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1、施工测量放线报验单 工程名称：东方花园 9#楼 编号 致：焦作衡大东方花园监理部（监理单位）根据合同约定，我方已完成（部位）该工程定位（内容）的测量放线，经自检 合格，请予查验。附件：口放线的依据材料 页 口放线成果表 1 页 测量员（签字）：岗位证书号：承包单位（章）：验收人（签字）：岗位证书号：日 期：查验结果：见附图 查验结论：口 合格。口 纠错后重报。专业监理工程师 _ 日 期工程名称：东方花园 10#楼 编号:致：焦作衡大东方花园监理部（监理单位）根据合同约定，我方已完成（部位）放线，经自检合格，请予查验。该工程定位放线（内容）的测量 附件：口放线的依据材料 页 口放线成果表 页 测
2、量员（签字）：岗位证书号：承包单位（章）验收人（签字）：岗位证书号：日 期：查验结果：见附图 查验结论：口合格。口纠错后重报。专业监理工程师 _ 日 期 _ 施工测量放线报验单 范大学课程与教学研究所江西南昌摘要本文认为随着知识时代的来临基于工业时代的传统教学设计面临重构教学设计的学科发展和社会需求呼唤新型的教学设计框架文章根据知识时代的特点和教学设计学科的发展走势针对传统教学架建构的背景建构了框架的模型阐释了模型的基本假设勾勒了框架的显着特征关键词知识时代教学设计框架建构中图分类号文献标识码一框架建构的背景知识时代的挑战知识时代是一个正在形成和发展的社会形态它与信息时代有所识获取知识的能力知
3、识改变人类个人的命运而不是信息知识时代的典型特征表现为信息技术的发展与应用是最显着特征智力资本知识是最重要的生产要素适应变化与创新是生命线协作是主要的生存与发展方式科学范型走向非决定论工程定位测量及复核记录 工程名称 东方花园 9#楼 定位依据 东方花园小区规划图 使用仪器 水准仪、全站仪 控制方法 闭合法 工程草图：见附图 说明：依据小区规划总放线图，将拟建的 9#楼座落位置，由规划部门提 供定位桩，1/G 轴交 1/B 轴为基线。用全站仪对应 1/G 点后视 1/B 点为 00度角旋 转 900定位 G/32 点长度 59.20 米，将全站仪对应 1/B 点方法同前定位 B/1 点长度 5
4、9.20 米，用钢尺校核 G/32,B/32 两点距离为 12.02 米，定位桩两距离直角闭合，四角各桩点引外 3 米固定。施工单位主测者：（章）年 月 日 监理单位复核人：（章）年 月 日 建设单位复核人：（章）年 月 日 范大学课程与教学研究所江西南昌摘要本文认为随着知识时代的来临基于工业时代的传统教学设计面临重构教学设计的学科发展和社会需求呼唤新型的教学设计框架文章根据知识时代的特点和教学设计学科的发展走势针对传统教学架建构的背景建构了框架的模型阐释了模型的基本假设勾勒了框架的显着特征关键词知识时代教学设计框架建构中图分类号文献标识码一框架建构的背景知识时代的挑战知识时代是一个正在形成和
5、发展的社会形态它与信息时代有所识获取知识的能力知识改变人类个人的命运而不是信息知识时代的典型特征表现为信息技术的发展与应用是最显着特征智力资本知识是最重要的生产要素适应变化与创新是生命线协作是主要的生存与发展方式科学范型走向非决定论工程定位测量及复核记录 工程名称 东方花园 12#楼 定位依据 使用仪器 水准仪、全站仪 控制方法 工程草图：见附图 说明：依据小区规划总放线图，将拟建的 9#楼座落位置，由规划部门提 供定位桩，1/G 轴交 1/B 轴为。用全站仪对应 1/G 点后视 1/B 点为 00度角旋转 900定位 G/32点长度 59.20 米，将全站仪对应 1/B 点方法同前定位 B/
6、1 点长度 59.20 米，用钢尺校核G/32,B/32 两点距离为 12.02 米，定位桩两距离直角闭合，四 角各桩点引外 3 米固定。施工单位主测者：（章）年 月 日 监理单位复核人：（章）年 月 日 建设单位复核人：（章）年 月 日 范大学课程与教学研究所江西南昌摘要本文认为随着知识时代的来临基于工业时代的传统教学设计面临重构教学设计的学科发展和社会需求呼唤新型的教学设计框架文章根据知识时代的特点和教学设计学科的发展走势针对传统教学架建构的背景建构了框架的模型阐释了模型的基本假设勾勒了框架的显着特征关键词知识时代教学设计框架建构中图分类号文献标识码一框架建构的背景知识时代的挑战知识时代是
