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1、学习好资料 欢迎下载 二年级下册1000 以内数的认识教学实录 五莲县许孟镇中心小学 李从刚 一、教材分析及处理 1、教材的地位和作用 本节课的教学是在学生已经学习了“20 以内数的认识”、“100 以内数的认识”的基础上，是学生对 100 以内数的认识的延伸和扩展。同时，它又有着一个非常重要的地位，就是要为学习万以内数的认识做好铺垫。将认数的范围扩展到万以内数的认识。因为 1000 或 10000 都是比较大的数，在学生的认识还很有限的基础上，如何让学生能尽快地建立起大数的概念和意识，在这里显得格外重要。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。新教材将万以内数的认识分为两
2、段，先教学 1000 以内的数，再教学万以内的数。而本课时就起到贯穿整个知识体系，连接整个知识系统的作用。是 100 以内数的认识的知识学习中基数、序数的意义，数的分解与组成，数的大小比较等内容的运用和发展。而且为 10000 以内数的认识提供了学习的方法，为更大数的学习提供了经验。2、教学目标 对于这一部分内容，小学数学课程标准中是这样阐述的：能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置；能说出各数位的名称，识别各数位的数字的意义；结合现实素材感受大数的意义，并能进行估算。根据这一阐述，我把这节课的教学目标确定为：（1）、知识与技能：使学生掌握数数的方法，会数 1000 以
3、内的数，体验数的产生和作用；知道 10 个一是十，10 个十是一百，十个一百是一千，认识数位：千位，感性认识计数单位：“千”。初步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。（2）、过程与方法：在具体情景中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识；经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理地思考和解决问题。（3）、情感与态度：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣和自信心并能正确评价自己和他人。3、教学重点、难点 正确数 1000 以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。学生分析：二年级的学
4、生，有很多在生活中接触过比 100 大的数，听别人说起过或从书本、电视上听说过看过，所以对 1000 以内数的认识是有一定的基础的,但在他们的脑海里却没有数感。有的学生可能会按照 100 以内的数数方法数 1000 以内的数，有不错的数数能力，但“拐弯处”的数数对于大部分学生来说还是有一定的困难。同时学生对于生活中估计事物数量的多少时大多都凭着感觉乱猜。所以，为突破重难点，关键要遵循儿童认识事物的一般规律，从具体到抽象，借助直观操作，为学生的学习活动架起一座认知桥梁。那么本节课教学准备如下：教师为学生操作准备：每人一篇千字文（排列有序，无题目）、计数器。教师教学准备：计数器、多媒体、课件。二、
5、教学实录及分析 学习好资料 欢迎下载 教师活动 学生活动 课前活动：读千字文（排列有序，没有题目）师：请你自由的默读这篇文章。铃响上课 一、创设情境，引起欲望 师：今天老师要和同学们一起上一节数学课，那有的同学就可能奇怪了？上数学课，怎么让我们读一篇古代的文章啊？哪位小朋友读过这篇文章？在哪里读的？(效果分析：通过一系列的问题，让学生产生好奇心，激发学生的学习兴趣。）学生自由默读 学生举手回答 生：在小学生经典诵读上见过。二、借助文字，探究新知（一）1000 的认识 1、估。师：谁能在这节课内背诵这篇文章？为什么？师：字太多了，请你来估一估这篇文章有多少个汉字组成？2、借助计数器认识 1000
6、 以内的数。师：大家都觉得比 100 个要多，那么还能用我们以前学过的数来表示吗？今天这节课我们就一起来学习比 100 更大的数。要认识比 100 更大的数，还得请出我们的小助手计数器。（效果分析：通过估计千字文的字数，引出问题，激发学生探究的欲望。）3、数一数。A、拨以前学过的数字，复习数位和拨数的方法。（学生不能背诵）生：字数太多了 生 1：800 生 2：10000 生 3：1000 生 4：生：不能 老师和学生拿出计数器，摆放在桌面上。生：47 人 位和作用本节课的教学是在学生已经学习了以内数的认识以内数的认识的基础上是学生对以内数的认识的延伸和扩展同时它又有着一个非常重要的地位就是要
