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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 一年级上册ang eng ing ong 教学反思 ang eng ing ong教学反思之一 “ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。本课学习的难点是 ang、ing 的发音和三拼音节的拼读。本课的教材为了让学生能正确认读后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，配上了几幅图画：山羊、老鹰、台灯、钟表，在这一课的教学中，我为学生营造轻松愉快的学习氛围，启发学生自己发现问题，让学生根据后鼻韵母的发音方法尝试学习，这种方法得到了学生的喜爱，他们自己在尝试发音时找到了发音的方法。在后鼻韵母的教学中，我先
2、利用图片让孩子先说出图片上的名字，如：台灯，告诉他们“灯”的读音中去掉 d 就是 eng 的读音了，在教师说清楚发音的方法，然后通过范读，小老师领读，指名读，开火车读，让每一个学生都能轻松地、准确地掌握发音方法。在学习 ying 这一教学环节中，我同样利用图片，让孩子自己利用“老鹰”的“鹰”字的发音试着读一读，一些学生跃跃欲试，我却并没有急于指名学生拼读，而是让全班学生自由练习，鼓励其他同学也试一试，消除畏难情绪，在大胆尝试中体验成功的快乐。关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。教师在教学中应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被教师遗忘的角落。
3、本节课采用大面积指名读、开火车读、同桌读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。老师在每个学生的自我表现中，还能即时发现学习落后者，进行查漏补缺。此外还通过个人的思考，小组的讨论等层层的互动环节，促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向交流，使每个学生自觉地自动的活动，成为积极的参与者和探索者团结合作，运用已有的方法，尝试解决新的问题，使学生在增长知识的同时，提高能力。ang eng ing ong教学反思之二 终于把汉语拼音教完了。拼音教学中是小学一年级的一个重点也是一个难点。学生要在短时间内掌握枯燥乏味的汉语拼音，在这一个多月中，要一边组织课堂
4、纪律，一边领着孩子们一起学习声母、韵母和整体认读音节，真的感到难度很大，有时甚至感觉自己驾驭不了课堂。在整个过程中，我一直思索着如何把枯燥的教学内容，如何最大限度地激发学习兴趣，圆满地解决好这个难题。学前有的孩子已经掌握了一些拼音知识，声母，韵母，整体认读音节，加上在汉语拼音王国里遨游了一个多月，学生对拼音学习的规律并不陌生。于是在这节课中我尽量引导学生利用已有的知识，去发现规律、运用规律来试着自主发现与学习。但 ang eng ing ong 是学习的一大难点，由于受方言影响，孩子的发音不准，大多数孩子都不会发后鼻音，经常是en eng,in ing 分不清楚，在学习中，我利用现有的教学资源
5、让孩子能够模仿发音，虽然，并不是所有的孩子在本节课中都会发后鼻音了，但是经过学习，孩子们基本都知道了前鼻音与后鼻音有区别，我相信：经过学习，在发音方面，在学习普通话的方面会越来越好!特级教师孙双金曾经说过评价一堂好课的一个标准：“小眼发亮，小脸通红，小手直举，小口常开。”这节课，我正是朝着这个方向努力的。儿童的注意力不能长时间保持，采用游戏的形式吸引孩子，让他们广泛参与到游戏活动中来，主动地轻松快乐地学习。我设计了游戏：摘苹果，让学生巩固了发音。通过创设游学习必备 欢迎下载 第 2 页 戏情境，让学生在学习中获得快乐的情感体验。拼学生名字中字的环节，更充分激发了学生兴趣，学生在积极的参与中，调
6、动起自己的眼、耳、口、手、脑去完成游戏中的各种任务，不仅使他们学得主动，而且使他们在游戏活动中享受到了学习的乐趣。全面反思这一课，我觉得最成功的就是两点：一是注重培养良好的学习习惯，激发了学生学习的兴趣;二是注重张扬学生的个性。但是在很多方面，一定也存在着很多的不足，希望评委 和老师们提出宝贵意见，在以后的教学当中，我要更注意方法的多样，让孩子们更乐学、爱学。其实，汉语拼音教学有法而无定法，在教学中要用联系的观点，发展的观点把拼音教学和语言训练结合起来，把汉语拼音纳入到整个语文教学体系中去认识、去定位，使汉语拼音教学真正能为整个语文教学奠基铺路。ang eng ing ong教学反思之三 后鼻
