进行组合第三单元一组课文的主题是诗文精粹由三打白骨精词两首如梦令李清照渔歌子张志和螳螂捕蝉三篇课文组成编写的意图是吸收祖国传统文化丰富学生的文学素养本册教材课文体裁多样三打白猴王改编课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事赞扬了孙悟空坚定不移机智勇敢善于识别敌人诡计的斗争精神课文故事性强情节曲折生动又是学生所熟悉的故事题材适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练课文的主要特点是故事部分第二至七自然段讲述了孙悟空三次怒棒打白骨精的起因经过和结果故事性强情节曲折生动围绕三变三打和三拦展开作者采用反复叙事疾恶如仇坚定不移三打白骨精次次不放过白骨精的贪婪狡猾诡计多端一计不成又生一计为了吃