7、为学习万以内数的认识做好铺垫将认数的范围扩展到万以内数的认识因为重要这部分知识不仅是计算的基础而且在日常生中有着广泛的应用新教材将万以内数的认识分为两段先教学以内的数再教学万以内的数而本课时就起到贯穿整个知识体系连接整个知识系统的作用是以内数的认识的知识学习中基数序习提供了经验教学目标对于这一部分内容小学数学课程标准中是这样阐述的能认读写万以内的数会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置能说出各数位的名称识别各数位的数字的意义结合现实素材感受大数的意义并能进行估算根学习好资料 欢迎下载 师：我们班有多少人？你能在计数器上表示出这个数吗？师：谁愿意说一说你是怎么拨这个数字的？(教师根据学生的回答从
8、右向左依次板书：个位、十位)师：100 在计数器上又该怎么表示呢？（学生操作，指名学生操作老师的计数器）师：谁愿意说一说你是怎么拨 100 这个数字的？(教师根据学生的回答板书：百位)B、师在计数器 100 上加 1 个一。师：这个数是多少呢？教师板书读法 师：看这个数字是不是这样写？（板书错误的写法：1 1，让学生来改正。）谁来帮老师改一改？C、使操作计数器，引导学生一个一个的数，102、103109。师：现在个位上有几个一？再加上 1 个一是几个一？10 个一是多少？（板书：10 个一是十）。师：怎样在计数器上表示？师：怎样读？师板书：一百一十 师：请你们在自己的练习本上写出这个数字好吗？
9、谁来写？学生操作 生：在个位上拨七，在十位上拨四。学生操作 生：只要在百位上拨一个珠子就表示一百了。生：一百零一。生发现错误：不是这样写。一生改正并说明理由：十位上没有，要用零来占位。学生齐读 生：有 9 个一，再加 1 个一是10 个一，10 个一也就是 10 全体学生操作，指一生到讲台操作 生齐：一百一十 学生自主书写，指一生到黑板书写 生 1：110 报警电话 位和作用本节课的教学是在学生已经学习了以内数的认识以内数的认识的基础上是学生对以内数的认识的延伸和扩展同时它又有着一个非常重要的地位就是要为学习万以内数的认识做好铺垫将认数的范围扩展到万以内数的认识因为重要这部分知识不仅是计算的基
10、础而且在日常生中有着广泛的应用新教材将万以内数的认识分为两段先教学以内的数再教学万以内的数而本课时就起到贯穿整个知识体系连接整个知识系统的作用是以内数的认识的知识学习中基数序习提供了经验教学目标对于这一部分内容小学数学课程标准中是这样阐述的能认读写万以内的数会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置能说出各数位的名称识别各数位的数字的意义结合现实素材感受大数的意义并能进行估算根学习好资料 欢迎下载 师：在生活中你见过这个数吗？师：同样是两个一和一个 0 为什么能表示 101 和 110两个不同的数呢？D、利用计数器 10 个 10 个的数。教师操作计数器 师：现在十位上是几个十？师：9 个十再加
11、1 个十是多少？（板书：10 个十是一百）E、利用计数器一百一百的数。师：一个一个的数和十个十个的数我们都会，一百一百的数你也会数吗？师：好！还是老师来拨，你来数好吗?师：老师应该在哪个数位上拨？师：1 个百是？（边拨边说）直到在百位上拨 10 个珠。师：同学们真是了不起，都知道 10 个百是一千了。（板书：10 个一百是一千）师：老师在计数器上这样表示一千正确吗？（在百位上拨 10 个珠子。）师：那应该怎么表示呢？请你在计数器上表示1000。然后写下来好吗？(板书：千位)指名板演 1000，强调 0 来占位。齐读一千（板书：生 2：110 米栏 指名学生说：数字所占的数位不同，表示的数就不同
12、。学生齐数：120、130、140、150、160、170、180、190 生齐：9 个十。生 1：是 10 个十 生 2：10 个十是 100 生异口同声：会 生：好 生齐：百位 学生跟说，然后自主说：1 个百是一百，2 个百是二百，3 个百是三百10 个百是一千 生齐：不正确 学生操作。并说明理由：在千位上拨一个珠子表示一千。位和作用本节课的教学是在学生已经学习了以内数的认识以内数的认识的基础上是学生对以内数的认识的延伸和扩展同时它又有着一个非常重要的地位就是要为学习万以内数的认识做好铺垫将认数的范围扩展到万以内数的认识因为重要这部分知识不仅是计算的基础而且在日常生中有着广泛的应用新教材将
