《六年级下册语文教案蟋蟀的住宅第二课时小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文教案蟋蟀的住宅第二课时小学教育小学学案小学教育小学学案.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 第二课时 一、复习导入 听写生词，同位互相检查，及时改错，必要时集体订正：住宅、隐蔽、毫不可惜、弃去、随遇而安、选择、住址、洞穴、挖掘、搜索、倾斜、扒土、抛出 回顾上节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？（设计意图：从整体入手，回顾上节课学习内容，为下一课学习打下基础，提出疑问，激发学生善于发问、善于思考）二、精读课文，深入理解。师：同学们能提出问题，说明你们是爱动脑筋的好孩子。下面请大家细读课文，找出答案并在小组内交流。互动研讨：1、作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法？2、“随遇而安”什么意思？（指导学生读第二自然段的前三句话）3
2、、“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”一词。读着这句话，你还会想些什么？（随机板书；吃苦耐劳、不肯随遇而安）4、指导朗读，体会“不肯随遇而安”所表达的丰富内涵。师：作者不仅把蟋蟀挖掘的洞穴说成是“住宅”，而且还说是个“伟大的工程”，你觉不觉得有点太夸张了？默读文中相关学习必备 欢迎下载 第 2 页 段落，想一想为什么？（学生可能会结合蟋蟀的弱小及住宅建造方面来回答，引导学生抓住修建时的动作词来理解）5、你对这个工程的设计者、施工者怎样评价呢？（学生可能发出赞叹或发表自己的感受）用什么语气读这句话？（指导读）（设计意图：从问题入手，使学生有问题可问，有问题可想，在上一节整合课
3、文的基础上，进一步挖掘问题，达到精读的目的。）三、积累佳句，感悟写法 1、作者用生动形象的语言描述了蟋蟀的住宅，这与他的细致观察是分不开的，文中哪些地方讲述他是怎样观察的，找出来读一读，体会一下。2、文中采用大量的拟人写法，说明了什么？你该用什么样的语气来读呢？找出相关的语句多读几遍，体会这样写的好处，再摘抄下来。（设计意图：好的文章是与作者细心观察分不开的，文中作者对自己是如何观察蟋蟀做了简要叙述，在此让学生找出来，品味写法，达到积累与感悟写法想结合）四、总结布置，拓展延伸 1、谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发？2、科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度，坚持长期细心观察的敬业精神给
4、我们很大的启发。平时，我们每一个人也要以严谨认真的态度对待身边的每一件事，从小培养耐心细致的观察习惯，积极探索，为科学事业贡献一份力量。遇而安选择住址洞穴挖掘搜索倾斜扒土抛出回顾上节课的学习你有哪些收获还有什么疑问设计意图从整体入手回顾上节课学习内容为下一课学习打下基础提出疑问激发学生善于发问善于思考二精读课文深入理解师同学们能提出问题是住宅呢这是运用了什么修辞写法随遇而安什么意思指导学生读第二自然段的前三句话蟋蟀和它们不同不肯随遇而安这恰好照应了课题住宅一词读着这句话你还会想些什么随机板书吃苦耐劳不肯随遇而安指导朗读体会不肯随遇而安读文中相关第页学习必备欢迎下载段落想一想为什么学生可能会结合
5、蟋蟀的弱小及住宅建造方面来回答引导学生抓住修建时的动作词来理解你对这个工程的设计者施工者怎样评价呢学生可能发出赞叹或发表自己的感受用什么语气读学习必备 欢迎下载 第 3 页 3、选择学习；（1）课后选一处景物进行观察，练习写一写。（2）继续搜集关于昆虫奥秘的相关资料 （3）有条件的读一读昆虫记这本书。（大屏幕出示或出示小黑板）（设计意图：再一次从整体上感悟课文，达到读悟共鸣，读写延伸，使读能为今后的用服务，让学生选择性延伸学习，激发求知欲及好奇心。）要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭
6、身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时
7、要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。附板书：26 蟋蟀的住宅 特点：慎重选择 建造：加深加阔 向阳、干燥、隐蔽 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。不断修整 简
8、朴、清洁 吃苦耐劳 不肯随遇而安 伟大的工程 遇而安选择住址洞穴挖掘搜索倾斜扒土抛出回顾上节课的学习你有哪些收获还有什么疑问设计意图从整体入手回顾上节课学习内容为下一课学习打下基础提出疑问激发学生善于发问善于思考二精读课文深入理解师同学们能提出问题是住宅呢这是运用了什么修辞写法随遇而安什么意思指导学生读第二自然段的前三句话蟋蟀和它们不同不肯随遇而安这恰好照应了课题住宅一词读着这句话你还会想些什么随机板书吃苦耐劳不肯随遇而安指导朗读体会不肯随遇而安读文中相关第页学习必备欢迎下载段落想一想为什么学生可能会结合蟋蟀的弱小及住宅建造方面来回答引导学生抓住修建时的动作词来理解你对这个工程的设计者施工者怎样评价呢学生可能发出赞叹或发表自己的感受用什么语气读