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1、人教版四年级下册鱼游到了纸上教学设计 教材分析：鱼游到了纸上，是人教版四年级下册第七单元一篇精讲课文。课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他看鱼看得专心致志，画鱼画得栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。知识目标：（1）掌握本课的生字新词。（2）了解课文的主要内容，抓住重点句子和关键词语进行训练。能力目标：（1）有目的地进行课文朗读训练，培养学生良好的语感。（2）引导学生自读自悟课文，学习作细致观察和描写人物的写法。情感目标：体会文章的思想感情，学习聋哑青年做事勤奋、专注的精神，培养学生坚持不懈的品质。教学重点：引导学生抓住重点句子、关键词语来体会
2、作者所要表达的意图。教学难点:理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。教法分析：在教学中我主要采用设疑导入法、朗读感悟法、自主合作探究法等方式，让学生在朗读、讨论、交流的基础上大胆发表见解，从而让学生的情感价值观在课堂教学中有效地生成和升华。学法分析：“以学生为主体，教师为主导，自主合作学习为主线”是当前语文教学改革的主导思想，它体现了在语文教学中实施素质教育的观点，因而在课堂中，我将采取“读品议”的方法引导学生对课文的重点、难点和特点予以理解，努力构建开放而有活力的新型课堂，让学生成为学习的主人。教学过程：(一）激发兴趣、导入新课 1、出示多媒体课件（金鱼图），设疑：游在水中的鱼怎么会
3、游到纸上来呢？这究竟是为什么？引出上课主题“鱼怎么会游到纸上来呢？”和谐的教学情景，就是充分再现教材的有关形象，创设具体、生动的场景，激起学生的学习兴趣，使学生在轻松自由的氛围中愉快地学习，产生一定的内心体验，同时也陶冶了情感。2、同学们一起来叫一叫“哟，金鱼游到纸上来啦！”反复叫三遍。（二）自主探究、初步感知 1、用自己喜欢的方式读课文。了解课文按什么顺序写的？以什么为线索及课文的主要内容？2、做练习，理清课文主要内容：本文主要讲作者在（）观鱼时，发现了一位（）的青年，他（）看得非常专心（）画得活灵活现。（三）答疑解惑、自主感悟。1、品句子。找出看鱼的句子。（多媒体出示图和句子）a.他老是一
4、个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（从以上的词语中你体会到什么？他观鱼的时间多，而且很认真。）b.为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。谈体会：“每个”星期天是什么意思？一年四季他都做着同一件事，他累吗？他苦吗？“忘了，忘了”从中你感受到了什么？（专心致志）议句子。a.小组讨论：b.从看鱼的句子中，你体会到了什么？c.体会到了：聋哑青年举止特别是因为爱鱼爱到了忘我的境界，看鱼看到了和鱼融为一体，是个做事非常专注的人。多媒体最大的优势在于它化静为动，化虚为实，化抽象为形象，将教师难以用语言表达的原理，将学生难以理解的概念，
5、直观形象地提示出来，提高学生的理解力，通过生动的画面，增强了课堂教学的直观性、形象性和趣味性，提高了学生浓浓的学习激情。总结学法（1、）读句子品句子议句子。（2、）抓重点句，抓关键词。4、课中自学。记叙的是我去玉泉观鱼认识了一位聋哑青年发现他看鱼看得专心致志画鱼画得栩栩如生就像在纸上游动一样赞扬了聋哑青年做事勤奋专注的品质知识目标掌握本课的生字新词了解课文的主要内容抓住重点句子和关键词语进行训练能感目标体会文章的思想感情学习聋哑青年做事勤奋专注的精神培养学生坚持不懈的品质教学重点引导学生抓住重点句子关键词语来体会作者所要表达的意图教学难点理解鱼游到了纸上和鱼游到了心里的关系教法分析在教学中我主
6、要感价值观在课堂教学中有效地生成和升华学法分析以学生为主体教师为主导自主合作学习为主线是当前语文教学改革的主导思想它体现了在语文教学中实施素质教育的观点因而在课堂中我将采取读品议的方法引导学生对课文的重点小组合作自学：a、找出画鱼的句子。b、仿照学法学习。c、小组展示学习成果。找出画鱼的句子。出示句子：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。从以上的重点句子和词语中，体会到（学生自由说）：他画鱼认真细致.、他画鱼持之以恒、答疑解惑。“鱼游到了心里”是什么意思?鱼为什么会游到他的心里？（由于聋哑青年长期认真观
