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1、地球和地球仪教案设计 教学目的：1使学生学会观察地球赤道半径与极半径示意图；知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。2使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别纬线、两极和赤道。3使学生知道纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，记住南北半球的划分，初步学会在地球仪上识别南北半球。4通过讲解人类对地球形状的认识过程，说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。教学重点：1地球的形状和大小。2纬度和低、中、高纬度的划分。3南、北半球的划分。教学难点：纬度的划分。教具：地球仪、投影仪、自制投影片、经纬仪 教学方法：
2、读图分析和谈话法、电化教学法。教学过程：（引言）同学们，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习“地球和地球仪”。（板书）第一章 地 球 第一节 地球和地球仪 （看图）看地球卫星照片（课本封底彩页）指出地球形状是球体。（出示投影片：人类对地球形状的认识过程）（讲述）众所周知，地球是个球体，但是古代人却认为整个大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大锅，有“天圆地方”的说法。后来人们逐渐发现，有很多自然现象表明了地球表面是圆的，特别
3、是麦哲伦环球航行的成功，有力地证明了地球的球形形状。现在，人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片，更是一目了然。（想一想）有哪些现象证明地球是圆的？（出示投影片：人们从海边观察船从远处驶来或船离岸远去的现象）（板书）一、地球的形状和大小 1地球是个球体 （提问）地球是个球体，但它是不是绝对圆的圆球体呢？（看图）看地球的半径和赤道周长示意图 （谈话）地球半径是否等长？（结论：不等长，赤道半径比极半径长）所以，地球不是绝对圆的圆球体。（板书）2地球是两极稍扁的不规则的球体 （讲述）由于极半径与赤道半径相差很少（只差 21 千米）如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。因此，人
4、们仍把地球看作正球体，其平均半径为 6371千米。（计算）根据地球平均半径算出赤道周长：2R=23.146371 千米=40030 千米4 万千米 （讲述）地球的体积非常庞大，人们难以真正观察其全貌。为了便于学习和研究地球知识，人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作了地球的模型地球仪。（板书）二、地球仪是地球的模型 （展示地球仪）讲述地球仪上各种颜色、符号和文字的含义。（转动地球仪）让学生找出南北两极。（黑板绘图）说明地球自转时是绕着地轴旋转的。（板书）三、地轴和两极 道半径记住地球的平均半径和赤道周长使学生知道地球仪是地球的模型知道地轴两极纬线和赤道的意义初步学会在地球仪上识别纬线
5、两极和赤道使学生知道纬度的确定方法和低中高纬度的划分记住南北半球的划分初步学会在地球仪的教学重点地球的形状和大小纬度和低中高纬度的划分南北半球的划分教学难点纬度的划分教具地球仪投影仪自制投影片经纬仪教学方法读图分析和谈话法电化教学法教学过程引言同学们如果有人问你人类共同生活的星球叫什大家天我们就先来熟悉一下地球的一些情况首先学习地球和地球仪板书第一章地球第一节地球和地球仪看图看地球卫星照片课本封底彩页指出地球形状是球体出示投影片人类对地球形状的认识过程讲述众所周知地球是个球体但是古代人（提问）地球里面是否真正有一根轴？（结论：没有，是假想的）（用地球仪，演示地球自转）说明正确方法：面对地球仪，
6、让其自左向右（即自西向东）作逆时针转动。（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北 4 个方向。（讲述）只知道东西南北，还无法确定某一地点的准确位置。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在电影院看电影，必须知道排号和座号才能找到座位一样。经纬网是由纬线与经线构成的。（板书）四、纬线和纬度 （展示地球仪）说明纬线的概念 （展示经纬仪）让学生观察纬线的特点，师生共同分析，得出下列结论：（板书）1纬线的特点：是圆、长度不等、指示东西方向。（提问）从赤道到两极，纬线长度的变化有何规律？（结论：由赤道向两极不断缩短，赤道最长，两极点为零。）（讲述）在地球仪上能画出
7、无数条纬线。为了区别每一条纬线，人们给纬线标定了不同的度数。这就是纬度。（板书）2纬度 （展示经纬仪）让学生观察赤道，通过谈话得出赤道的意义。（板书）(1)赤道的意义：南北半球的分界线、零度纬线、北纬(N)与南纬(S)的分界。（看南北半球的划分图）回答问题：亚洲大部分在哪个半球？南极洲呢？（结论：亚洲大部分在北半球，南极洲在南半球。）（板书）(2)纬度的划分 （黑板绘图）说明纬度的划分，并标注北纬和南纬。（出示投影片：纬线和纬度）让学生完成“想一想”。（见教材 P6）（出示投影片：低、中、高纬的划分）让学生观察低、中、高纬度各自所占的纬度范围。（提问）张家港市沙洲中学的纬度约为 32N，它位于
8、哪个纬度带？（结论：中纬度）进一道半径记住地球的平均半径和赤道周长使学生知道地球仪是地球的模型知道地轴两极纬线和赤道的意义初步学会在地球仪上识别纬线两极和赤道使学生知道纬度的确定方法和低中高纬度的划分记住南北半球的划分初步学会在地球仪的教学重点地球的形状和大小纬度和低中高纬度的划分南北半球的划分教学难点纬度的划分教具地球仪投影仪自制投影片经纬仪教学方法读图分析和谈话法电化教学法教学过程引言同学们如果有人问你人类共同生活的星球叫什大家天我们就先来熟悉一下地球的一些情况首先学习地球和地球仪板书第一章地球第一节地球和地球仪看图看地球卫星照片课本封底彩页指出地球形状是球体出示投影片人类对地球形状的认识
9、过程讲述众所周知地球是个球体但是古代人步提问学生：海口(20N)呢？中山站(69S)呢？（总结）通过这节课的学习，我们了解了地球的形状和必须记牢的两个数据，（即：地球的平均半径 6371 千米，赤道周长 40000 千米）知道了地球仪就是地球的模型，明确了纬线的特点和赤道的意义，掌握了纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，对在地球仪上如何识别纬线、两极和赤道以及识别南北半球也有了一些感性认识。道半径记住地球的平均半径和赤道周长使学生知道地球仪是地球的模型知道地轴两极纬线和赤道的意义初步学会在地球仪上识别纬线两极和赤道使学生知道纬度的确定方法和低中高纬度的划分记住南北半球的划分初步学会在地球仪的教学重点地球的形状和大小纬度和低中高纬度的划分南北半球的划分教学难点纬度的划分教具地球仪投影仪自制投影片经纬仪教学方法读图分析和谈话法电化教学法教学过程引言同学们如果有人问你人类共同生活的星球叫什大家天我们就先来熟悉一下地球的一些情况首先学习地球和地球仪板书第一章地球第一节地球和地球仪看图看地球卫星照片课本封底彩页指出地球形状是球体出示投影片人类对地球形状的认识过程讲述众所周知地球是个球体但是古代人