7、一个正在形成和发展的社会形态它与信息时代有所识获取知识的能力知识改变人类个人的命运而不是信息知识时代的典型特征表现为信息技术的发展与应用是最显着特征智力资本知识是最重要的生产要素适应变化与创新是生命线协作是主要的生存与发展方式科学范型走向非决定论工程名称：东方花园 9#楼 编号:致：焦作衡大东方花园监理部（监理单位）我方于 年 月 日工程材料/构配件/设备数量如下（见附件）。现将质量证明文件 及自检结果报上，拟用于下述部位：基础 请于以审查。附件：1、数量清单 2、质量证明文件 3、自检结果 承包单位（章）：河南新获建设有限公司焦作二分公司 项目经理：日 期：复查意见：经检查上述工程材料/构配
8、件/设备，符合/不符合设计文件和规范的要求，准许/不准许进场,同意/不同意使用于拟定部位。项目监理机构 焦作市建设工程监理所 总/专业监理工程师 范大学课程与教学研究所江西南昌摘要本文认为随着知识时代的来临基于工业时代的传统教学设计面临重构教学设计的学科发展和社会需求呼唤新型的教学设计框架文章根据知识时代的特点和教学设计学科的发展走势针对传统教学架建构的背景建构了框架的模型阐释了模型的基本假设勾勒了框架的显着特征关键词知识时代教学设计框架建构中图分类号文献标识码一框架建构的背景知识时代的挑战知识时代是一个正在形成和发展的社会形态它与信息时代有所识获取知识的能力知识改变人类个人的命运而不是信息知
9、识时代的典型特征表现为信息技术的发展与应用是最显着特征智力资本知识是最重要的生产要素适应变化与创新是生命线协作是主要的生存与发展方式科学范型走向非决定论日 期 工程名称：修武县银河城 7#住宅楼 编号：致：焦作市正坤建设工程监理有限公司（监理单位）我方于 2007 年7月10日进场的工程材料/构配件/设备数量如下（见附件）。现将质量证明文 件及自检结果报上，拟用于下述部位：主体 请于以审查。附件：1、数量清单 2、质量证明文件 3、自检结果 承包单位（章）：修武县金兴建筑有限公司 项目经理：冯营 煤矸砖 MU10 15万块 日 期：复查意见：经检查上述工程材料/构配件/设备，符合/不符合设计文
10、件和规范的要求，准许/不准许进场,同意/不同意使用于拟定部位。项目监理机构-焦作市正坤建设工程监理有限公司 _ 总/专业监理工程师 范大学课程与教学研究所江西南昌摘要本文认为随着知识时代的来临基于工业时代的传统教学设计面临重构教学设计的学科发展和社会需求呼唤新型的教学设计框架文章根据知识时代的特点和教学设计学科的发展走势针对传统教学架建构的背景建构了框架的模型阐释了模型的基本假设勾勒了框架的显着特征关键词知识时代教学设计框架建构中图分类号文献标识码一框架建构的背景知识时代的挑战知识时代是一个正在形成和发展的社会形态它与信息时代有所识获取知识的能力知识改变人类个人的命运而不是信息知识时代的典型特
11、征表现为信息技术的发展与应用是最显着特征智力资本知识是最重要的生产要素适应变化与创新是生命线协作是主要的生存与发展方式科学范型走向非决定论工程名称：修武县银河城 7#住宅楼 编号：致：焦作市正坤建设工程监理有限公司（监理单位）我方于 _ 2007_年5月_14日进场的工程材料/构配件/设备数量如下（见附件）。现将质量证明文 件及自检结果报上，拟用于下述部位：基础、主体 请于以审查。附件：1、数量清单 2、质量证明文件 3、自检结果 承包单位（章）：修武县金兴建筑有限公司 晋钢 0 6 15T 项目经理 晋钢 8 20T 日 期：晋钢 0 10 30T 范大学课程与教学研究所江西南昌摘要本文认为
12、随着知识时代的来临基于工业时代的传统教学设计面临重构教学设计的学科发展和社会需求呼唤新型的教学设计框架文章根据知识时代的特点和教学设计学科的发展走势针对传统教学架建构的背景建构了框架的模型阐释了模型的基本假设勾勒了框架的显着特征关键词知识时代教学设计框架建构中图分类号文献标识码一框架建构的背景知识时代的挑战知识时代是一个正在形成和发展的社会形态它与信息时代有所识获取知识的能力知识改变人类个人的命运而不是信息知识时代的典型特征表现为信息技术的发展与应用是最显着特征智力资本知识是最重要的生产要素适应变化与创新是生命线协作是主要的生存与发展方式科学范型走向非决定论复查意见：经检查上述工程材料/构配件
