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1、 流流 程程 课标要求课标要求教材分析教材分析学情分析学情分析教学策略教学策略指导思想指导思想课标要求课标要求 本课以“健康第一” 、“以人为本”为指导思想，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生的自主、自练、自学能力，旨在增强学生体质和健康，提高学生在体育运动中的安全防范能力和社会适应能力。 指导思想一、课标要求（一）（一）课标对本学科的总体要求课标对本学科的总体要求（二）（二）课标对本单元的具体教学要求课标对本单元的具体教学要求总体要求总体要求掌握和运用基本的体育与健掌握和运用基本的体育与健康知识和运动技能康知识和运动技能培养学生的运动兴趣，形成坚培养学生的运动兴趣，形成坚持体育锻炼的习惯
2、持体育锻炼的习惯具有良好的心理品质，表现出具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神、人际交往的能力与合作精神、提高对个人健康和群体健康的提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式责任感，形成健康的生活方式发扬体育精神，形成发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗积极进取、乐观开朗的生活态度的生活态度能力目标能力目标情感态度情感态度与价值观与价值观知识目标知识目标具体目标具体目标 获得运动基础知识强调学生要知道获得运动基础知识强调学生要知道所做简单运动动作的术语，了解所所做简单运动动作的术语，了解所练习的运动动作的术语，知道体操练习的运动动作的术语，知道体操动作术语，并能观看一些
3、体操项目动作术语，并能观看一些体操项目的比赛。的比赛。通过体操的教学使学通过体操的教学使学生感受到集体的温暖，生感受到集体的温暖，形成乐于助人和接受形成乐于助人和接受他人帮助的态度，体他人帮助的态度，体验尊重和被尊重的感验尊重和被尊重的感觉促使学生具有和谐觉促使学生具有和谐的人际关系和良好的的人际关系和良好的合作精神与体育道德合作精神与体育道德的形成。的形成。 三、 教材分析 地位、作用地位、作用 鱼跃前滚翻（男）、远撑前滚鱼跃前滚翻（男）、远撑前滚翻（女）翻（女） 教学目标教学目标 重点和重点和难点难点( (一）教材分析一）教材分析地位、作用地位、作用 体操内容丰富，形式多样，有利于有针对性
4、地锻炼各部位骨骼肌肉，发展力量、灵敏、协调等身体素质，平衡能力和调控、定向能力，形成健美的体形。体操技能是在克服困难中习得的，这对于提高练习者的自信心，培养刻苦顽强的精神，战胜自我，促进心理的健康发展具有重要作用。体操动作源于生活，与生产、生活有密切联系，学会体操技能，不仅增强了体质，同时还可以在生产和日常生活中应用，学习体操还可以促进同学间的互助合作，加强人就关系，提高群体意识，对学习其他学科及本学科的相关内容有积极地促进作用 鱼跃前滚翻（男）：鱼跃前滚翻（男）： 鱼跃前滚翻是八年级鱼跃前滚翻是八年级体育与健康体育与健康的基础型教材，由蹬、的基础型教材，由蹬、跃、撑、滚等技术环节组成。它对提
5、高学生身体控制能力和发跃、撑、滚等技术环节组成。它对提高学生身体控制能力和发展学生的柔韧、灵敏、协调素质有着积极的作用，对现实生活展学生的柔韧、灵敏、协调素质有着积极的作用，对现实生活中培养自我保护能力也有着积极的意义。该教材的特性：具有中培养自我保护能力也有着积极的意义。该教材的特性：具有一定的动作难度与较高的技术要求，对学生而言趣味性和挑战一定的动作难度与较高的技术要求，对学生而言趣味性和挑战性并存，比较适合八年级学生的身心特点，有助于学生学练积性并存，比较适合八年级学生的身心特点，有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。极性的激发和体育兴趣的培养。远撑前滚翻（女）：远撑前滚翻（女）：
6、远撑前滚翻是在学习前滚翻的基础上学习的，同时学好远撑前远撑前滚翻是在学习前滚翻的基础上学习的，同时学好远撑前滚翻对以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用，在初中滚翻对以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用，在初中滚翻类教材中具有很重要的位置，远撑前滚翻动作要点概括讲滚翻类教材中具有很重要的位置，远撑前滚翻动作要点概括讲三个字：蹬、撑、滚；经常参加远撑前滚翻练习可提高身体柔三个字：蹬、撑、滚；经常参加远撑前滚翻练习可提高身体柔韧、灵敏、协调素质，培养学生动作灵活，反应敏捷，在现实韧、灵敏、协调素质，培养学生动作灵活，反应敏捷，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。生活中有着广泛的实践指导作用。
