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1、四季童趣教学目标一、引导学生用听唱法学唱歌曲，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感二、有感情地演唱，以情带声，做情景表演。教学准备课件、电子琴教学过程：一、创设情境，节奏练习1.师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音？教师弹春天在那里生：回答2.师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都可以做些什么有趣的事情？学生回答：放风筝、春游3.节奏练习师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。XXX
2、XXXXXX0XXXXXX0XXXX（先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。在休止符地方变成红色，加入点头的动作）3.旋律练习师：同学们打得真棒，花草树木在你们的呼唤声中，都醒了过来，春风呼呼地吹着，下面我们来听听春风的声音:长气息练习：1=F4/4略注意气息的连贯。师：春风轻盈地吹着，小朋友们迈着轻盈的脚步，哼着小曲来到了草地上放风筝。你们听：略注意：断奏的练习，小朋友是迈着轻快脚步，唱出这种感觉？（加入手指在手掌上的律动，感受弹跳的感觉）二、学唱歌曲四季童趣：1.第一遍听录音范唱师：多么有趣的春天啊，每个季节都有每个季节不同的乐趣，今天我们就要来
3、学学这首四季童趣（第一次完整聆听）思考：音乐的情绪是怎样的？给你带来什么样的感受？2.第二遍看歌谱看老师范唱。师：小朋友们在每个季节里，都做着不同的趣事，下面请小朋友们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么？学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇3.再听录音师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。学生交流。4.跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。5.夏天到了，我们来到了小河边，先来看看这是一条怎样的
4、小河？出示：“童趣在夏天，是一条小河湾”的图形谱请同学们用手跟着小河形状的变化。6.你看河里的到处都是鱼虾螃蟹，我们来听听这一句，你来感受一下，当小朋友来到河边，看到那么多鱼虾螃蟹的时候，他们的心情是怎么在变化的？（教师范唱）学生交流：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。学生跟琴演唱，注意力度变化。7.师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着钢琴来唱唱秋天和冬天。8.跟钢琴完整演唱两段9.情感处理：师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？（多媒体出示，让学生选择）（用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地跟伴奏演唱）三、拓展延伸：1.师：你们还知道哪些有关四季的歌？我们一起来唱一唱。2.小结师：今天的课上，老师带大家去四季中找到了不同的快乐,缤纷的旋律中充满了神奇，其实只要你仔细寻找探索，快乐就围绕在我们的周围，最后，就让我们在动听的歌声中结束今天的音乐课。