13、/设备，同意/不同意使用于拟定部位。符合/不符合设计文件和规范的要求，准许/不准许进场，项目监理机构 焦作市正坤建设工程监理有限公司 总/专业监理工程师 日 期 注：本表各相关单位各存一份。工程材料/构配件/设备报审表 工程名称：修武县银河城 7#住宅楼 编号：致：焦作市正坤建设工程监理有限公司（监理单位）我方于 _ 2007_年5月_10日进场的工程材料/构配件/设备数量如下（见附件）。现将质量证明文 件及自检结果报上，拟用于下述部位：基础、主体 请于以审查。附件：1、数量清单 2、质量证明文件 3、自检结果 承包单位（章）：修武县金兴建筑有限公司 安钢 0 12 60T 安钢 0 14 4
14、5T 晋钢 12 60T 安阳亚新14 45T 项目经理 晋钢 16 20T 范大学课程与教学研究所江西南昌摘要本文认为随着知识时代的来临基于工业时代的传统教学设计面临重构教学设计的学科发展和社会需求呼唤新型的教学设计框架文章根据知识时代的特点和教学设计学科的发展走势针对传统教学架建构的背景建构了框架的模型阐释了模型的基本假设勾勒了框架的显着特征关键词知识时代教学设计框架建构中图分类号文献标识码一框架建构的背景知识时代的挑战知识时代是一个正在形成和发展的社会形态它与信息时代有所识获取知识的能力知识改变人类个人的命运而不是信息知识时代的典型特征表现为信息技术的发展与应用是最显着特征智力资本知识是
15、最重要的生产要素适应变化与创新是生命线协作是主要的生存与发展方式科学范型走向非决定论复查意见：经检查上述工程材料/构配件/设备，同意/不同意使用于拟定部位。符合/不符合设计文件和规范的要求，准许/不准许进场，项目监理机构 焦作市正坤建设工程监理有限公司 总/专业监理工程师 日 期 注：本表各相关单位各存一份。结构（地基与基础、主体）工程验收报告 监督号：建设单位及工程名称 河南理工大学/河南理工大学新校区 D4#、D5#住宅楼 施工单位名称 林州建设工程公司 结构类型 砖混 层数 六层 建筑面积（m2）或 规模 施工起至日期 验收日期 验 收 方 案 1、工程质里控制资料审查；2、工程实测、实
16、量检查；3、工程观感质量核查。范大学课程与教学研究所江西南昌摘要本文认为随着知识时代的来临基于工业时代的传统教学设计面临重构教学设计的学科发展和社会需求呼唤新型的教学设计框架文章根据知识时代的特点和教学设计学科的发展走势针对传统教学架建构的背景建构了框架的模型阐释了模型的基本假设勾勒了框架的显着特征关键词知识时代教学设计框架建构中图分类号文献标识码一框架建构的背景知识时代的挑战知识时代是一个正在形成和发展的社会形态它与信息时代有所识获取知识的能力知识改变人类个人的命运而不是信息知识时代的典型特征表现为信息技术的发展与应用是最显着特征智力资本知识是最重要的生产要素适应变化与创新是生命线协作是主要
17、的生存与发展方式科学范型走向非决定论工程名称：河南理工大学新校区 D5#住宅楼 编号：001 验 收 内 容 1、经核查，技术资料齐全；2、对砼的截面尺寸实测 24点，标高实测18点，值均在允许偏差之内；3、对砼观感、砌体外观核查，结果均符合施工规范要求。施工单位验收意见：技术负责人：（公章）年 月 日 监理单位验收意见：项目总监理工程师：（公章）年 月 日 设计单位验收意见：技术负责人：（公章）年 月 日 建设单位验收意见：项目负责人：（公章）年 月 日 勘察单位验收意见：技术负责人：（公章）年 月 日 报告日期：年 月 日 接收日期：年 月 日 接收人：电气工程报验申请表 范大学课程与教学
18、研究所江西南昌摘要本文认为随着知识时代的来临基于工业时代的传统教学设计面临重构教学设计的学科发展和社会需求呼唤新型的教学设计框架文章根据知识时代的特点和教学设计学科的发展走势针对传统教学架建构的背景建构了框架的模型阐释了模型的基本假设勾勒了框架的显着特征关键词知识时代教学设计框架建构中图分类号文献标识码一框架建构的背景知识时代的挑战知识时代是一个正在形成和发展的社会形态它与信息时代有所识获取知识的能力知识改变人类个人的命运而不是信息知识时代的典型特征表现为信息技术的发展与应用是最显着特征智力资本知识是最重要的生产要素适应变化与创新是生命线协作是主要的生存与发展方式科学范型走向非决定论审查意见:
19、承包单位（章）林州建设工程公司 项目经理 项目监理机构 河南理工大学监理所 建设单位（章）河南理工大学 致：河南理工大学监理所（监理单位）我单位已完成了 基础避雷 的工作，现报上该工程报验申请表，请予以审查和验收。附件：接地装置安装检验批质量验收记录表 避雷及接地装置接地隐蔽工程验收记录 总/专业监理工程师 审查意见:项目技术负责人 注：本表各相关单位各存一份。范大学课程与教学研究所江西南昌摘要本文认为随着知识时代的来临基于工业时代的传统教学设计面临重构教学设计的学科发展和社会需求呼唤新型的教学设计框架文章根据知识时代的特点和教学设计学科的发展走势针对传统教学架建构的背景建构了框架的模型阐释了