7、 教材分析教材分析（1）认识目标：让学生了解鱼跃前滚翻、）认识目标：让学生了解鱼跃前滚翻、远撑前滚翻的动作技术方法，懂得身体远撑前滚翻的动作技术方法，懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键。跃起腾空是区别于前滚翻的关键。（2）技能目标：）技能目标：80%的学生能基本完成的学生能基本完成鱼跃前滚翻、远撑前滚翻动作，鱼跃前滚翻、远撑前滚翻动作，25%的学的学生能独立完成动作。生能独立完成动作。（3）情感目标：培养学生在集体的环境）情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作的精神。培养学中互帮互助，团结协作的精神。培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力，生仔细观察、积极思维、自我评价能力，提
8、高审美和鉴赏美能力。提高审美和鉴赏美能力。 教材分析教材分析 重点：重点： 鱼跃前滚翻（男）：半蹲开始，两腿用力鱼跃前滚翻（男）：半蹲开始，两腿用力蹬地，两臂前摆身体向前跃起做腾空动作；蹬地，两臂前摆身体向前跃起做腾空动作；即蹬、跃。即蹬、跃。 远撑前滚翻（女）：及时屈臂缓冲，团身远撑前滚翻（女）：及时屈臂缓冲，团身滚翻起立；滚翻起立； （四）重点难点（四）重点难点难点：难点： 鱼跃前滚翻（男）：腾空明显，动作伸展，鱼跃前滚翻（男）：腾空明显，动作伸展，滚翻圆滑。即跃和撑相结合。滚翻圆滑。即跃和撑相结合。 远撑前滚翻（女）远撑前滚翻（女） ：推手，重心前移。：推手，重心前移。四、学情分析四、学
9、情分析 八年级的男生正处于青春发育期，身体各素质八年级的男生正处于青春发育期，身体各素质得到了相当大的提高，敢于也喜欢在同学面前得到了相当大的提高，敢于也喜欢在同学面前表现自己，对技巧类的技术动作自然充满兴趣，表现自己，对技巧类的技术动作自然充满兴趣，再说前滚翻动作已经基本掌握，所以对于他们再说前滚翻动作已经基本掌握，所以对于他们只要给予适当的引导和细节的指导就可以了。只要给予适当的引导和细节的指导就可以了。八年级的女生随着生理上的发育，心理也出现八年级的女生随着生理上的发育，心理也出现了一系列的变化，相当一部分女生产生了怕活了一系列的变化，相当一部分女生产生了怕活动、不愿活动的心理，尤其是这
10、样的技巧类项动、不愿活动的心理，尤其是这样的技巧类项目更是敬而远之，所以只能适当降低难度，让目更是敬而远之，所以只能适当降低难度，让她们从简单的练习中体验成功，锻炼身体。她们从简单的练习中体验成功，锻炼身体。 教学策略教法、学法教法、学法教学过程教学过程 教法：通过教师的启发，诱导，设疑，直观演示，要点提示，讲练结合以及分层递进等教学方法，让学生清楚地了解鱼跃前滚翻、远撑前滚翻的动作技术结构，同时简化技术难点，降低技术规范，使学习更贴近学生实际，使全体学生都有条件参与这项运动。 学法：采用模仿法、分组讨论学习法、自我评价法等，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究，团结协作的学习氛围，让学生通过
11、多练习，多思考，不断提高动作质量，体验成功的乐趣，真正成为学习的主人。教法、学法教法、学法（一）收心热身阶段（开始、准备部分）（二）增智促技-育心强体阶段（基本部分） （三）恢复身心阶段（结束部分）教学过程教学过程一）收心热身阶段（开始、准备部分游戏（8）抢小垫子坐这游戏使学生在心理、生理上进入兴奋状态，既活动了身体，又提高了学生的反应能力，为学生创造一个宽松的、身心愉快的教学环境，以提高学生学习兴趣。徒手操（5）：由教师引导学生排成圆形队伍站立做准备活动，然后在健美操音乐的伴奏下学生跟着老师模仿完成颈、肩、胸、膝、踝、腕等身体部位的专门性练习。二、增智促技-育心强体阶段（基本部分） 1、前滚
12、翻、远撑前滚翻的复习（6） 通过前滚翻及远撑前滚翻的复习，增加学生练习的兴趣，更重要的一点时提高滚翻团身的质量。 2、教师引导小组合作，看图解学习鱼越前滚翻（22）通过教师的引导进行小组合作，看图解学习鱼越前滚翻；让学生积极地进行探索，同时，教师进行巡回观察，发现动作完成比较准确的小组或个人时，及时组织学生示范，并让他们谈练习后的体会，找出远撑前滚翻与鱼跃前滚翻的区别之处，教师对他们的表述进行更准确的归纳，强调支撑缓冲与前滚翻的衔接这一重难点，以及腾空这特点，教师再用图解和正确的示范，（包括保护与帮助的方法），使学生更直观地理解，并按老师要求再次进行组内互帮互助地鱼越前滚翻练习，让学生更熟练、准确地完成动作。为能给学生展示自己能力的平台，结合学生练习情况，表扬鼓励，并纠正错误。三、恢复身心阶段（结束部分）（4 ） 我们安排了在一段抒情浪漫的音乐声中让学生跟着老师一起做呼吸放松操，使学生的情绪和心理逐渐转入平和状态，又使学生学会了常用的放松方法，之后做课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。最后布置作业师生再见，归还器材。这部分约4分钟。