13、万以内数的认识分为两段先教学以内的数再教学万以内的数而本课时就起到贯穿整个知识体系连接整个知识系统的作用是以内数的认识的知识学习中基数序习提供了经验教学目标对于这一部分内容小学数学课程标准中是这样阐述的能认读写万以内的数会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置能说出各数位的名称识别各数位的数字的意义结合现实素材感受大数的意义并能进行估算根学习好资料 欢迎下载 一千）F、揭示课题 同学们在这么短的时间里就用不同的方法数到了1000，而且还会书写这些数字，这就是我们这节课的学习的一项重要内容：1000 以内数的认识（板书：1000 以内数的认识）（效果分析：通过学生动手操作计数器，让学生在具体实践中
14、经历数数的过程，体会：一个一个的数，十个一是十；一十一十的数，十个十是一百；一百一百的数，十个一百是一千。从而认识计数单位“千”，进而发现“十”“百”“千”相邻单位之间的十进制关系。）4、数的组成 A、师：你真的会了吗？师：老师来考考你。今年有365 天，请你写出这个数字。再加上一天是多少天？师：有时候一年也可能是366 天，那么这一年就是闰年。你还能往后数吗？请你从366 开始连续写 6 个数。B、课件出示冷风机价格是240 元，揭示数的组成；课件出示消毒柜，（只出示人民币，不出示价格数字）说说是由几个百，几个十和几个一组成的？他的价格是多少？师随机出两个数，让学生说说它的分解和组成。生齐：
15、学会了 学生书写 生：366 天 生自主写，指名学生上黑板书写。齐读 生 1：240 是由 2 个百和 4 个十组成的。生 2：它是由 5 个百、4 个十和3 个一组成的，它的价格是 543元。位和作用本节课的教学是在学生已经学习了以内数的认识以内数的认识的基础上是学生对以内数的认识的延伸和扩展同时它又有着一个非常重要的地位就是要为学习万以内数的认识做好铺垫将认数的范围扩展到万以内数的认识因为重要这部分知识不仅是计算的基础而且在日常生中有着广泛的应用新教材将万以内数的认识分为两段先教学以内的数再教学万以内的数而本课时就起到贯穿整个知识体系连接整个知识系统的作用是以内数的认识的知识学习中基数序习
16、提供了经验教学目标对于这一部分内容小学数学课程标准中是这样阐述的能认读写万以内的数会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置能说出各数位的名称识别各数位的数字的意义结合现实素材感受大数的意义并能进行估算根学习好资料 欢迎下载 师：126 是有几个百几个十和几个一组成的？3 个百和 5 个一组成的数是多少？（效果分析：借助电器的价格及人民币来直观的感知学习一千以内数的组成。冷风机是出示价格 240元和两个一百元、四个十元的人民币，让学生直观认识 240是有 2个百和 4 个十组成的；而消毒柜的价格并没有直接出示，只是课件出示了几张一百的、十元的和一元的人民币，让学生组成数字。）三、合作交流、探究方法
17、解决前面的问题。1、师：看来同学们真的学会了，现在我们就能解决这篇文章到底有多少字的问题了，可是要一个一个的数，恐怕到下课也数不完，怎么办呢？我们还得想个办法？现在请小组合作想个办法好吗？师：谁来说说你们的方法？2、我们可以借鉴这些方法，大家觉得哪种方法最快就可以选用，当然也可以尝试用不同的方法来数。你可以在千字文上圈一圈，记一记。注意圈时要保持美观整齐。3、汇报，有多少个汉字，你们是怎么数的？4、师小结：通过各种方法，我们知道这篇文章正好一千字，所以它才叫千字文。师：关于千字文老师这里还有一个小知识，请同学们看一下。（课件出示：千字文，是我国古代的“小学生”生 1：126 是由 1 个百、2
18、 个十和 6 个一组成的。生 2：3 个百和 5 个一组成的数是 305.生小组合作，交流方法 生 1：可以 10 个 10 个的数。生 2：可以 5 个 5 个的数。小组合作，组长圈画。各组汇报：1：先竖着数，一列是 25 个，四列是 100 个，然后一百一百的数是一千字。2：一行有 20 个字，五行是 100字，然后五行五行的数是一千。3：位和作用本节课的教学是在学生已经学习了以内数的认识以内数的认识的基础上是学生对以内数的认识的延伸和扩展同时它又有着一个非常重要的地位就是要为学习万以内数的认识做好铺垫将认数的范围扩展到万以内数的认识因为重要这部分知识不仅是计算的基础而且在日常生中有着广泛