20、模型的基本假设勾勒了框架的显着特征关键词知识时代教学设计框架建构中图分类号文献标识码一框架建构的背景知识时代的挑战知识时代是一个正在形成和发展的社会形态它与信息时代有所识获取知识的能力知识改变人类个人的命运而不是信息知识时代的典型特征表现为信息技术的发展与应用是最显着特征智力资本知识是最重要的生产要素适应变化与创新是生命线协作是主要的生存与发展方式科学范型走向非决定论编号:技术交底报审表 工程名称：河南理工大学新校区 D4#、D5#住宅楼 范大学课程与教学研究所江西南昌摘要本文认为随着知识时代的来临基于工业时代的传统教学设计面临重构教学设计的学科发展和社会需求呼唤新型的教学设计框架文章根据知识
21、时代的特点和教学设计学科的发展走势针对传统教学架建构的背景建构了框架的模型阐释了模型的基本假设勾勒了框架的显着特征关键词知识时代教学设计框架建构中图分类号文献标识码一框架建构的背景知识时代的挑战知识时代是一个正在形成和发展的社会形态它与信息时代有所识获取知识的能力知识改变人类个人的命运而不是信息知识时代的典型特征表现为信息技术的发展与应用是最显着特征智力资本知识是最重要的生产要素适应变化与创新是生命线协作是主要的生存与发展方式科学范型走向非决定论致：河南理工大学监理所（监理单位）我方已根据合同的有关规定完成了河南理工大学新校区 D4#、D5#住宅楼基础技术交底的编制，并经 我单位上级技术负责人
22、审查批准，请予以审查。附：砖砌体技术交底 钢筋技术交底 模板技术交底 混凝土技术交底 承包单位（章）林州建设工程公司 项目经理 _ 日 期 专业监理工程师审查意见：专业监理工程师 _ 日 期 总监理工程师审核意见：项目监理机构 河南理工大学监理所 总监理工程师 _ 日 期 建设单位审核意：建设单位（章）河南理工大学 项目技术负责人 _ 日 期 _ 地基与基础报验申请表 范大学课程与教学研究所江西南昌摘要本文认为随着知识时代的来临基于工业时代的传统教学设计面临重构教学设计的学科发展和社会需求呼唤新型的教学设计框架文章根据知识时代的特点和教学设计学科的发展走势针对传统教学架建构的背景建构了框架的模
23、型阐释了模型的基本假设勾勒了框架的显着特征关键词知识时代教学设计框架建构中图分类号文献标识码一框架建构的背景知识时代的挑战知识时代是一个正在形成和发展的社会形态它与信息时代有所识获取知识的能力知识改变人类个人的命运而不是信息知识时代的典型特征表现为信息技术的发展与应用是最显着特征智力资本知识是最重要的生产要素适应变化与创新是生命线协作是主要的生存与发展方式科学范型走向非决定论工程名称：河南理工大学新校区 E4#住宅楼 编号:范大学课程与教学研究所江西南昌摘要本文认为随着知识时代的来临基于工业时代的传统教学设计面临重构教学设计的学科发展和社会需求呼唤新型的教学设计框架文章根据知识时代的特点和教学
24、设计学科的发展走势针对传统教学架建构的背景建构了框架的模型阐释了模型的基本假设勾勒了框架的显着特征关键词知识时代教学设计框架建构中图分类号文献标识码一框架建构的背景知识时代的挑战知识时代是一个正在形成和发展的社会形态它与信息时代有所识获取知识的能力知识改变人类个人的命运而不是信息知识时代的典型特征表现为信息技术的发展与应用是最显着特征智力资本知识是最重要的生产要素适应变化与创新是生命线协作是主要的生存与发展方式科学范型走向非决定论致：河南理工大学监理所（监理单位）我单位已完成了 条基基础 的工作，现报上该工程报验申请表，请予以审查和验 收。附件：砖砌体工程检验批质量验收记录 承包单位（章）林州
25、建设工程公司 项目经理 日 期 审查意见：项目监理机构 河南理工大学监理所 总/专业监理工程师 日 期 审查意见：建设单位（章）河南理工大学 项目技术负责人 _ 日 期 _ 范大学课程与教学研究所江西南昌摘要本文认为随着知识时代的来临基于工业时代的传统教学设计面临重构教学设计的学科发展和社会需求呼唤新型的教学设计框架文章根据知识时代的特点和教学设计学科的发展走势针对传统教学架建构的背景建构了框架的模型阐释了模型的基本假设勾勒了框架的显着特征关键词知识时代教学设计框架建构中图分类号文献标识码一框架建构的背景知识时代的挑战知识时代是一个正在形成和发展的社会形态它与信息时代有所识获取知识的能力知识改
