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1、精品资料 欢迎下载 小课题研究方案设计及论证 长安镇第二小学 郑秋梅 课题名称 利用信息技术，提高四年级学生写作能力的实践与研究 问题提出（填报提示：描述自己在教育教学活动中遇到的实际问题以及结合实际，分析问题产生的原因）从教以来，我一直在思考，为什么说到作文课孩子们就头疼，谈到改作文老师们就头晕呢？直到我真正接触指导孩子写作文时，才恍然大悟。学生每每写作文就在那里抓耳挠腮、咬笔尖，敲笔头，想半天才下笔，最后写出来的作文往往又是句不成型、言不达意，老师改得也眼花缭乱，我觉得造成这种现象的最大原因是：学生没有素材可写。小学生写作文离不开素材，许多学生一提到作文就头疼，说无话可写，没有情感需要抒发
2、。俗话说“巧妇难为无米之炊。”写作素材严重匮乏正是广大小学生写作时经常要面对的问题。究竟是什么原因造成了小学生写作素材严重匮乏呢？我认为，学生日常的大部分时间都被学习占据，他们的生活空间从学校到家两点一线，没有机会去感受生活的细节和新鲜的事物，就更谈不上把这些整理为素材运用到写作中。这样单调又乏味的生活，导致了他们在写作文时越来越无话可说。繁重的课业压力和安全问题，让他们很少有机会出去走一走，感受一下外面的世界，失去了接触大自然和社会实践的机会，他们缺乏与不同层次人群交流的机会，缺乏不同思想之间的碰撞，也就很难形成自己的独特的思想，更谈不上感悟了。学生的生活圈子小，阅历少，又缺乏“发现美的眼睛
3、”，所以感到写作文时“无米下炊”，无话可说，于是就失去了写作的兴趣。此外，老师的引导也很重要。写作源于生活，如果学生们缺少老师正确适当的引导，没有创设一定的情境，久而久之学生也不知道怎么写了。问题（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示小课题研究方精品资料 欢迎下载 界定 向和角度；并在此基础上，明确研究目标和具体的研究内容。）关键词诠释：1、信息技术：是指利用多媒体电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等的相关技术。2、写作能力：是衡量学生语文水平高低的一个重要尺度，是学生语文基础知识、基本技能、思维能力、语言表达能力、写作技巧等各种知识与技
4、能的综合体现，是语文教学的重点和难点。本课题通过小学生利用信息技术手段培养写作能力，教师在信息技术环境下的写作教学时应按照“情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”这四要素来组织，努力建立课堂教学与学生生活的联系，实现课堂教学生活化。研究目标：1、通过研究，了解四年级学生写作教学中的现状，进而培养学生的写作兴趣，养成留心观察的习惯。2、通过研究，找到借助信息技术提高三年级学生写作能力的途径。研究内容：1、借助信息技术提高学生写作兴趣的研究。兴趣是最好的老师。信息技术可融文字、声音、图像、动画、影像于一体，以其图像清晰，动态感强，信息量大的优势，最大限度地激发学生写作的积极性、主动性。如：借助信
5、息技术启发学生想象，提高写作兴趣。2、借助信息技术提高学生写作能力的方法研究。（1）借助信息技术创设作文情景，积累写作素材。如教学生写景的作文前，让学生从身边着手，仔细观察学校的美景。如果是把学生带到校园中去，让学生细细游览学校，耗时费力，而且校园之大让学生容易言之无序，不知从何入手，如果教师把自己拍摄的学校全景图，还有每一个具有鲜明特点的角落，通过多媒体有机地组合，插入动听的音乐。上课时，让学生先欣赏充满生机和活力的校园风光通过真实的图像，优美的旋律，让学生沉浸在美好的意境之中。此时，学生智力活动呈现最佳状态，表现美的欲望油然而生，情动而辞发，有不吐不快之感。（2）借助信息技术再现情境。如写