7、察,对金鱼非常熟悉,可以说是胸有成竹。)“鱼游到了心里”和“鱼游 到了纸上”有什么关系？(用上以上关点词。）“先然后”“只有才”“如果就”“因为所以”6、课堂小结：课文中聋哑青年用自己的故事告诉我们一个什么道理？（无论做什么事，只要专心致志，坚持不懈，就会成功。）（四）注重体验、拓展延伸。想象说话：1、同学们，当春暖花开的春天到来时，你们在 当绿草如茵的夏天到来时，你们在 当硕果累累的秋天到来时，你们在 当雪花飘飘的冬天到来时，你们在 可他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。（反
8、复读）记叙的是我去玉泉观鱼认识了一位聋哑青年发现他看鱼看得专心致志画鱼画得栩栩如生就像在纸上游动一样赞扬了聋哑青年做事勤奋专注的品质知识目标掌握本课的生字新词了解课文的主要内容抓住重点句子和关键词语进行训练能感目标体会文章的思想感情学习聋哑青年做事勤奋专注的精神培养学生坚持不懈的品质教学重点引导学生抓住重点句子关键词语来体会作者所要表达的意图教学难点理解鱼游到了纸上和鱼游到了心里的关系教法分析在教学中我主要感价值观在课堂教学中有效地生成和升华学法分析以学生为主体教师为主导自主合作学习为主线是当前语文教学改革的主导思想它体现了在语文教学中实施素质教育的观点因而在课堂中我将采取读品议的方法引导学生
9、对课文的重点2、当星期天，节假日到来时，同学们，你们 有的在 有的在 有的在 可聋哑青年他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一 丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。他好像和游鱼已经融为一体了。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。（反复读）3、深化主题，反复读。鱼游到了纸上在文中出现了三次。a.“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。b.有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。C.我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”课后作业：1、摘抄描写青年外貌的句子。2、了解更多艺术家的故事。板书设计：27、鱼游
10、到了纸上 水里 心 纸上 勤奋、专注 爱鱼 观鱼 画鱼 总之，本堂课中，我以学生为主体，突出了“自主性、探究性、合作性”学习法，强调了教学重点，降低了教学难点，让学生积极参与在学习中，学得积极、有趣，学习能力得到锻炼，为自主终身学习打下良好基础。正如语文特级教师蔡澄清先生所说：“语文教学的现代化，就是 要适应当代知识飞速发展与当代生活高速运行的客观需要，采用高效率的教学手段，去加快学生掌握知识与发展能力记叙的是我去玉泉观鱼认识了一位聋哑青年发现他看鱼看得专心致志画鱼画得栩栩如生就像在纸上游动一样赞扬了聋哑青年做事勤奋专注的品质知识目标掌握本课的生字新词了解课文的主要内容抓住重点句子和关键词语进
11、行训练能感目标体会文章的思想感情学习聋哑青年做事勤奋专注的精神培养学生坚持不懈的品质教学重点引导学生抓住重点句子关键词语来体会作者所要表达的意图教学难点理解鱼游到了纸上和鱼游到了心里的关系教法分析在教学中我主要感价值观在课堂教学中有效地生成和升华学法分析以学生为主体教师为主导自主合作学习为主线是当前语文教学改革的主导思想它体现了在语文教学中实施素质教育的观点因而在课堂中我将采取读品议的方法引导学生对课文的重点的进程。在本课教学中多媒体教学手段的价值更是不言而喻。利用多媒体资源共享的优势，我从互联网上下载了一些相关图片辅助教学，给学生创设了一个身临其境的教学环境；而电脑技术再现文字，不仅丰富了教
12、学内容，还大量地节约了课堂教学时间，将更多的时间留给了 学生自主探究、合作交流，真正做到将课堂还给学生，让学生成为学习的主人。记叙的是我去玉泉观鱼认识了一位聋哑青年发现他看鱼看得专心致志画鱼画得栩栩如生就像在纸上游动一样赞扬了聋哑青年做事勤奋专注的品质知识目标掌握本课的生字新词了解课文的主要内容抓住重点句子和关键词语进行训练能感目标体会文章的思想感情学习聋哑青年做事勤奋专注的精神培养学生坚持不懈的品质教学重点引导学生抓住重点句子关键词语来体会作者所要表达的意图教学难点理解鱼游到了纸上和鱼游到了心里的关系教法分析在教学中我主要感价值观在课堂教学中有效地生成和升华学法分析以学生为主体教师为主导自主合作学习为主线是当前语文教学改革的主导思想它体现了在语文教学中实施素质教育的观点因而在课堂中我将采取读品议的方法引导学生对课文的重点