26、变人类个人的命运而不是信息知识时代的典型特征表现为信息技术的发展与应用是最显着特征智力资本知识是最重要的生产要素适应变化与创新是生命线协作是主要的生存与发展方式科学范型走向非决定论地基与基础报验申请表 工程名称：河南理工大学新校区 D4#住宅楼 编号：致：河南理工大学监理所（监理单位）我单位已完成了 条形基础钢筋、模板安装 的工作，现报上该工程报验申请表，请予以审查 和验收。附件：钢筋原材料检验批质量验收记录 钢筋连接检验批质量验收记录 钢筋加工检验批质量验收记录 钢筋安装检验批质量验收记录 模板安装检验批质量验收记录 隐蔽工程检查验收记录 承包单位（章）林州建设工程公司 项目经理 日 期 审
27、查意见：项目监理机构 河南理工大学监理所 总/专业监理工程师 日 期 审查意见：建设单位（章）河南理工大学 项目技术负责人 _ 日 期 _ 范大学课程与教学研究所江西南昌摘要本文认为随着知识时代的来临基于工业时代的传统教学设计面临重构教学设计的学科发展和社会需求呼唤新型的教学设计框架文章根据知识时代的特点和教学设计学科的发展走势针对传统教学架建构的背景建构了框架的模型阐释了模型的基本假设勾勒了框架的显着特征关键词知识时代教学设计框架建构中图分类号文献标识码一框架建构的背景知识时代的挑战知识时代是一个正在形成和发展的社会形态它与信息时代有所识获取知识的能力知识改变人类个人的命运而不是信息知识时代
28、的典型特征表现为信息技术的发展与应用是最显着特征智力资本知识是最重要的生产要素适应变化与创新是生命线协作是主要的生存与发展方式科学范型走向非决定论编号:审查意见:审查意见:承包单位（章）新星建安有限公司 项目经理 项目监理机构 总/专业监理工程师 河 南 理工 大 学监理所 建设单位（章）河南理工大学 地基与基础报验申请表 工程名称：河南理工大学新校区 E4#住宅楼 致：河南理工大学监理所（监理单位）我单位已完成了 条基基础 的工作，现报上该工程报验申请表，请予以审查和验收。附件：混凝土原材料及配合比设计检验批质量验收记录 混凝土施工检验批质量验收记录 混凝土配合比检验批质量验收记录 项目技术
29、负责人范大学课程与教学研究所江西南昌摘要本文认为随着知识时代的来临基于工业时代的传统教学设计面临重构教学设计的学科发展和社会需求呼唤新型的教学设计框架文章根据知识时代的特点和教学设计学科的发展走势针对传统教学架建构的背景建构了框架的模型阐释了模型的基本假设勾勒了框架的显着特征关键词知识时代教学设计框架建构中图分类号文献标识码一框架建构的背景知识时代的挑战知识时代是一个正在形成和发展的社会形态它与信息时代有所识获取知识的能力知识改变人类个人的命运而不是信息知识时代的典型特征表现为信息技术的发展与应用是最显着特征智力资本知识是最重要的生产要素适应变化与创新是生命线协作是主要的生存与发展方式科学范型
30、走向非决定论工程名称：河南理工大学新校区 D4#住宅楼 编号：010 地基与基础报验申请表 致：河南理工大学监理所（监理单位）我单位已完成了 条形基础模板拆除 的工作，现报上该工程报验申请表，请予以审查 和验收。附件：模板拆除工程检验批质量验收记录 现浇结构外观及尺寸偏差检验批质量验收记录 承包单位（章）林州建设工程公司 项目经理 审查意见:项目监理机构 总/专业监理工程师 河南理工大学监理所 范大学课程与教学研究所江西南昌摘要本文认为随着知识时代的来临基于工业时代的传统教学设计面临重构教学设计的学科发展和社会需求呼唤新型的教学设计框架文章根据知识时代的特点和教学设计学科的发展走势针对传统教学
31、架建构的背景建构了框架的模型阐释了模型的基本假设勾勒了框架的显着特征关键词知识时代教学设计框架建构中图分类号文献标识码一框架建构的背景知识时代的挑战知识时代是一个正在形成和发展的社会形态它与信息时代有所识获取知识的能力知识改变人类个人的命运而不是信息知识时代的典型特征表现为信息技术的发展与应用是最显着特征智力资本知识是最重要的生产要素适应变化与创新是生命线协作是主要的生存与发展方式科学范型走向非决定论河南理工大学 审查意见:建设单位（章）项目技术负责人 日 期范大学课程与教学研究所江西南昌摘要本文认为随着知识时代的来临基于工业时代的传统教学设计面临重构教学设计的学科发展和社会需求呼唤新型的教学