6、一次有意义的课外活动的写作训练，写作前，教师有意识地能力的实践与研究填报提示描述自己在教育教学活动中遇到的实际问题以及结合实际分析问题产生的原因从教以来我一直在思考为什么说到作文课孩子们就头疼谈到改作文老师们就头晕呢直到我真正接触指导孩子写作文时才恍然大师改得也眼花缭乱我觉得造成这种现象的最大原因是学生没有素材可写小学生写作文离不开素材许多学生一提到作文就头疼说无话可写没有情感需要抒发俗话说巧妇难为无米之炊写作素材严重匮乏正是广大小学生写作时经常要面对空间从学校到家两点一线没有机会去感受生活的细节和新鲜的事物就更谈不上把这些整理为素材运用到写作中这样单调又乏味的生活导致了他们在写作文时越来越无
7、话可说繁重的课业压力和安全问题让他们很少有机会出去走一走感精品资料 欢迎下载 和家长合作组织亲子户外活动，引导学生亲自参加实践活动，并安排家长录制下来，上课时，情境再现，反复播放。对于精彩的情节，暂停下来让学生仔细观察，从而给学生更充分的时间，引发出更加深入、广泛的思考。（3）借助信息技术放大细节。感人心者，莫乎于情，而亲情往往就体现在一些细节当中，靠我们用心感受，才能体会得到。如写亲情一类的文章,比如写父母对我的爱时，教师可以事先向家长学生收集能体现爸爸妈妈的爱的照片，比如爸爸妈妈教写字，带我们去旅游，给我们过生日等照片，配上爸妈谢谢你这首感人至深的歌，让孩子们边欣赏边思考，勾起学生和父母间
8、的点滴回忆，生活中的细节是非常重要的，于细微处见真情更能打动人。问题解决的设想 （填报提示：解决本问题的研究方法和主要实施步骤或总体安排）研究方法：1、调查法：通过对学生的问卷调查，了解四年级学生写作的现状，分析原因，完成调查报告。2、行动研究法：结合学校教育教学实际，边研究边发现问题，及时采取有效地解决问题的方法。3、个案研究法：通过对典型案例的分析，明确一般规律与特殊个案的关系，有针对性地改进教学方法。4、经验总结法：结合研究实践，根据课题特点和课题进展情况，认真积累素材，及时总结得失，并提出改进意见，不断总结提炼，逐渐形成研究结果。实施步骤：本课题分下列三个阶段进行：第一阶段：准备阶段（
9、20XX年 9 月）1、了解三年级学生写作的现状，分析原因，完成调查报告。2、查阅相关资料文献，搜集有关信息技术支持下小学中年级作文教学的有效策略，收集多种案例，进行理论学习。3、制定课题研究实施方案并修改、完善，做好课题研究的准备。第二阶段：实施阶段：（20XX年 10 月20XX年 4 月）1、落实课题实施方案开展研究；2、开展相应的活动，及时记录并撰写活动小结；3、进行阶段总结，调整和改进下阶段研究工作；能力的实践与研究填报提示描述自己在教育教学活动中遇到的实际问题以及结合实际分析问题产生的原因从教以来我一直在思考为什么说到作文课孩子们就头疼谈到改作文老师们就头晕呢直到我真正接触指导孩子
10、写作文时才恍然大师改得也眼花缭乱我觉得造成这种现象的最大原因是学生没有素材可写小学生写作文离不开素材许多学生一提到作文就头疼说无话可写没有情感需要抒发俗话说巧妇难为无米之炊写作素材严重匮乏正是广大小学生写作时经常要面对空间从学校到家两点一线没有机会去感受生活的细节和新鲜的事物就更谈不上把这些整理为素材运用到写作中这样单调又乏味的生活导致了他们在写作文时越来越无话可说繁重的课业压力和安全问题让他们很少有机会出去走一走感精品资料 欢迎下载 4、收集学生作品。第三阶段：总结阶段（20XX年 5 月6 月）撰写课题研究报告、整理资料、进行结题。预期成果（填报提示：呈现研究成果形式和预设研究成果名称。）
11、1、学生作品选我们班的优秀作文集 2、优秀教学设计 3、论文：以信息技术为载体让学生乐写作文 4、研究报告：利用信息技术，提高四年级学生写作能力的实践与研究 能力的实践与研究填报提示描述自己在教育教学活动中遇到的实际问题以及结合实际分析问题产生的原因从教以来我一直在思考为什么说到作文课孩子们就头疼谈到改作文老师们就头晕呢直到我真正接触指导孩子写作文时才恍然大师改得也眼花缭乱我觉得造成这种现象的最大原因是学生没有素材可写小学生写作文离不开素材许多学生一提到作文就头疼说无话可写没有情感需要抒发俗话说巧妇难为无米之炊写作素材严重匮乏正是广大小学生写作时经常要面对空间从学校到家两点一线没有机会去感受生活的细节和新鲜的事物就更谈不上把这些整理为素材运用到写作中这样单调又乏味的生活导致了他们在写作文时越来越无话可说繁重的课业压力和安全问题让他们很少有机会出去走一走感