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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 四季教案（新课标）一、教学要求 1、认识 11 个生字，会写“七、儿、九、无”4 个字。认识 2 种笔画“、”和 4个偏旁“月、”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。二、教材说明 这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手法写来，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。三、教学建议(一)课前准备 让学生观察秋天的景色，收集一些描绘四季景色
2、的图片。(二)认字、写字 1、认字 本课 11 个生字中，“说”“是”读翘舌音，“圆”是整体认读音节，要借助拼音读准字音。生字的字形要让学生自主识记，整体感知，注意形义的联系。教师可通过当堂板书，让学生动态整体感知。2、写字“”“”是要掌握的两个新笔画。教师可以用一根软铜丝(或电线)先拉直，然后分别折出“”和“”两种笔画，让学生清楚它们都是一笔写成。写字时让学生注意观察、体会“”“”两种笔画的转折的角度，运笔用力的大小。(三)朗读 这首儿歌运用拟人化的手法，语言形象生动，读起来亲切、自然。指导学生朗读时，要把握好朗读基调。要把描写草芽、荷叶、谷穗、雪人的句子作为重点进行指导，读出它们各自的形态
3、，如“草芽尖尖”，“尖尖”要读得轻细，表现出草芽的柔嫩；“荷叶圆圆”，“圆圆”声音微微上扬；“雪人大肚子一挺”，“一挺”要重读，表现出雪人顽皮的样子。教师可通过范读、男女生对读、表演读等方式，使儿歌描述的形象生动地表现出来。(四)词句 1、“穗”，可结合图，让学生感知，告诉学生“穗”是谷类植物簇生在一起的花或果实。然后让学生举例：稻穗、谷穗、麦穗。2、这首儿歌的四个小节，结构、句式相同，在内容的理解上，可抓住第一节(只有一句话)，引导学生读懂草芽是春天有特征的事物，所以他说自己是春天。联系生活实际，再让学生说说还可以从哪些事物上看出是春天，让学生认识春天，感受春天的美好。其他三小节可让学生用同
4、样方法自己读懂内容。3、“是”这样的句式在儿歌中出现了三次。可在学生对有关的语句理解与朗读后，抽象出这样的句式，再用这样的句式练习说话。(五)实践活动 以“美丽的四季”为内容，开一个“诵四季”展示会，学生可以用诗歌、歌舞歌学习必备 欢迎下载 第 2 页 颂四季，也可用绘画表现某个季节的美。(六)教学时间 教学本课可用 2 课时。四、教学设计举例(一)谈话导入 现在是什么季节、从哪些地方能看出是秋天呢、一年中，除了秋季，还有哪几个季节、(二)初读课文(三)再读课文，理解内容 1、学习第一句(1)指名读。思考：这一句写的是什么、(2)看图认识“草芽”。(3)提问：草芽为什么说他就是春天、你还从哪些
5、地方知道春天来了呢、(4)指导朗读。2、自学交流(1)按学习第一句的步骤和方法自学二、三、四句。(2)小组交流讨论。再推荐一名代表汇报。(四)指导有感情朗读(五)说说画画 你觉得哪个季节最美、说说你最喜欢的季节，再把你喜欢的季节画一画。(六)复习巩固生字词(七)练习写字 读课文背诵课文理解课文内容知道四季的特征感受各个季节的美丽二教材说明这是一首儿歌通过四季代表性事物的描述表现春夏秋冬不同的景色儿歌用拟人化的手法写来语言亲切生动所配四幅插图形象优美色彩明丽便于学生观察想建议一课前准备让学生观察秋天的景色收集一些描绘四季景色的图片二认字写字认字本课个生字中说是读翘舌音圆是整体认读音节要借助拼音读准字音生字的字形要让学生自主识记整体感知注意形义的联系教师可通过当堂板书让学楚它们都是一笔写成写字时让学生注意观察体会两种笔画的转折的角度运笔用力的大小三朗读这首儿歌运用拟人化的手法语言形象生动读起来亲切自指导学生朗读时要把握好朗读基调要把描写草芽荷叶谷穗雪人的句子作为重点第页