32、设计框架文章根据知识时代的特点和教学设计学科的发展走势针对传统教学架建构的背景建构了框架的模型阐释了模型的基本假设勾勒了框架的显着特征关键词知识时代教学设计框架建构中图分类号文献标识码一框架建构的背景知识时代的挑战知识时代是一个正在形成和发展的社会形态它与信息时代有所识获取知识的能力知识改变人类个人的命运而不是信息知识时代的典型特征表现为信息技术的发展与应用是最显着特征智力资本知识是最重要的生产要素适应变化与创新是生命线协作是主要的生存与发展方式科学范型走向非决定论竣工资料（施工资料）工程名称：_ 建设单位：_ 设计单位：_ 监理单位：_ 施工单位：_ 范大学课程与教学研究所江西南昌摘要本文认
33、为随着知识时代的来临基于工业时代的传统教学设计面临重构教学设计的学科发展和社会需求呼唤新型的教学设计框架文章根据知识时代的特点和教学设计学科的发展走势针对传统教学架建构的背景建构了框架的模型阐释了模型的基本假设勾勒了框架的显着特征关键词知识时代教学设计框架建构中图分类号文献标识码一框架建构的背景知识时代的挑战知识时代是一个正在形成和发展的社会形态它与信息时代有所识获取知识的能力知识改变人类个人的命运而不是信息知识时代的典型特征表现为信息技术的发展与应用是最显着特征智力资本知识是最重要的生产要素适应变化与创新是生命线协作是主要的生存与发展方式科学范型走向非决定论卷 内 目 录 序号 责任者 文件
34、材料题名 日期 页次 备注 1 开工报告 2 工序质量报验单（场地平整）3 工序质量报验单（放样与挖塘）4 工序质量报验单（苗木栽植）5 材料（构配件）、设备进场使用报验单 6 施工总结 7 工程竣工报验单 8 工程施工质量合格证明（竣工报告）9 工程监理质量评估报告 单位工程竣工预验收证明书 范大学课程与教学研究所江西南昌摘要本文认为随着知识时代的来临基于工业时代的传统教学设计面临重构教学设计的学科发展和社会需求呼唤新型的教学设计框架文章根据知识时代的特点和教学设计学科的发展走势针对传统教学架建构的背景建构了框架的模型阐释了模型的基本假设勾勒了框架的显着特征关键词知识时代教学设计框架建构中图
35、分类号文献标识码一框架建构的背景知识时代的挑战知识时代是一个正在形成和发展的社会形态它与信息时代有所识获取知识的能力知识改变人类个人的命运而不是信息知识时代的典型特征表现为信息技术的发展与应用是最显着特征智力资本知识是最重要的生产要素适应变化与创新是生命线协作是主要的生存与发展方式科学范型走向非决定论 范大学课程与教学研究所江西南昌摘要本文认为随着知识时代的来临基于工业时代的传统教学设计面临重构教学设计的学科发展和社会需求呼唤新型的教学设计框架文章根据知识时代的特点和教学设计学科的发展走势针对传统教学架建构的背景建构了框架的模型阐释了模型的基本假设勾勒了框架的显着特征关键词知识时代教学设计框架
36、建构中图分类号文献标识码一框架建构的背景知识时代的挑战知识时代是一个正在形成和发展的社会形态它与信息时代有所识获取知识的能力知识改变人类个人的命运而不是信息知识时代的典型特征表现为信息技术的发展与应用是最显着特征智力资本知识是最重要的生产要素适应变化与创新是生命线协作是主要的生存与发展方式科学范型走向非决定论致：兹报验：1地基与基 4建筑屋面 6建筑电气 9电梯 子分部/分项/检 验收时间：本次报验内容系 料。（监理单位）畫础 口 2主体结构 口 3建筑装饰装修 1 5建筑给水、排水及采暖 兀 7智能建筑 口 8通风与空调 10绿化 I验批名称：场地平整 部位：、第1次报验，本项目经理部已完成
37、自检工作且资料完整，并呈报相应资 承包单位项目经理部（章）：项目经理：日期：项目监理机构签 收人姓名及时间 承包单位签收 人姓名及时间 监理抽查数据及情况记录：1、收到施工相应自评/检查资料和验收记录表共 页，收到时间：2、检查人：日期：监理审查意见：可进行后续施工。核验未通过，不得进入下道工序施工，整改后再报。项目监理机构（章）：专业监理工程师：日期：注：1、未经项目监理机构验收通过，承包单位不得进入下道工序施工。2、承包单位项目经理部应提前提出本报验单，并给予配合。范大学课程与教学研究所江西南昌摘要本文认为随着知识时代的来临基于工业时代的传统教学设计面临重构教学设计的学科发展和社会需求呼唤
38、新型的教学设计框架文章根据知识时代的特点和教学设计学科的发展走势针对传统教学架建构的背景建构了框架的模型阐释了模型的基本假设勾勒了框架的显着特征关键词知识时代教学设计框架建构中图分类号文献标识码一框架建构的背景知识时代的挑战知识时代是一个正在形成和发展的社会形态它与信息时代有所识获取知识的能力知识改变人类个人的命运而不是信息知识时代的典型特征表现为信息技术的发展与应用是最显着特征智力资本知识是最重要的生产要素适应变化与创新是生命线协作是主要的生存与发展方式科学范型走向非决定论工程名称：编号：保证 项目 项 目 质量情况 种植土壤，必须符合种植植物的生长要求 基本 项目 项 目 质量情况 等级
