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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 ai ei ui教学案例及反思 片段一：学习 ai 的发音 师：哪两位小朋友愿意来做一个游戏?生：我愿意。师指名上前。两名学生站在一起，问：他们怎样站在一起?生：他们挨着站在一起比高矮。师：那你们认识它吗?引出 ai 的发音，出示学生认读，教师示范，讲要领，学生反复练习。(反思：学生参与示范，激发他们的兴趣，使他们都积极的投入到学习中，然后引发复韵母的发音。通过他们的观察，一目了然地说出了的第一声和第三声，很顺利的完成了教学任务。)四声练习：师：复韵母有四顶小花帽，你们知道戴在谁的头上吗?生：戴在 a 的头上。师：对，你们真聪明!戴在口型大，声音响的字母头上。a
2、i 中 a 的口型大，声音响，所以戴在 a 的头上。出示 ai 的四声，念儿歌领读：一声平 ai，二声扬 ai，三声拐弯 ai，四声降 ai。学生练读，开火车检查。拿小卡片，做游戏：师：ai 什么 ai?生：挨着的。Ai 什么 ai?生：挨打的挨。Ai 什么 ai?生：高矮的矮。ai 什么 ai?生：爱护的爱。(反思：朗朗上口的儿歌，贴近学生的生活实际，深深地吸引了学生，让他们在兴趣盎然中学习四声，降低了学习的难度，气氛活跃并收到了良好的效果。)片段二：师：认识了第一个朋友，第二个朋友也等不及了，赶快把他请出来吧!出示图画，你看见图中的小朋友在干什么?生：在砍树。师：砍树时要用很大的力气，会发
3、出什么声音呢?生：会发出 ei 的声音。师：你认识它吗?引出学生认读，讲发音要领，领读，开火车，小组读。师：仔细看图，你能在图中找出 ei 吗?生：能。大树树枝的样子像 e，斧子的斧锤和斧柄组成了 i。生：大树的树枝就像 e，小男孩的头和身子的样子像 i。生：我会编顺口溜记住它，砍树，砍树，ei ei ei.师：小朋友们真棒!老师还要考考你们。出示的四声，小组合作学习，指名交流。师：能选你喜欢的音节组词或说话?生：ei,我的书包呢?学习必备 欢迎下载 第 2 页 (反思：形象生动的图片，激发学生想学的愿望。通过观察不仅明确了 ei的发音，也很形象的记住了 ei 的样子是由树枝和斧头组成的，还能
4、发挥自己的创造力，编出他们喜欢的，熟悉的顺口溜形象的记忆 ei 的形状，学生学的轻松，也减轻了教师的负担。然后创设一种自主学习氛围，让学生尝试着去学习的四声，在体验中感悟，突破传统的机械、枯燥的跟读去感受理解知识的产生、发展的过程。最后，联系生活实际，创设语言环境，让学生进行口语交际。)片段三：拿卡片做 ui 的四声的游戏：师：小朋友微微笑，微笑的微在哪里?生：微笑的微在这里。拿出 ui 的第一声卡片。师：小朋友讲卫生，卫生的卫在哪里?生：卫生的卫在这里。拿出 ui 的第三声。师：小姐姐围围巾，围巾的围在哪里?生：围巾的围在这里。拿出 ui 的第二声。师：伟大的伟在哪里?生：在这里。拿出 ui
5、 的第三声。(反思：游戏形式新颖，学生在学习过程中充满兴趣。这一教学过程是本节课的成功之处，教师说词，学生找卡片，把教学内容与生活密切联系起来，让学生积极投入到活动中，在轻松愉悦的氛围中巩固 ui 的四声，摆脱了为教拼音而教的传统教学方式，让学生参与到教学中来，形式符合他们的年龄特点。)反思：本节课从学生的兴趣着眼，通过念儿歌，观察图画，编顺口溜，游戏等方式引发学生的学习欲望，使他们在轻松的氛围中学习，达到了让语文课充满活力。新课程标准指出：在游戏和活动中学习汉语拼音，本节课体现较好，学生在轻松愉悦中，学得扎实，学得开心。学生站在一起问他们怎样站在一起生他们挨着站在一起比高矮师那你们认识它吗引出的发音出示学生认读教师示范讲要领学生反复练习反思学生参与示范激发他们的兴趣使他们都积极的投入到学习中然后引发复韵母的发音通过他们在谁的头上吗生戴在的头上师对你们真聪明戴在口型大声音响的字母头上中的口型大声音响所以戴在的头上出示的四声儿歌领读一声平二声扬三声拐弯四声降学生练读开火车检查拿小卡片做游戏师什么生挨着的什么生挨打的挨什么口的儿歌贴近学生的生活实际深深地吸引了学生让他片段二师认识了第一个朋友第二个朋友也等不及了赶快把他请出来吧出示图画你看见图中的小朋友在干什么生在砍树师砍树时要用很大的力气会发出什么声音呢生会发出的声音师