7、韵母“ang eng ing ong”的教学，关键在于“ng”的发音，我在教学中对本课难点进行准确的定位。首先出示“ng”，说清楚发音的方法:舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻子出气，舌尖抵住下牙床。然后我用手示范，用手势示范发音，然后通过范读，指名读，开火车读。在此基础上，教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音，以点带面，面向全体。这种教学设计，和传统教学中，教师逐个指导后鼻韵母的发音相比，既节省了教学时间，又提高了课堂教学效率。在教学过程中，我发现学生对韵母“an”和“ang”以及“en”和“eng”“in”和“ing”容易混淆，我首先从这两组韵母的发音入手进行区别,让学生注意老师
8、的嘴型，舌尖的位置，并编成顺口溜。舌尖靠前，an en in,舌尖靠后 ang eng ing，并加以手势，让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性。学生很快掌握了要领，发音准确而且记得牢固。关注每一个学生的发展，是新课程标准的基本理念。在教学中应把目光落在每一个学生身上，让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意，课堂上没有被教师遗忘的角落。本节课采用大面积指名读、开火车读、同桌读等多种方式，使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。此外，我配以直观形象化的发音方法的手势，让学生动手、动脑又动口，从而在轻松愉悦的氛围中达成教学目标，做到润物细无声
9、。但在此节课中，我太过于强调发音位置、口型的变化，学生刚开始学习热情还比较高涨，过一会儿就注意力分散。应该考虑一年级学生注意力的特点，加一些无意注意的内容，比如：游戏“摘苹果”、小组比赛等等。其实，一个善于反思自我的教师应该有这样的意识：教学是“生成的”，而不能按照原来的计划“复制”出来的。当新的问题出现时，教师就应该以此为“机会”，把教学推向一个新的“生长点”。美国的心理学家说：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一重命运。”这句话告诉我们习惯可以决定一个人的命运。养成良好的习惯，会使你受益终身。实践证明，预习正是一种良好的习惯，对于老师，更应该把对本
10、次教学内容相关的知识都预习到，以此避免在教学中发生自己预设不到的问题而使自己措手不及。教学就要老师投入十二分热情。只有热情才能引发热情。教学就要精心准备，细致考虑。只有胸有成竹，才能游刃有余。教学就如一首乐曲，需要节奏美。只有在不断变化的节奏中才能感受情趣的美。教学就是心与心的交流。只有在和谐、宽松的氛围中，师生才能真难点是的发音和三拼音节的拼读本课的教材为了让学生能正确认读后鼻韵母和整体认读音节配上了几幅图画山羊老鹰台灯钟表在这一课的教学中我为学生营造轻松愉快的学习氛围启发学生自己发现问题让学生根据后鼻韵母的发音方片让孩子先说出图片上的名字如台灯告诉他们灯的读音中去掉就是的读音了在教师说清楚
11、发音的方法然后通范读小老师领读指名读开火车读让每一个学生都能轻松地准确地掌握发音方法在学习这一教学环节中我同样利用图片让孩子鼓励其他同学也试一试消除畏难情绪在大胆尝试中体验成功的快乐关注每一个学生的发展是新课程标准的基本理念教师在教学中应把目光落在每一个学生身上让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意课堂上没有被教师遗忘的角落学习必备 欢迎下载 第 3 页 正平等对话，课堂才能充满生命的活力。难点是的发音和三拼音节的拼读本课的教材为了让学生能正确认读后鼻韵母和整体认读音节配上了几幅图画山羊老鹰台灯钟表在这一课的教学中我为学生营造轻松愉快的学习氛围启发学生自己发现问题让学生根据后鼻韵母的发音方片让孩子先说出图片上的名字如台灯告诉他们灯的读音中去掉就是的读音了在教师说清楚发音的方法然后通范读小老师领读指名读开火车读让每一个学生都能轻松地准确地掌握发音方法在学习这一教学环节中我同样利用图片让孩子鼓励其他同学也试一试消除畏难情绪在大胆尝试中体验成功的快乐关注每一个学生的发展是新课程标准的基本理念教师在教学中应把目光落在每一个学生身上让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意课堂上没有被教师遗忘的角落