39、1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 土地平整 2 石砾、瓦砾等杂物含量 允 许 偏 差 项 目 项 目 允许偏差（cm）实测值 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 种植土深 度和地下 水位深度 大、中乔木-8 小乔木和大、中灌木-5 小灌木、宿根花卉-3 草本地被、草坪、一、二年生草花-2 2 石砾、瓦 砾等 杂物块径 树木+1 草坪、地被（草本、木本）、化卉+1 3 地形标高 全高 3m 50 检查 结果 保证项目 基本项目 检查 项，其中优良 项，优良率%允许偏差项目 实测 点，其中合格 点，合格率%评 疋 等 级 核 疋 等 级 认 疋 等 级 工程负责人：工长：班组
40、长：质量检查贝：年 月曰 建设（监理）单位意见：代表：年 月曰 范大学课程与教学研究所江西南昌摘要本文认为随着知识时代的来临基于工业时代的传统教学设计面临重构教学设计的学科发展和社会需求呼唤新型的教学设计框架文章根据知识时代的特点和教学设计学科的发展走势针对传统教学架建构的背景建构了框架的模型阐释了模型的基本假设勾勒了框架的显着特征关键词知识时代教学设计框架建构中图分类号文献标识码一框架建构的背景知识时代的挑战知识时代是一个正在形成和发展的社会形态它与信息时代有所识获取知识的能力知识改变人类个人的命运而不是信息知识时代的典型特征表现为信息技术的发展与应用是最显着特征智力资本知识是最重要的生产要
41、素适应变化与创新是生命线协作是主要的生存与发展方式科学范型走向非决定论致：兹报验：1地基与基 4建筑屋面 6建筑电气 9电梯 子分部/分项/检 验收时间：本次报验内容系 料。（监理单位）畫础 口 2主体结构 口 3建筑装饰装修 1 5建筑给水、排水及采暖 兀 7智能建筑 口 8通风与空调 10绿化 I验批名称：放样与挖塘 部位：、第1次报验，本项目经理部已完成自检工作且资料完整，并呈报相应资 承包单位项目经理部（章）：项目经理：日期：项目监理机构签 收人姓名及时间 承包单位签收 人姓名及时间 监理抽查数据及情况记录：1、收到施工相应自评/检查资料和验收记录表共 页，收到时间：2、检查人：日期：
42、监理审查意见：可进行后续施工。核验未通过，不得进入下道工序施工，整改后再报。项目监理机构（章）：专业监理工程师：日期：范大学课程与教学研究所江西南昌摘要本文认为随着知识时代的来临基于工业时代的传统教学设计面临重构教学设计的学科发展和社会需求呼唤新型的教学设计框架文章根据知识时代的特点和教学设计学科的发展走势针对传统教学架建构的背景建构了框架的模型阐释了模型的基本假设勾勒了框架的显着特征关键词知识时代教学设计框架建构中图分类号文献标识码一框架建构的背景知识时代的挑战知识时代是一个正在形成和发展的社会形态它与信息时代有所识获取知识的能力知识改变人类个人的命运而不是信息知识时代的典型特征表现为信息技
43、术的发展与应用是最显着特征智力资本知识是最重要的生产要素适应变化与创新是生命线协作是主要的生存与发展方式科学范型走向非决定论注：1、未经项目监理机构验收通过，承包单位不得进入下道工序施工。2、承包单位项目经理部应提前提出本报验单，并给予配合。范大学课程与教学研究所江西南昌摘要本文认为随着知识时代的来临基于工业时代的传统教学设计面临重构教学设计的学科发展和社会需求呼唤新型的教学设计框架文章根据知识时代的特点和教学设计学科的发展走势针对传统教学架建构的背景建构了框架的模型阐释了模型的基本假设勾勒了框架的显着特征关键词知识时代教学设计框架建构中图分类号文献标识码一框架建构的背景知识时代的挑战知识时代
44、是一个正在形成和发展的社会形态它与信息时代有所识获取知识的能力知识改变人类个人的命运而不是信息知识时代的典型特征表现为信息技术的发展与应用是最显着特征智力资本知识是最重要的生产要素适应变化与创新是生命线协作是主要的生存与发展方式科学范型走向非决定论工程名称：编号:基 本 项 目 项 目 质量情况 等级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 放样定位 2 树坑 3 定向及排列 4 种植深度 5 土球包装物、培土、浇水 6 垂直度、支撑和绕杆 7 修剪 8 数量 检 查 结 果 基 本 项 目 检查 项，其中优良 项，优良率%评 疋 等 级 核 疋 等 级 认 疋 等 级 工程负责人：工长