19、的应用新教材将万以内数的认识分为两段先教学以内的数再教学万以内的数而本课时就起到贯穿整个知识体系连接整个知识系统的作用是以内数的认识的知识学习中基数序习提供了经验教学目标对于这一部分内容小学数学课程标准中是这样阐述的能认读写万以内的数会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置能说出各数位的名称识别各数位的数字的意义结合现实素材感受大数的意义并能进行估算根学习好资料 欢迎下载 认识生字和练习书法的“课本”。千字文每 4 字一句，共 250 句，1000 个字，其中只有一个字重复，即“洁”字。它的内容涉及自然、社会、历史、教育、伦理等等各方面，是我们祖国的文学宝贝，所以同学们一定要通篇背诵呀！）师：那
20、么这一课，我们不妨也把它叫做“千字文里的数学”（板书：千字文里的数学）（效果分析：有问题出发，就要回到问题。通过学生的动手实践和合作交流找到了解决问题的方法，就要通过这个方法来解决开始的问题。通过千字文的文字介绍，也体现了数学学科和其他学科的整合。）四、贴近生活，巩固新知 1、师：老师发现在这篇千字文里有许多我们不认识的字，请你找找第 305 个是什么字，你认识吗？师：你是怎么找的？又这么快？2、师：我们要热爱学习，不仅要在书本上学，还要在生活当中学，（课件）大家请看，这都是生活当中的数学。（课件）（1）一只蜻蜓 1 小时能吃 840 只蚊子。（2）上海东方明珠塔高 468 米，是亚洲第一高塔
21、。3、生活应用 师：猜一猜洗衣机的价格。（课件出示：它的价格是三位数，而且每一位上的数都相同）师：（课件出示）它的价格是最大的最接近 1000 学生阅读 生：学 生：第 305 个字，我就先数出300 个字，然后再往后数 5 个，最后一个就是第 305 个字。师：这就是它的组成，那么十位上的 0 可以不写吗？它表示 0 个十。学生读 1、八百四十 2、四百六十八 生 1：111 生 2：222 生 3：444 位和作用本节课的教学是在学生已经学习了以内数的认识以内数的认识的基础上是学生对以内数的认识的延伸和扩展同时它又有着一个非常重要的地位就是要为学习万以内数的认识做好铺垫将认数的范围扩展到万
22、以内数的认识因为重要这部分知识不仅是计算的基础而且在日常生中有着广泛的应用新教材将万以内数的认识分为两段先教学以内的数再教学万以内的数而本课时就起到贯穿整个知识体系连接整个知识系统的作用是以内数的认识的知识学习中基数序习提供了经验教学目标对于这一部分内容小学数学课程标准中是这样阐述的能认读写万以内的数会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置能说出各数位的名称识别各数位的数字的意义结合现实素材感受大数的意义并能进行估算根学习好资料 欢迎下载 的三位数，那么它的价格是多少？3 师：课余时间你们也可以到生活当中去寻找数学，也可以用我们学到的数学知识来解决生活当中的问题。好吗？（效果分析：数学来源于生活
23、，通过练习的设计，既巩固了学生所学的知识，又培养了学生从生活中学习数学和用数学知识在生活中解决实际问题的意识。）五、课堂小结 一片千字文，含有这么多的数学知识，通过它我们不仅学会了用不同的方法数数，而且还学会了写1000 以内数以及 1000 以内数的组成。当然，学得这么轻松，这与你的认真听讲，积极动脑十分不开的。我们真的很棒！下课！生齐：999 元 三、板书设计：1000 以内数的认识 千字文里的数学 千位 百位 十位 个位 读法 1 0 1 一百零一 1 1 0 一百一十 2 0 0 二百 1 0 0 0 一千 10个一是 10 10个十是 100 10个百是 1000 位和作用本节课的教学是在学生已经学习了以内数的认识以内数的认识的基础上是学生对以内数的认识的延伸和扩展同时它又有着一个非常重要的地位就是要为学习万以内数的认识做好铺垫将认数的范围扩展到万以内数的认识因为重要这部分知识不仅是计算的基础而且在日常生中有着广泛的应用新教材将万以内数的认识分为两段先教学以内的数再教学万以内的数而本课时就起到贯穿整个知识体系连接整个知识系统的作用是以内数的认识的知识学习中基数序习提供了经验教学目标对于这一部分内容小学数学课程标准中是这样阐述的能认读写万以内的数会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置能说出各数位的名称识别各数位的数字的意义结合现实素材感受大数的意义并能进行估算根