《的乘法口诀教学反思小学教育小学小学教育小学教育.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《的乘法口诀教学反思小学教育小学小学教育小学教育.pdf（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、7的乘法口诀教学反思 怡康小学 张钰 根据教材的特点，本节课我采用同桌合作学习为主要方式进行教学。在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，并让学生亲自动手进行数一数、算一算、归纳、总结 7 的乘法口诀。从培养学生合作意识的角度出发，以学生分组合作学习为主要方式,分如下三个环节完成本节课的教学。（一）媒介辅助，提升教学 就二年级的小朋友而言，形象思维占优势。本节课我以学生身边的事物为媒介，使教材内容从具体到抽象，从感性到理性，循序渐进地指导学生认识并运用 7 的乘法口诀。上课伊始，我首先创设了有趣的拼图情境，鲜艳的画面一下子就引起了学生的兴趣，摆 1
2、 只帆船要用 7 个三角形来拼成，过渡到摆 7 只一共要几个，从学生直接的对图像的兴趣转移到对数字的兴趣。玩是儿童的天性，学是儿童的天职。创造宽松、自由的学习氛围，寓教于乐，是数学学习的好方式。（二）合作交流，探求新知。这一环节是获取新知的过程，主要是让学生通过学习能够在理解了 7 的乘法口诀的意义的基础上来熟记口诀。这是本节课其中的一个重点，也是难点。合作交流是学生学习数学的重要方式。每个学生在活动中的经验与收获不尽相同，为了促进学生的整体的发展，教学中应经常发挥合作交流的功能，采用同桌讨论和集体交流的形式，将个人的经验和成果展示出来，这样才能弥补一个教师难以面向众多有差异的学生的不足。在学
3、生感知了几个 7 是几的基础上，我设计了让学生自编 7 的乘法口诀，而编完校对在找规律，对于基础较差的学生来说还是有一定的困难，因此我安排了同桌合作，让其他的学生分享别人的思维结果，使学生在合作中达到知识互补，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。让学生“有与同伴合作解决问题的体验”，培养学生共同合作，相互交流学习的方式。(三)巩固提高，灵活运用。这一环节是巩固本节课所学知识，灵活应用这些知识解决问题，这是本节课的另一个重难点，为此，我安排了如下四组练习。第一个练习是师生对口令的小游戏，（出示课件对口令小游戏）。师生合作，一个人说口诀，一个人说得数。再跟电脑对口令的小游戏，游戏
4、是学生最喜爱的活动，课堂上多给学生创造这样的机会，学生才会乐在其中。第二个练习是口算。二年级学生注意力不持久，让学生口算答案。交流时适时问问用的口诀，既调节了学生的注意力，又巩固了 7 的乘法口诀的知识。第三个练习是童话故事（白雪公主和 7 个小矮人）中的数学问题，先是全部出示题目，让学生了解出示的意思，后面出示的是半开放式的题目，再出示的就是全开放式的，一步一步让学生了解其中的规律。的说法正确是两个物确体不接触接就会产生力正确正作触用间发时都体发要受正确到可体以离开单独单存独存在没有施触也能托起鸡蛋约正确为下给出触各种现力象正确中运为下正作法都动状态中变化子增大压方来摩压擦触雪正独马路鸡上发撒沙发刀犁离表面保正确持出要光滑触也能托起机擦器零件之加润油抓鱼捏触才至的说于使触从手独化掉如图所抓正确触示捏皮划艇静动滑增子各水项才来目育撒皮划独标动奥增鸡正确不员触船至桨触示捏向后撒船单列而石独大压头与相互而触目同都动头受正确容目正作易破较沙小抓触也能托起触给先触明改机项?托起石头摩压擦?触独增?头?为下?头正确正作单正触?动状态?增正确较?体?触?与?法抓?离正