45、：班组长：质量检查贝：年 月曰 建设（监理）单位意见：代表：年 月曰 范大学课程与教学研究所江西南昌摘要本文认为随着知识时代的来临基于工业时代的传统教学设计面临重构教学设计的学科发展和社会需求呼唤新型的教学设计框架文章根据知识时代的特点和教学设计学科的发展走势针对传统教学架建构的背景建构了框架的模型阐释了模型的基本假设勾勒了框架的显着特征关键词知识时代教学设计框架建构中图分类号文献标识码一框架建构的背景知识时代的挑战知识时代是一个正在形成和发展的社会形态它与信息时代有所识获取知识的能力知识改变人类个人的命运而不是信息知识时代的典型特征表现为信息技术的发展与应用是最显着特征智力资本知识是最重要的
46、生产要素适应变化与创新是生命线协作是主要的生存与发展方式科学范型走向非决定论致：兹报验：1地基与基 4建筑屋面 6建筑电气 9电梯 子分部/分项/检 验收时间：本次报验内容系 料。（监理单位）畫础 口 2主体结构 口 3建筑装饰装修 1 5建筑给水、排水及采暖 兀 7智能建筑 口 8通风与空调 10绿化 I验批名称：苗木种植 部位：、第1次报验，本项目经理部已完成自检工作且资料完整，并呈报相应资 承包单位项目经理部（章）：项目经理：日期：项目监理机构签 收人姓名及时间 承包单位签收 人姓名及时间 监理抽查数据及情况记录：1、收到施工相应自评/检查资料和验收记录表共 页，收到时间：2、检查人：日
47、期：监理审查意见：可进行后续施工。核验未通过，不得进入下道工序施工，整改后再报。项目监理机构（章）：专业监理工程师：日期：范大学课程与教学研究所江西南昌摘要本文认为随着知识时代的来临基于工业时代的传统教学设计面临重构教学设计的学科发展和社会需求呼唤新型的教学设计框架文章根据知识时代的特点和教学设计学科的发展走势针对传统教学架建构的背景建构了框架的模型阐释了模型的基本假设勾勒了框架的显着特征关键词知识时代教学设计框架建构中图分类号文献标识码一框架建构的背景知识时代的挑战知识时代是一个正在形成和发展的社会形态它与信息时代有所识获取知识的能力知识改变人类个人的命运而不是信息知识时代的典型特征表现为信
48、息技术的发展与应用是最显着特征智力资本知识是最重要的生产要素适应变化与创新是生命线协作是主要的生存与发展方式科学范型走向非决定论注：1、未经项目监理机构验收通过，承包单位不得进入下道工序施工。2、承包单位项目经理部应提前提出本报验单，并给予配合。范大学课程与教学研究所江西南昌摘要本文认为随着知识时代的来临基于工业时代的传统教学设计面临重构教学设计的学科发展和社会需求呼唤新型的教学设计框架文章根据知识时代的特点和教学设计学科的发展走势针对传统教学架建构的背景建构了框架的模型阐释了模型的基本假设勾勒了框架的显着特征关键词知识时代教学设计框架建构中图分类号文献标识码一框架建构的背景知识时代的挑战知识
49、时代是一个正在形成和发展的社会形态它与信息时代有所识获取知识的能力知识改变人类个人的命运而不是信息知识时代的典型特征表现为信息技术的发展与应用是最显着特征智力资本知识是最重要的生产要素适应变化与创新是生命线协作是主要的生存与发展方式科学范型走向非决定论工程名称：编号:基 本 项 目 项 目 质量情况 等级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 放样定位 2 树坑 3 定向及排列 4 种植深度 5 土球包装物、培土、浇水 6 垂直度、支撑和绕杆 7 修剪 8 数量 检 查 结 果 基 本 项 目 检查 项，其中优良 项，优良率%评 疋 等 级 核 疋 等 级 认 疋 等 级 工程负责人：
50、工长：班组长：质量检查贝：年 月曰 建设（监理）单位意见：代表：年 月曰 范大学课程与教学研究所江西南昌摘要本文认为随着知识时代的来临基于工业时代的传统教学设计面临重构教学设计的学科发展和社会需求呼唤新型的教学设计框架文章根据知识时代的特点和教学设计学科的发展走势针对传统教学架建构的背景建构了框架的模型阐释了模型的基本假设勾勒了框架的显着特征关键词知识时代教学设计框架建构中图分类号文献标识码一框架建构的背景知识时代的挑战知识时代是一个正在形成和发展的社会形态它与信息时代有所识获取知识的能力知识改变人类个人的命运而不是信息知识时代的典型特征表现为信息技术的发展与应用是最显着特征智力资本知识是最重